tag:blogger.com,1999:blog-89307528934648247482024-03-13T01:45:35.635-07:00JULES VERNE SCHOOL: KINDERTransmedia Storytelling Learning Method
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Jules Verne School producing Viral Learning
"A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo"
"Transformando el memorizar en recordar"Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/17333907860254151705noreply@blogger.comBlogger123125tag:blogger.com,1999:blog-8930752893464824748.post-57002527545312431362019-10-30T14:05:00.002-07:002019-10-30T14:05:08.451-07:00SOY EL ARQUITECTO DE MI PROPIO DESTINO KINDERSOY EL ARQUITECTO DE MI PROPIO DESTINO<br />
KINDERKínderjvshttp://www.blogger.com/profile/02007022798805205577noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8930752893464824748.post-81374057356455581242019-05-15T20:00:00.001-07:002019-05-15T20:00:33.419-07:00Ejercicios Kínder 16 y 17 de MayoEjercicios para el Jueves 16 de Mayo<br />
Kínder<br />
<br />
Estamos en contingencia ambiental y por eso estamos en casa. Así que haremos ejercicio con referencia de cómo se debe cuidar a nuestro planeta para trabajar en casita ok.<br />
<br />
1.- Color the picture according to the number<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-yxD-28JEyLQ/XNzNz7YQLYI/AAAAAAAACK0/jVWFMRX_iO4Pa2W2-W6nx3PPG8kN0q-BQCLcBGAs/s1600/B3FD656E-D655-4889-9E64-9E72CF35162A.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="386" data-original-width="290" height="320" src="https://2.bp.blogspot.com/-yxD-28JEyLQ/XNzNz7YQLYI/AAAAAAAACK0/jVWFMRX_iO4Pa2W2-W6nx3PPG8kN0q-BQCLcBGAs/s320/B3FD656E-D655-4889-9E64-9E72CF35162A.jpeg" width="240" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
2. Fin the word of each image<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-KAWUEN4kKYw/XNzOaYF8evI/AAAAAAAACK8/E6vJmjIKyXMkqK-K1coWRJlPd0nc1AjowCLcBGAs/s1600/E94ADEE4-0356-4661-A4F3-B303E2862B34.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="350" data-original-width="270" height="320" src="https://3.bp.blogspot.com/-KAWUEN4kKYw/XNzOaYF8evI/AAAAAAAACK8/E6vJmjIKyXMkqK-K1coWRJlPd0nc1AjowCLcBGAs/s320/E94ADEE4-0356-4661-A4F3-B303E2862B34.jpeg" width="246" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Ejercicios para el Viernes 17 de Mayo del 2019<br />
Kínder<br />
<br />
1.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Paint the picture according to each number.<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-nRp5hEjwCJk/XNzQ48DGwZI/AAAAAAAACLU/NKnKZAswkec2U7lJ9RZp3SQxM5Xb8fiVwCLcBGAs/s1600/B20DF80D-88FB-4166-B364-7AE7A61A7D53.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="388" data-original-width="300" height="320" src="https://2.bp.blogspot.com/-nRp5hEjwCJk/XNzQ48DGwZI/AAAAAAAACLU/NKnKZAswkec2U7lJ9RZp3SQxM5Xb8fiVwCLcBGAs/s320/B20DF80D-88FB-4166-B364-7AE7A61A7D53.jpeg" width="247" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
2.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Cut and paste un each box, What is recycled and not recycled.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-n40PPgfg0X4/XNzRUqrWrII/AAAAAAAACLc/alXqnTNTewoK0Tr6XFitY2-izNtaTZAgwCLcBGAs/s1600/4F6DBC7B-87C9-46CB-B248-7FB1CBB8BE49.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="784" data-original-width="639" height="320" src="https://3.bp.blogspot.com/-n40PPgfg0X4/XNzRUqrWrII/AAAAAAAACLc/alXqnTNTewoK0Tr6XFitY2-izNtaTZAgwCLcBGAs/s320/4F6DBC7B-87C9-46CB-B248-7FB1CBB8BE49.jpeg" width="260" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<br />
<br />
3.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Draw the picture<br />
<div>
<br /></div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
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<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Ejercicios para el Viernes 17 de Mayo del 2019<br />
Kínder<br />
<br />
1.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Paint the picture according to each number.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
2.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Cut and paste un each box, What is recycled and not re<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
3.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Draw the picture.<br />
<div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-KTedvPihD3g/XNzRo_gi_hI/AAAAAAAACLk/MVZEXrKqxzACRHsOXv-QqdRCoJGeW5LNQCLcBGAs/s1600/8C85DE86-D913-4E32-A523-E921EAF277DA.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="647" data-original-width="500" height="320" src="https://3.bp.blogspot.com/-KTedvPihD3g/XNzRo_gi_hI/AAAAAAAACLk/MVZEXrKqxzACRHsOXv-QqdRCoJGeW5LNQCLcBGAs/s320/8C85DE86-D913-4E32-A523-E921EAF277DA.jpeg" width="247" /></a></div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
Kínderjvshttp://www.blogger.com/profile/02007022798805205577noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8930752893464824748.post-43056169463877445892018-06-19T18:28:00.003-07:002018-06-19T18:28:53.992-07:00PLANEACION 40 KINDER <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
PLANEACIÓN JVS<br />
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
by María Eugenia Chávez<br />
Kinder<br />
<br />
JULES VERNE SCHOOL<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo<br />
GRADO: Kinder<br />
SEMANA: 40<br />
FECHA: Lunes 18 Junio del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Gimnasia cerebral: piso tierra<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral PISO TIERRA<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Expresión y apreciación artística<br />
Desarrollo físico y salud<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral /escrito<br />
E.A.Musical<br />
Coordinación, fuerza y equilibrio<br />
<br />
Competencia:<br />
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas...<br />
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.<br />
expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías<br />
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
<br />
Nombre, fonema, za,ze,zi,zo,zu<br />
Inteligencia emocional<br />
Música<br />
Expresión corporal<br />
Educación física<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Propósito de la sesión<br />
QUE EL NIÑO REALICE EL TRAZO DE LA LETRA, UNIENDO EL FONEMA DE LA CONSONANTE CON LAS VOCALES PARA ESCRIBIR<br />
<br />
Producto final:<br />
Trazo de las silabas con Z y conocimiento de palabras que comienzan con esta<br />
<br />
Evaluación:<br />
expresa información a través de diversas formas de expresión oral<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Haremos repaso de las letras a través del video The letters song, jugaremos loteria, deletreo de palabras. Veremos la letra, repasaremos nombre fonema y palabras, poniendo énfasis en la letra Z uniéndola con las vocales za,ze,zi,zo,zu y realizaremos el trazo de la letra y de la palabra vista.<br />
Con estas actividades reforzaremos también las normas de convivencia<br />
Nos autoevaluamos acerca de sí a través de esta actividad pudimos escuchar, esperar nuestro turno y seguir instrucciones. Tiempo 80 min.<br />
<br />
Tarea: Trazo de las sílabas con Z<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
FECHA: Martes 19 de Junio del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral PISO TIERRA<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Exploración y conocimiento del mundo<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral /escrito<br />
mundo natural<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.<br />
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
COMPRENSIÓN LECTORA “” / VISUALIZAR<br />
Missing letter<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
QUE EL NIÑO identifique que letra sigue en una secuencia (abecedario) utilizando el fonema.<br />
<br />
Producto final<br />
Trazo de las letras del abecedario<br />
<br />
Evaluación:<br />
trazo y fonema de las letras al formar sílabas<br />
<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Les mostraré la portada del libro que leeremos hoy haremos una actividad en la que reflexionarán acerca del respeto mediante el juego con otros compañeros y a continuación lo leeré<br />
Haremos repaso de las letras a través del video The letters song, jugaremos loteria, deletreo de palabras.<br />
Veremos la letra, repasaremos nombre fonema y palabras, poniendo énfasis en las letras A-z y realizaremos el trazo de la letra y de la palabra vista.<br />
<br />
<br />
<br />
FECHA: Miércoles 20 de Junio del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral PISO TIERRA<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje escrito<br />
Forma, espacio y medida<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios...<br />
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Ejercicio de qué número falta.<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño identifique que números y letras faltan en una secuencia, hable acerca del vocabulario.<br />
Producto final:<br />
sumas, identificar los números que faltan<br />
<br />
Evaluación:<br />
Ejercicios de caligrafía bien ejecutado y, trazo de las letras<br />
<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Les daré un ipad y les haré un dictado en el block de notas, despúes en la aplicación de letras y números harán el trazo mientras las van mencionando.<br />
<br />
<br />
FECHA: Jueves 21 de Junio del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral PISO TIERRA<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje escrito<br />
Forma, espacio y medida<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios...<br />
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Ejercicio de qué número falta.<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño identifique que números y letras faltan en una secuencia, hable acerca del vocabulario.<br />
Producto final:<br />
sumas, identificar los números que faltan<br />
<br />
Evaluación:<br />
Ejercicios de caligrafía bien ejecutado y, trazo de las letras<br />
<br />
Actividades<br />
Harán gráficas haciendo conteo de diferentes figuras y formando la columna de acuerdo a la cantidad de cada imagen.<br />
<br />
FECHA: Viernes 22 de Junio del 2018<br />
<br />
JUNTA DE CONSEJO TÉCNICO<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<div>
<br /></div>
Kínderjvshttp://www.blogger.com/profile/02007022798805205577noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8930752893464824748.post-65298223951199023372018-06-19T18:24:00.000-07:002018-06-19T18:24:21.087-07:00PLANEACION 39 KINDER <br />
<br />
<br />
<br />
PLANEACIÓN JVS<br />
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
by María Eugenia Chávez<br />
Kinder<br />
<br />
JULES VERNE SCHOOL<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo<br />
GRADO: Kinder<br />
SEMANA: 38<br />
FECHA: Lunes 4 de Junio del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Gimnasia cerebral: piso tierra<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral PISO TIERRA<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Expresión y apreciación artística<br />
Desarrollo físico y salud<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral /escrito<br />
E.A.Musical<br />
Coordinación, fuerza y equilibrio<br />
<br />
Competencia:<br />
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas...<br />
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.<br />
expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías<br />
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
<br />
Vocabulario “vehículos”<br />
Inteligencia emocional<br />
Música<br />
Expresión corporal<br />
Educación física<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Propósito de la sesión: QUE EL NIÑO REALICE EL TRAZO DE LA LETRA, UNIENDO EL FONEMA DE LA CONSONANTE CON LAS VOCALES PARA ESCRIBIR, MENCIONE EL VOCABULARIO.<br />
<br />
Producto final:<br />
Trazo del vocabulario de vehículos<br />
<br />
Evaluación:<br />
expresa información a través de diversas formas de expresión oral<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Veremos el nuevo vocabulario a través de lluvia de ideas preguntanto ¿qué animales hay en la ciudad? Y de imágenes proyectadas, mencionaremos el vocabulario y deletrearemos las palabras, resolverán las pags. 22,23<br />
Con estas actividades reforzaremos también las normas de convivencia<br />
Nos autoevaluamos acerca de sí a través de esta actividad pudimos escuchar, esperar nuestro turno y seguir instrucciones. Tiempo 80 min.<br />
<br />
Tarea: Trazo del vocabulario de vehículos<br />
<br />
FECHA: Martes 5 de Junio del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral PISO TIERRA<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Exploración y conocimiento del mundo<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral /escrito<br />
mundo natural<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.<br />
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
COMPRENSIÓN LECTORA “” / VISUALIZAR<br />
Letra Cc c/vocales<br />
Secuencia (shapes)<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
QUE EL NIÑO REALICE EL TRAZO DE LA LETRA, UNIENDO EL FONEMA DE LA CONSONANTE CON LAS VOCALES PARA ESCRIBIR, RESUELVA SECUENCIAS DE FIGURAS GEOMÉTRICAS.<br />
<br />
Producto final<br />
Unir y trazar la letra C con las vocales<br />
<br />
Evaluación:<br />
trazo y fonema de las letras al formar sílabas<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Les mostraré la portada del libro que leeremos hoy haremos una actividad en la que reflexionarán acerca del respeto mediante el juego con otros compañeros y a continuación lo leeré<br />
en una hoja y con ayuda de figuras de colores las colocarán haciendo un collage comprendiendo que todas las personas son diferentes pero podemos respetarlas.<br />
Resolverán secuencias de figuras geométricas<br />
Haremos repaso de las letras a través del video The letters song, jugaremos loteria, deletreo de palabras.<br />
Veremos la letra, repasaremos nombre fonema y palabras, poniendo énfasis en la letra C uniéndola con las vocales ca,ce,ci,co,cu y realizaremos el trazo de la letra y de la palabra vista.<br />
Tarea: Trazo de las sílabas ca,co,cu/ leer un cuento en casa<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
FECHA: Miércoles 6 de Junio del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral PISO TIERRA<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje escrito<br />
Forma, espacio y medida<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios...<br />
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Nombre, fonema, da,de,di,do,du<br />
unit/tens<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
QUE EL NIÑO REALICE EL TRAZO DE LA LETRA, UNIENDO EL FONEMA DE LA CONSONANTE CON LAS VOCALES PARA ESCRIBIR Y CON LOS NÚMEROS RESOLVERÁ RESTAS.<br />
<br />
Producto final:<br />
Restas, union y trazo del fonema de la letra Dd<br />
<br />
Evaluación:<br />
Ejercicios de caligrafía bien ejecutado y, trazo de las letras<br />
<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Haremos repaso de las letras a través del video The letters song, deletreo de palabras. Veremos la letra, repasaremos nombre fonema y palabras, poniendo énfasis en la letra D uniéndola con las vocales da,de,di,do,du y realizaremos el trazo de la letra y de la palabra vista.<br />
Veremos las restas y con ayuda de palitos y tapas para representarlos<br />
haremos 5 ejercicios<br />
en el cuaderno resolverán 2 de forma individual<br />
<br />
Tarea: Trazo de las letras da,de,di,do,du<br />
<br />
<br />
FECHA: Jueves 7 de Junio del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral PISO TIERRA<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral<br />
Número<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
resuelve problemas en situaciones que le son familiares...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Letra Ff c/vocales<br />
mis vehículos favoritos<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
QUE EL NIÑO REALICE EL TRAZO DE LA LETRA, UNIENDO EL FONEMA DE LA CONSONANTE CON LAS VOCALES PARA ESCRIBIR, MENCIONE EL VOCABULARIO Y SUS VEHÍCULOS FAVORITOS<br />
<br />
Producto final:<br />
Trazo de la letra Ff , utilizar el vocabulario de los vehículos favoritos<br />
Evaluación:<br />
cuaderno con el trazo de los números y resolución de problemas de conteo.<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones<br />
Haremos repaso de las letras a través del video The letters song, deletreo de palabras. Veremos la letra, repasaremos nombre fonema y palabras, poniendo énfasis en la letra F uniéndola con las vocales fa,fe,fi,fo,fu y realizaremos el trazo de la letra y de la palabra vista.<br />
Hablaremos del vocabulario de vehículos en la ciudad, jugando a que adivinen de que vehículo se trata cuando uno de ellos mencione sus características, resolverán los cutouts<br />
<br />
Tarea: Trazo de la letra Ff con vocales<br />
<br />
FECHA: Viernes 8 de Junio del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral PISO TIERRA<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje escrito<br />
Forma, espacio y medida<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad<br />
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios..<br />
Identifica regularidades en una secuencia...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Repaso de abecedario foneticamentes<br />
Conteo Unit/tens<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño demuestre que conoce el fonema de las letras del abecedario.<br />
Producto final:<br />
hoja de evaluación de vocabulario<br />
Evaluación:<br />
-Realización de conteo Unit/tens<br />
-mención de las palabras de vocabulario<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones).<br />
Reconocer las letras fonéticamente. Les daré una hoja para dictado de letras, ellos escribirán su nombre, y les dictare 10 letras fonéticamente Tiempo: 60 minutos<br />
Tarea: repasar el trazo y fonema de las letras<br />
<div>
<br /></div>
Kínderjvshttp://www.blogger.com/profile/02007022798805205577noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8930752893464824748.post-7020628272909738012018-06-19T18:19:00.003-07:002018-06-19T18:19:57.337-07:00Planeación 38 KINDER <br />
<br />
<br />
<br />
PLANEACIÓN JVS<br />
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
by María Eugenia Chávez<br />
Kinder<br />
<br />
JULES VERNE SCHOOL<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo<br />
GRADO: Kinder<br />
SEMANA: 38<br />
FECHA: Lunes 4 de Junio del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Gimnasia cerebral: piso tierra<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral PISO TIERRA<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Expresión y apreciación artística<br />
Desarrollo físico y salud<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral /escrito<br />
E.A.Musical<br />
Coordinación, fuerza y equilibrio<br />
<br />
Competencia:<br />
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas...<br />
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.<br />
expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías<br />
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
<br />
Vocabulario “vehículos”<br />
Inteligencia emocional<br />
Música<br />
Expresión corporal<br />
Educación física<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Propósito de la sesión: QUE EL NIÑO REALICE EL TRAZO DE LA LETRA, UNIENDO EL FONEMA DE LA CONSONANTE CON LAS VOCALES PARA ESCRIBIR, MENCIONE EL VOCABULARIO.<br />
<br />
Producto final:<br />
Trazo del vocabulario de vehículos<br />
<br />
Evaluación:<br />
expresa información a través de diversas formas de expresión oral<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Veremos el nuevo vocabulario a través de lluvia de ideas preguntanto ¿qué animales hay en la ciudad? Y de imágenes proyectadas, mencionaremos el vocabulario y deletrearemos las palabras, resolverán las pags. 22,23<br />
Con estas actividades reforzaremos también las normas de convivencia<br />
Nos autoevaluamos acerca de sí a través de esta actividad pudimos escuchar, esperar nuestro turno y seguir instrucciones. Tiempo 80 min.<br />
<br />
Tarea: Trazo del vocabulario de vehículos<br />
<br />
FECHA: Martes 5 de Junio del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral PISO TIERRA<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Exploración y conocimiento del mundo<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral /escrito<br />
mundo natural<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.<br />
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
COMPRENSIÓN LECTORA “” / VISUALIZAR<br />
Letra Cc c/vocales<br />
Secuencia (shapes)<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
QUE EL NIÑO REALICE EL TRAZO DE LA LETRA, UNIENDO EL FONEMA DE LA CONSONANTE CON LAS VOCALES PARA ESCRIBIR, RESUELVA SECUENCIAS DE FIGURAS GEOMÉTRICAS.<br />
<br />
Producto final<br />
Unir y trazar la letra C con las vocales<br />
<br />
Evaluación:<br />
trazo y fonema de las letras al formar sílabas<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Les mostraré la portada del libro que leeremos hoy haremos una actividad en la que reflexionarán acerca del respeto mediante el juego con otros compañeros y a continuación lo leeré<br />
en una hoja y con ayuda de figuras de colores las colocarán haciendo un collage comprendiendo que todas las personas son diferentes pero podemos respetarlas.<br />
Resolverán secuencias de figuras geométricas<br />
Haremos repaso de las letras a través del video The letters song, jugaremos loteria, deletreo de palabras.<br />
Veremos la letra, repasaremos nombre fonema y palabras, poniendo énfasis en la letra C uniéndola con las vocales ca,ce,ci,co,cu y realizaremos el trazo de la letra y de la palabra vista.<br />
Tarea: Trazo de las sílabas ca,co,cu/ leer un cuento en casa<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
FECHA: Miércoles 6 de Junio del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral PISO TIERRA<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje escrito<br />
Forma, espacio y medida<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios...<br />
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Nombre, fonema, da,de,di,do,du<br />
unit/tens<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
QUE EL NIÑO REALICE EL TRAZO DE LA LETRA, UNIENDO EL FONEMA DE LA CONSONANTE CON LAS VOCALES PARA ESCRIBIR Y CON LOS NÚMEROS RESOLVERÁ RESTAS.<br />
<br />
Producto final:<br />
Restas, union y trazo del fonema de la letra Dd<br />
<br />
Evaluación:<br />
Ejercicios de caligrafía bien ejecutado y, trazo de las letras<br />
<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Haremos repaso de las letras a través del video The letters song, deletreo de palabras. Veremos la letra, repasaremos nombre fonema y palabras, poniendo énfasis en la letra D uniéndola con las vocales da,de,di,do,du y realizaremos el trazo de la letra y de la palabra vista.<br />
Veremos las restas y con ayuda de palitos y tapas para representarlos<br />
haremos 5 ejercicios<br />
en el cuaderno resolverán 2 de forma individual<br />
<br />
Tarea: Trazo de las letras da,de,di,do,du<br />
<br />
<br />
FECHA: Jueves 7 de Junio del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral PISO TIERRA<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral<br />
Número<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
resuelve problemas en situaciones que le son familiares...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Letra Ff c/vocales<br />
mis vehículos favoritos<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
QUE EL NIÑO REALICE EL TRAZO DE LA LETRA, UNIENDO EL FONEMA DE LA CONSONANTE CON LAS VOCALES PARA ESCRIBIR, MENCIONE EL VOCABULARIO Y SUS VEHÍCULOS FAVORITOS<br />
<br />
Producto final:<br />
Trazo de la letra Ff , utilizar el vocabulario de los vehículos favoritos<br />
Evaluación:<br />
cuaderno con el trazo de los números y resolución de problemas de conteo.<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones<br />
Haremos repaso de las letras a través del video The letters song, deletreo de palabras. Veremos la letra, repasaremos nombre fonema y palabras, poniendo énfasis en la letra F uniéndola con las vocales fa,fe,fi,fo,fu y realizaremos el trazo de la letra y de la palabra vista.<br />
Hablaremos del vocabulario de vehículos en la ciudad, jugando a que adivinen de que vehículo se trata cuando uno de ellos mencione sus características, resolverán los cutouts<br />
<br />
Tarea: Trazo de la letra Ff con vocales<br />
<br />
FECHA: Viernes 8 de Junio del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral PISO TIERRA<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje escrito<br />
Forma, espacio y medida<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad<br />
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios..<br />
Identifica regularidades en una secuencia...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Repaso de abecedario foneticamentes<br />
Conteo Unit/tens<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño demuestre que conoce el fonema de las letras del abecedario.<br />
Producto final:<br />
hoja de evaluación de vocabulario<br />
Evaluación:<br />
-Realización de conteo Unit/tens<br />
-mención de las palabras de vocabulario<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones).<br />
Reconocer las letras fonéticamente. Les daré una hoja para dictado de letras, ellos escribirán su nombre, y les dictare 10 letras fonéticamente Tiempo: 60 minutos<br />
Tarea: repasar el trazo y fonema de las letras<br />
<div>
<br /></div>
Kínderjvshttp://www.blogger.com/profile/02007022798805205577noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8930752893464824748.post-58867422497866943252018-05-27T21:56:00.000-07:002018-05-27T21:56:17.334-07:00PLANEACION 36 KINDER<br />
<br />
<br />
<br />
PLANEACIÓN JVS<br />
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
by María Eugenia Chávez<br />
Kinder<br />
GRADO: Kinder<br />
SEMANA: 36<br />
FECHA: Lunes 21 de Mayo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Expresión y apreciación artística<br />
Desarrollo físico y salud<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral /escrito<br />
E.A.Musical<br />
Coordinación, fuerza y equilibrio<br />
<br />
Competencia:<br />
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas...<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.<br />
expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías<br />
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Vocabulario Tail, ear, paw, snout, beak, hoof)<br />
Inteligencia emocional<br />
Música<br />
Expresión corporal<br />
Educación física<br />
Propósito de la sesión: Que el niño conozca y utilice el vocabulario (Tail, ear, paw, snout, beak, hoof).<br />
<br />
Producto final:<br />
mención de las palabras del vocabulario<br />
<br />
Evaluación:<br />
expresa información a través de diversas formas de expresión oral<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Les mostraré el plato del buen comer poniendo énfasis en las palabras de la semana (tail,ear,paw,snout,beak,hoof)<br />
Pondré varias imágenes de alimentos en sus mesas<br />
jugaremos a la Miss pide, deberán encontrar la imagen con la palabra<br />
Resolverán las páginas del vocabulario (milk, peas, beans, tea, spaghettit)<br />
Con estas actividades reforzaremos también las normas de convivencia<br />
Nos autoevaluamos acerca de sí a través de esta actividad pudimos escuchar, esperar nuestro turno y seguir instrucciones. Tiempo 80 min.<br />
<br />
Tarea: Trazo de las palabras del vocabulario (milk, peas, beans, tea, spaghettit)<br />
<br />
FECHA: Martes 22de Mayo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Exploración y conocimiento del mundo<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral /escrito<br />
mundo natural<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.<br />
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
COMPRENSIÓN LECTORA “” / VISUALIZAR<br />
Fonema consonante con vocal ta,te,ti,to,tu<br />
Mi nombre<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
- Que el niño comience a unir letras para formar sílabas, trazo de su nombre y apellido<br />
Producto final:<br />
preguntas acerca de la lectura, lectura de silabas<br />
<br />
Evaluación:<br />
trazo y fonema de las letras al formar sílabas<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Les mostraré la portada del libro que leeremos hoy “ haremos una actividad en la que reflexionarán acerca del respeto mediante el juego con otros compañeros y a continuación lo leeré<br />
en una hoja y con ayuda de figuras de colores las colocarán haciendo un collage comprendiendo que todas las personas son diferentes pero podemos respetarlas.<br />
Al final realizaremos preguntas acerca de la lectura utilizando el vocabulario en inglés<br />
Daré tarjetas de la t,a,e,i,o,u diremos el fonema, después juntaremos la b con las vocales y lo mismo haremos con los fonemas<br />
Les pediré que piensen en palabras que empiezan con ta,te,ti,to,tu<br />
buscarán en el salón la tarjeta con su nombre escrito e identificarán si tiene las vocales vistas<br />
realizarán el trazo de su nombre copiandolo en un acetato<br />
<br />
<br />
Tarea: Trazo de las sílabas da,de,di,do,du/ leer un cuento en casa<br />
<br />
<br />
<br />
FECHA: Miércoles 23 de Mayo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje escrito<br />
Forma, espacio y medida<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios...<br />
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Letras fa,fe,fi,fo,fu<br />
Caligrafía<br />
unit/tens<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño utilice ejercicios de caligrafía, comience a unir mediante el fonema las letras y realice conteo identificando decenas y unidades.<br />
<br />
Producto final:<br />
ejercicios de caligrafía, union de la consonante t con las vocales<br />
Evaluación:<br />
Ejercicios de caligrafía bien ejecutado y, trazo de las letras .<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Haremos 2 ejercicios de caligrafía en los cuales debemos trazar líneas, siguiendo la dirección que se nos indica<br />
con ayuda de tarjetas uniremos fonemas de la letra t con vocales<br />
pensarán en palabras que comiencen con las sílabas ta,te,ti,to,tu<br />
realizarán el trazo en su cuaderno<br />
ahora contaremos unidades y decenas<br />
utilizarán palitos y tapas para representarlos<br />
+haremos 5 ejercicios<br />
en el cuaderno resolverán 2 de forma individual<br />
<br />
<br />
Tarea: Trazo de las letras fa,fe,fi,fo,fu<br />
<br />
<br />
<br />
FECHA: Jueves 24 de Mayo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral<br />
Número<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
resuelve problemas en situaciones que le son familiares...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Números 40-50<br />
vocabulario Tail, ear, paw, snout, beak, hoof)<br />
Conteo con signos más e igual<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño mencione y utilice los números en situaciones variadas y que pueda situar los momentos del día de acuerdo a algunas actividades familiares.<br />
<br />
Producto final:<br />
trazo 40-50, conteo de objetos<br />
Evaluación:<br />
cuaderno con el trazo de los números y resolución de problemas de conteo.<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones<br />
mostraré la familia del 40, hasta el 50, en un acetato trazarán los número identificando que el43 se traza primero<br />
realizarán conteo de objetos en el ipad<br />
en una hoja contarán y escribirán cuantos animales encuentran.<br />
<br />
Tarea: Trazo de los números del 40-50<br />
<br />
FECHA: Viernes 25 de Mayo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Consejo técnico<br />
<br />Kínderjvshttp://www.blogger.com/profile/02007022798805205577noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8930752893464824748.post-54135041488298314902018-05-27T21:54:00.000-07:002018-05-27T21:54:18.430-07:00PLANEACION 35 KINDER<br />
<br />
<br />
<br />
PLANEACIÓN JVS<br />
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
by María Eugenia Chávez<br />
Kinder<br />
<br />
JULES VERNE SCHOOL<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo<br />
GRADO: Kinder<br />
SEMANA: 35<br />
FECHA: Lunes 14 de Mayo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Expresión y apreciación artística<br />
Desarrollo físico y salud<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral /escrito<br />
E.A.Musical<br />
Coordinación, fuerza y equilibrio<br />
<br />
Competencia:<br />
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas...<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.<br />
expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías<br />
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Vocabulario (Barn, behind, fence, in front of, rooster, sheep)<br />
Inteligencia emocional<br />
Música<br />
Expresión corporal<br />
Educación física<br />
Propósito de la sesión: Que el niño conozca y utilice el vocabulario (Barn, behind, fence, in front of, rooster, sheep).<br />
<br />
Producto final:<br />
mención de las palabras del vocabulario<br />
<br />
Evaluación:<br />
expresa información a través de diversas formas de expresión oral<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Les mostraré el plato del buen comer poniendo énfasis en las palabras de la semana (Barn, behind, fence, in front of, rooster, sheep)<br />
Pondré varias flashcards con elementos de la granja<br />
las repetiremos y deletrearemos<br />
Resolverán las páginas del vocabulario (Barn, behind, fence, in front of, rooster, sheep)<br />
<br />
Tarea: Trazo de las palabras del vocabulario (Barn, behind, fence, in front of, rooster, sheep)<br />
<br />
FECHA: Martes 15 de Mayo del 2018<br />
<br />
SUSPENSIÓN día del maestro<br />
<br />
FECHA: Miércoles 16 de Mayo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje escrito<br />
Forma, espacio y medida<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios...<br />
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Letras sa,se,si,so,su<br />
Caligrafía<br />
unit/tens<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño utilice ejercicios de caligrafía, comience a unir mediante el fonema las letras y realice conteo identificando decenas y unidades.<br />
<br />
Producto final:<br />
ejercicios de caligrafía, union de la consonante s con las vocales<br />
Evaluación:<br />
Ejercicios de caligrafía bien ejecutado y, trazo de las letras .<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Haremos 2 ejercicios de caligrafía en los cuales debemos trazar líneas, siguiendo la dirección que se nos indica<br />
con ayuda de tarjetas uniremos fonemas de la letra s con vocales<br />
pensarán en palabras que comiencen con las sílabas sa,se,si,so,su<br />
realizarán el trazo en su cuaderno<br />
ahora contaremos unidades y decenas<br />
utilizarán palitos y tapas para representarlos<br />
+haremos 5 ejercicios<br />
en el cuaderno resolverán 2 de forma individual<br />
<br />
<br />
Tarea: Trazo de las letras sa,se,si,so,su<br />
<br />
<br />
FECHA: Jueves 17 de Mayo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral<br />
Número<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
resuelve problemas en situaciones que le son familiares...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Números 40-50<br />
Prueba de vocabulario (Barn, behind, fence, in front of, rooster, sheep)<br />
Conteo<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño mencione y utilice los números en situaciones variadas y que pueda situar los momentos del día de acuerdo a algunas actividades familiares.<br />
<br />
Producto final:<br />
trazo 40-50, conteo de objetos<br />
Evaluación:<br />
cuaderno con el trazo de los números y resolución de problemas de conteo.<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones<br />
mostraré la familia del 40, hasta el 50, en un acetato trazarán los número identificando que el43 se traza primero<br />
realizarán conteo de objetos en el ipad<br />
en una hoja contarán<br />
<br />
Tarea: Conteo de objetos de los números del 40-50<br />
<br />
FECHA: Viernes 18 de Mayo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje escrito<br />
Forma, espacio y medida<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad<br />
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios..<br />
Identifica regularidades en una secuencia...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Motricidad fina<br />
Conteo Unit/tens 40-50<br />
Prueba de vocabulario Barn, behind, fence, in front of, rooster, sheep<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño demuestre que conoce el vocabulario y lo utiliza, realiza conteo de units/tens<br />
<br />
Producto final:<br />
hoja de evaluación de vocabulario<br />
Evaluación:<br />
-Realización de conteo Unit/tens<br />
-mención de las palabras de vocabulario<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Les mostraré la portada del libro que leeremos hoy y a continuación lo leeré<br />
en una cartulina y por equipos dibujarán lo que visualizaron de la historia<br />
Al final realizaremos preguntas acerca de la lectura utilizando el vocabulario en inglés<br />
Daré tarjetas de la r,a,e,i,o,u diremos el fonema, después juntaremos la b con las vocales y lo mismo haremos con los fonemas<br />
Les pediré que piensen en palabras que empiezan con ra,re,ri,ro,ru<br />
buscarán en el salón la tarjeta con su nombre escrito e identificarán si tiene las vocales vistas<br />
realizarán el trazo de su nombre copiandolo en un acetato<br />
<br />
<br />
Tarea: Trazo de las sílabas ra,re,ri,ro,ru/ leer un cuento en casa<br />
<br />
<br />
<br />
<br />Kínderjvshttp://www.blogger.com/profile/02007022798805205577noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8930752893464824748.post-27888722783321792842018-05-27T21:52:00.003-07:002018-05-27T21:52:36.428-07:00PLANEACION 37 KINDER<br />
<br />
<br />
<br />
PLANEACIÓN JVS<br />
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
by María Eugenia Chávez<br />
Kinder<br />
<br />
JULES VERNE SCHOOL<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo<br />
GRADO: Kinder<br />
SEMANA: 37<br />
FECHA: Lunes 28 de Mayo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Gimnasia cerebral: piso tierra<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral PISO TIERRA<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Expresión y apreciación artística<br />
Desarrollo físico y salud<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral /escrito<br />
E.A.Musical<br />
Coordinación, fuerza y equilibrio<br />
<br />
Competencia:<br />
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas...<br />
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.<br />
expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías<br />
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Letra Xx (ox,fox,box)<br />
Inteligencia emocional<br />
Música<br />
Expresión corporal<br />
Educación física<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Propósito de la sesión: QUE EL NIÑO REALICE EL TRAZO DE LA LETRAS COMIENCE A UNIR FONEMAS PARA ESCRIBIR LA PALABRA QUE COMIENZA CON LA LETRA<br />
<br />
Producto final:<br />
Trazo de la letra X con vocales<br />
Evaluación:<br />
expresa información a través de diversas formas de expresión oral<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Haremos repaso de las letras a través del video The letters song, jugaremos lotería.<br />
Deletreo de palabras. Veremos la letra, repasaremos nombre fonema y palabras, poniendo énfasis en Letra Xx (ox,fox,box), uniremos fonemas y realizaremos el trazo de la letra y de la palabra vista.<br />
Con estas actividades reforzaremos también las normas de convivencia<br />
Nos autoevaluamos acerca de sí a través de esta actividad pudimos escuchar, esperar nuestro turno y seguir instrucciones. Tiempo 80 min.<br />
<br />
Tarea: Trazo de la letra X con vocales<br />
<br />
FECHA: Martes 29 de Mayo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Exploración y conocimiento del mundo<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral /escrito<br />
mundo natural<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.<br />
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
COMPRENSIÓN LECTORA “” / VISUALIZAR<br />
Letra Yy (yellow,yoyo)<br />
Mi nombre<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
QUE EL NIÑO REALICE EL TRAZO DE LA LETRAS COMIENCE A UNIR FONEMAS PARA ESCRIBIR LA PALABRA QUE COMIENZA CON LA LETRA, trazo de su nombre y apellido<br />
Producto final:<br />
preguntas acerca de la lectura, lectura de silabas<br />
<br />
Evaluación:<br />
trazo y fonema de las letras al formar sílabas<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Les mostraré la portada del libro que leeremos hoy “ haremos una actividad en la que reflexionarán acerca del respeto mediante el juego con otros compañeros y a continuación lo leeré<br />
en una hoja y con ayuda de figuras de colores las colocarán haciendo un collage comprendiendo que todas las personas son diferentes pero podemos respetarlas.<br />
Al final realizaremos preguntas acerca de la lectura utilizando el vocabulario en inglés<br />
Haremos repaso de las letras a través del video The letters song, jugaremos loteria, deletreo de palabras.<br />
Veremos la letra, repasaremos nombre fonema y palabras, poniendo énfasis en Letra Yy (yellow,yoyo), uniremos fonemas y realizaremos el trazo de la letra y de la palabra vista<br />
Buscarán en el salón la tarjeta con su nombre escrito e identificarán si tiene las vocales vistas<br />
realizarán el trazo de su nombre copiandolo en un acetato<br />
<br />
<br />
Tarea: Trazo de las sílabas ya, ye, yo, yu/ leer un cuento en casa<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
FECHA: Miércoles 30 de Mayo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje escrito<br />
Forma, espacio y medida<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios...<br />
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Letra Zz (zebra,zoo)<br />
Caligrafía<br />
unit/tens<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
QUE EL NIÑO REALICE EL TRAZO DE LA LETRAS COMIENCE A UNIR FONEMAS PARA ESCRIBIR LA PALABRA QUE COMIENZA CON LA LETRA, MENCIONE EL VOCABULARIO A TRAVÉS DE UN CUENTO.<br />
<br />
Producto final:<br />
ejercicios de caligrafía, unión de la consonante Zz con las vocales<br />
<br />
<br />
Evaluación:<br />
Ejercicios de caligrafía bien ejecutado y, trazo de las letras .<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Haremos repaso de las letras a través del video The letters song, jugaremos loteria, deletreo de palabras. Veremos la letra, repasaremos nombre fonema y palabras, poniendo énfasis en<br />
Letra Zz (zebra,zoo) ,uniremos fonemas y realizaremos el trazo de la letra y de la palabra vista.ahora contaremos unidades y decenas<br />
utilizarán palitos y tapas para representarlos<br />
haremos 5 ejercicios<br />
en el cuaderno resolverán 2 de forma individual<br />
<br />
Tarea: Trazo de las letras za,ze,zi,zo,zu<br />
<br />
<br />
<br />
FECHA: Jueves 31 de Mayo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral PISO TIERRA<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral<br />
Número<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
resuelve problemas en situaciones que le son familiares...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Repaso de conteo hasta el número 50<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño mencione y utilice los números en situaciones variadas y que pueda situar los momentos del día de acuerdo a algunas actividades familiares.<br />
<br />
Producto final:<br />
trazo 40-50, conteo de objetos<br />
Evaluación:<br />
cuaderno con el trazo de los números y resolución de problemas de conteo.<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones<br />
mostraré la familia del 40, hasta el 50, en un acetato trazarán los número identificando que el43 se traza primero<br />
realizarán conteo de objetos en el ipad<br />
en una hoja contarán y escribirán cuantos animales encuentran.<br />
<br />
Tarea: Trazo de los números del 40-50<br />
<br />
FECHA: Viernes 1 de Junio del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral PISO TIERRA<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje escrito<br />
Forma, espacio y medida<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad<br />
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios..<br />
Identifica regularidades en una secuencia...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Repaso de letras y palabras X/Y<br />
Arte<br />
Conteo Unit/tens<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño demuestre que conoce el vocabulario y lo utiliza, realiza conteo de units/tens<br />
<br />
Producto final:<br />
hoja de evaluación de vocabulario<br />
Evaluación:<br />
-Realización de conteo Unit/tens<br />
-mención de las palabras de vocabulario<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones).<br />
Les daré un ipad y les haré un dictado en el block de notas, despúes en la aplicación de letras, harán el trazo de la a-d y las palabras con las que empiezan<br />
Haremos su trazo en su cuaderno y harán un objeto que suene con esta, les iré pidiendo mencionen el que sigue hasta llegar al 100 con ayuda de los palitos y fichas representarán el número que les mencione utilizando decena/unidad<br />
Tiempo: 60 minutos<br />
Tarea: resolver ejercicios de conteo units/tens<br />
<br />
<br />Kínderjvshttp://www.blogger.com/profile/02007022798805205577noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8930752893464824748.post-8162520150669765872018-05-27T21:50:00.002-07:002018-05-27T21:50:46.517-07:00PLANEACION 34 KINDER<br />
<br />
<br />
<br />
PLANEACIÓN JVS<br />
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
by María Eugenia Chávez<br />
Kinder<br />
<br />
JULES VERNE SCHOOL<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo<br />
GRADO: Kinder<br />
SEMANA: 34<br />
FECHA: Lunes 7 de Mayo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Expresión y apreciación artística<br />
Desarrollo físico y salud<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral /escrito<br />
E.A.Musical<br />
Coordinación, fuerza y equilibrio<br />
<br />
Competencia:<br />
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas...<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.<br />
expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías<br />
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Ensayo de canciones y baile<br />
Inteligencia emocional<br />
Música<br />
Expresión corporal<br />
Educación física<br />
Propósito de la sesión: Que el niño cante y baile para el festival del día de las madres<br />
Producto final: identificar las características físicas de mamá<br />
<br />
Evaluación:<br />
expresa información a través de diversas formas de expresión oral<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
saldremos al ensayo a cantar y bailar (pollitos jardineros)<br />
en la letra de la canción identificarán descripciones<br />
comentarán entre parejas cómo es su mama físicamente, tomando como base cabello, ojos, etc.<br />
realizarán un dibujo de ella con las características que mencionaron.<br />
Tarea: trazo de su nombre<br />
<br />
FECHA: Martes 8 de Mayo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Exploración y conocimiento del mundo<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral /escrito<br />
mundo natural<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.<br />
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
COMPRENSIÓN LECTORA “” / VISUALIZAR<br />
Fonema consonante con vocal Na,ne,ni,no,nu<br />
vocabulario “the farm” Cow, duck, farmer, hen, horse, pig<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
- Que el niño comience a unir letras para formar sílabas, trazo de su nombre y apellido. Conozca el nuevo vocabulario de la unidad acerca de la granja<br />
Producto final:<br />
preguntas acerca de la lectura, lectura de sílabas y palabras<br />
<br />
Evaluación:<br />
trazo y fonema de las letras al formar sílabas<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Comenzaremos con una lectura de la granja<br />
les pediré visualicen la granja y los animales, según mi descripción para que a continuación las puedan representar en el ipad (aplicación pizarrón)<br />
Daré tarjetas de la n,a,e,i,o,u diremos el fonema, después juntaremos la n con las vocales y lo mismo haremos con los fonemas<br />
Les pediré que piensen en palabras que empiezan con na,ne,ni,no,nu<br />
y que relacionen estas letras con las palabras del vocabulario de la granja<br />
resolverán la pag. del vocabulario deletreando las palabras por parejas<br />
<br />
<br />
Tarea: Trazo de las sílabas na,ne,ni,no,nu/ leer un cuento en casa<br />
<br />
FECHA: Miércoles 9 de Mayo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje escrito<br />
Forma, espacio y medida<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios...<br />
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Letras pa,pe,pi,po,pu<br />
Caligrafía<br />
unit/tens 31 al 40<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño utilice ejercicios de caligrafía, comience a unir mediante el fonema las letras y realice conteo identificando decenas y unidades hasta el 40<br />
<br />
Producto final:<br />
ejercicios de caligrafía, unión de la consonante p con las vocales<br />
Evaluación:<br />
Ejercicios de caligrafía bien ejecutado y, trazo de las letras .<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Haremos 2 ejercicios de caligrafía en los cuales debemos trazar líneas, siguiendo la dirección que se nos indica<br />
con ayuda de tarjetas uniremos fonemas de la letra P con vocales<br />
pensarán en palabras que comiencen con las sílabas pa,pe,pi,po,pu<br />
realizarán el trazo en la aplicación del ipad (block de notas) y relacionando en su cuaderno las sílabas con objetos<br />
ahora contaremos unidades y decenas hasta el 40<br />
realizaremos un cubo que contenga los números del 1 al 4(repitiendo alguno) que representarán las decenas y las tapas las unidades<br />
haremos 5 ejercicios tirando el cubo para sacar las decenas y después las tapas<br />
<br />
Tarea: Trazo de las letras pa,pe,pi,po,pu<br />
<br />
<br />
<br />
FECHA: Jueves 10 de Mayo del 2018<br />
<br />
Festival del día de la madre.<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral<br />
Número<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
resuelve problemas en situaciones que le son familiares...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
vocabulario (the farm) Cow, duck, farmer, hen, horse, pig<br />
Conteo / problemas de agregar IPAD (granja)<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño mencione y utilice los números en situaciones variadas y que a través del vocabulario visto pueda situar los elementos de la granja en problemas de conteo<br />
<br />
Producto final:<br />
vocabulario, conteo de objetos<br />
Evaluación:<br />
cuaderno con el trazo de los números y resolución de problemas de conteo.<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones<br />
repasaremos mediante loteria las palabras del vocabulario acerca de la granja<br />
les pediré que escriban las palabras en su cuaderno, escuchando el fonema de las letras que iré diciendo<br />
resolverán ejercicios en el libro<br />
Ahora repasaremos en forma de dictado el ipad (block de notas) los números del 30 al 40<br />
haremos conteo de objetos de la granja a través de la aplicación Math 3-4<br />
<br />
Tarea: Trazo de los números y del conteo<br />
<br />
FECHA: Viernes 11 de Mayo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje escrito<br />
Forma, espacio y medida<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad<br />
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios..<br />
Identifica regularidades en una secuencia...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Actividad decoración la granja<br />
Conteo<br />
Prueba de vocabulario (la granja) Cow, duck, farmer, hen, horse, pig<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño demuestre que conoce el vocabulario Cow, duck, farmer, hen, horse, pig y lo utiliza, realiza conteo.<br />
<br />
Producto final:<br />
hoja de evaluación de vocabulario<br />
Evaluación:<br />
-Realización de conteo Unit/tens<br />
-mención de las palabras de vocabulario<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones).<br />
haremos nuestra prueba de vocabulario representando el vocabulario a los compañeros, los cuales deberán decir qué palabra es (actuar como chicken)<br />
en la hoja de sistema uno pasarán a mencionarlo<br />
realizarán conteo en una hoja de animales de la granja<br />
haremos una decoración acerca de uno de los animales de la granja<br />
Tarea: resolver ejercicios de conteo<br />
<br />
<br />Kínderjvshttp://www.blogger.com/profile/02007022798805205577noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8930752893464824748.post-8085167477817521292018-05-27T21:48:00.002-07:002018-05-27T21:48:22.082-07:00PLANEACION 33 KINDER<br />
<br />
<br />
<br />
PLANEACIÓN JVS<br />
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
by María Eugenia Chávez<br />
Kinder<br />
<br />
<br />
JULES VERNE SCHOOL<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo<br />
GRADO: Kinder<br />
SEMANA: 33<br />
FECHA: Lunes 30 de Abril del 2018<br />
<br />
Festejo del día del niño<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Festejo del día del niño.<br />
Organizaremos actividades para los niños como: spa, pintura, baile y rally.<br />
Y los niños pasarán a visitar cada salón para que realicen cada actividad.<br />
<br />
FECHA: Martes 1 de Mayo del 2018<br />
Suspensión de labores<br />
<br />
FECHA: Miércoles 2 de Mayo del 2018<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Exploración y conocimiento del mundo<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral /escrito<br />
mundo natural<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.<br />
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
COMPRENSIÓN LECTORA “TE RESPETO, ME RESPETAS” / VISUALIZAR<br />
Fonema consonante con vocal LA,LE.LI,LO,LU<br />
Mi nombre<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
- Que el niño comience a unir letras para formar sílabas, trazo de su nombre y apellido<br />
Producto final:<br />
preguntas acerca de la lectura, lectura de silabas<br />
<br />
Evaluación:<br />
trazo y fonema de las letras al formar sílabas<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Les mostraré la portada del libro que leeremos hoy “TE RESPETO, ME RESPETAS” haremos una actividad en la que reflexionarán acerca del respeto mediante el juego con otros compañeros y a continuación lo leeré<br />
en una hoja y con ayuda de figuras de colores las colocarán haciendo un collage comprendiendo que todas las personas son diferentes pero podemos respetarlas.<br />
Al final realizaremos preguntas acerca de la lectura utilizando el vocabulario en inglés<br />
Daré tarjetas de la d,a,e,i,o,u diremos el fonema, después juntaremos la b con las vocales y lo mismo haremos con los fonemas<br />
Les pediré que piensen en palabras que empiezan con la,le,li,lo,lu<br />
buscarán en el salón la tarjeta con su nombre escrito e identificarán si tiene las vocales vistas<br />
realizarán el trazo de su nombre copiandolo en un acetato<br />
<br />
<br />
Tarea: Trazo de las sílabas la,le,li,lo,lu/ leer un cuento en casa<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
FECHA: Jueves 3 de Mayo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral<br />
Número<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
resuelve problemas en situaciones que le son familiares...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
letras ma, me, mi, mo,mu<br />
números 21-30<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño mencione y utilice los números en situaciones variadas y que pueda situar los momentos del día de acuerdo a algunas actividades familiares.<br />
<br />
Producto final:<br />
trazo y resolucion de problemas hasta el 30, conteo de objetos<br />
Evaluación:<br />
cuaderno con el trazo de los números y resolución de problemas de conteo.<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones<br />
mostraré la familia del 20, hasta el 30, en un acetato trazarán los número identificando que e l2 se traza primero<br />
realizarán conteo de objetos en el ipad<br />
en una hoja contarán y escribirán cuantos animales encuentran.<br />
<br />
Tarea: Trazo de los números del 20-30 en problemas de agregar<br />
<br />
FECHA: Viernes 4 de Mayo del 2018<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje escrito<br />
Forma, espacio y medida<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad<br />
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios..<br />
Identifica regularidades en una secuencia...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Motricidad fina<br />
Conteo Unit/tens<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño demuestre que conoce el vocabulario y lo utiliza, realiza conteo de units/tens<br />
<br />
Producto final:<br />
hoja de evaluación de vocabulario<br />
Evaluación:<br />
-Realización de conteo Unit/tens<br />
-mención de las palabras de vocabulario<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones).<br />
Realizaremos pequeños ejercicios de motricidad fina y gruesa en conjunto (pelotas, circuitos)<br />
Demostraran que conocen el vocabulario resolviendo los cutouts 2<br />
Tiempo: 60 minutos<br />
Tarea: no hay tarea<br />
<br />
<br />Kínderjvshttp://www.blogger.com/profile/02007022798805205577noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8930752893464824748.post-34370477641418618262018-05-27T21:46:00.003-07:002018-05-27T21:46:38.052-07:00PLANEACION 32 KINDER<br />
<br />
<br />
<br />
PLANEACIÓN JVS<br />
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
by María Eugenia Chávez<br />
Kinder<br />
<br />
JULES VERNE SCHOOL<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo<br />
GRADO: Kinder<br />
SEMANA: 32<br />
FECHA: Lunes 23 de Abril del 2018<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Exploración y conocimiento del mundo<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral /escrito<br />
mundo natural<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.<br />
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
COMPRENSIÓN LECTORA “Pequeña mancha” / VISUALIZAR<br />
Fonema consonante con vocal DA,DE,DI,DO,DU<br />
Mi nombre<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
- Que el niño comience a unir letras para formar sílabas, trazo de su nombre y apellido<br />
Producto final:<br />
preguntas acerca de la lectura, lectura de silabas<br />
<br />
Evaluación:<br />
trazo y fonema de las letras al formar sílabas<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Les mostraré la portada del libro que leeremos hoy “PEQUEÑA MANCHA” haremos una actividad en la que reflexionarán acerca del respeto mediante el juego con otros compañeros y a continuación lo leeré<br />
en una hoja y con ayuda de figuras de colores las colocarán haciendo un collage comprendiendo que todas las personas son diferentes pero podemos respetarlas.<br />
Al final realizaremos preguntas acerca de la lectura utilizando el vocabulario en inglés<br />
Daré tarjetas de la d,a,e,i,o,u diremos el fonema, después juntaremos la b con las vocales y lo mismo haremos con los fonemas<br />
Les pediré que piensen en palabras que empiezan con da,de,di,do,du<br />
buscarán en el salón la tarjeta con su nombre escrito e identificarán si tiene las vocales vistas<br />
realizarán el trazo de su nombre copiandolo en un acetato<br />
<br />
<br />
Tarea: Trazo de las sílabas da,de,di,do,du/ leer un cuento en casa<br />
<br />
FECHA: Martes 24 de Abril del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Exploración y conocimiento del mundo<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral /escrito<br />
mundo natural<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.<br />
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Vocabulario SUPERMARKET cutouts 4<br />
Inteligencia emocional<br />
Música<br />
Expresión corporal<br />
Educación física<br />
Propósito de la sesión: Que el niño utilice el vocabulario de esta unidad para jugar al supermercado<br />
<br />
Producto final:<br />
mención de las palabras del vocabulario en una actividad cotidiana<br />
<br />
Evaluación:<br />
expresa información a través de diversas formas de expresión oral<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
realizarán los cutouts 4 recortando y coloreando las palabras del vocabulario<br />
de forma grupal las repasamos en inglés<br />
les pediré que las clasifiquen<br />
jugaremos al supermercado<br />
al pedir algo deberán mencionar el vocabulario en inglés<br />
rotamos los turnos para que algunos compren y otros sean cajeros<br />
<br />
Tarea: Trazo de las palabras del vocabulario que ellos eligan de la unidad (food)<br />
<br />
FECHA: Miércoles 25 de Abril del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje escrito<br />
Forma, espacio y medida<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios...<br />
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Letras ja,je,ji,jo,ju<br />
Caligrafía<br />
additions 11-20<br />
<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño utilice ejercicios de caligrafía y una el fonema de la consonante j y las vocales<br />
<br />
Producto final:<br />
ejercicios de caligrafía, identificar y unir el fonema de las letras en las palabras<br />
Evaluación:<br />
Ejercicios de caligrafía bien ejecutado y, trazo de las letras .<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Haremos 2 ejercicios de caligrafía en los cuales debemos trazar líneas, siguiendo la dirección que se nos indica<br />
repasaremos en nuestra manta el fonema de las letras del alfabeto, poniendo énfasis en la j<br />
uniremos la letra j con las vocales, pretendiendo que ellos lo hagan utilizarán tarjetas<br />
les pediré encuentren objetos que comienzan con las silabas ja (jaguar), je (jellyfish), ju (juice) por ejemplo<br />
realizarán el trazo de las palabras y las ilustran<br />
jugamos lotería de números del 11 al 20<br />
realizaremos ejercicios de sumas, haciendo pequeños problemas los cuales plantearé y ellos resolverán utilizando los números del 11 al 20<br />
Tarea: resolver ejercicios de sumas 11 al 20<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
FECHA: Jueves 26 de Abril del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral<br />
Número<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
resuelve problemas en situaciones que le son familiares...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
letras ka,ke,ki,ko,ku<br />
vocabulario (prueba)<br />
additions<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño demuestre que conoce el vocabulario del supermarket y resuelva sumas<br />
<br />
Producto final:<br />
uso del vocabulario y resolución de algunas sumas<br />
Evaluación:<br />
lograr el objetivo en conjunto con sus compañeros<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones<br />
veremos el fonema de las letras del alfabeto<br />
unirán el fonema de la letra k con las vocales y en el video “monkey spell” iremos encontrando palabras de objetos que comienzan con estas sílabas<br />
realizarán el trazo en su cuaderno y las ilustrarán<br />
jugaremos loteria, con las palabras del vocabulario del supermarket les pediré localicen y tracen alguna letra en esa palabra<br />
en el ipad les haré dictado de algunas palabras<br />
<br />
Tarea: trazo de las letras j y k con sus vocales<br />
<br />
FECHA: Viernes 27 de Abril del 2018<br />
<br />
NO HAY CLASES<br />
Por consejo Técnico<br />
<br />Kínderjvshttp://www.blogger.com/profile/02007022798805205577noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8930752893464824748.post-59052101310632356782018-05-27T21:43:00.003-07:002018-05-27T21:43:44.590-07:00PLANEACION 31 KINDER<br />
<br />
<br />
<br />
PLANEACIÓN JVS<br />
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
by María Eugenia Chávez<br />
Kinder<br />
<br />
<br />
<br />
JULES VERNE SCHOOL<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo<br />
GRADO: Kinder<br />
SEMANA: 31<br />
<br />
FECHA: Lunes 16 Abril 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Expresión y apreciación artística<br />
Desarrollo físico y salud<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral /escrito<br />
E.A.Musical<br />
Coordinación, fuerza y equilibrio<br />
<br />
Competencia:<br />
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas...<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.<br />
expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías<br />
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Vocabulario (Apple,carrots, chicken, hot dog, pizza, sandwich)<br />
Inteligencia emocional<br />
Música<br />
Expresión corporal<br />
Educación física<br />
Propósito de la sesión: Que el niño conozca y utilice el vocabulario (Apple,carrots, chicken, hot dog, pizza, sandwich<br />
<br />
Producto final:<br />
mención de las palabras del vocabulario<br />
<br />
Evaluación:<br />
expresa información a través de diversas formas de expresión oral<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Les mostraré el plato del buen comer poniendo énfasis en las palabras de la semana (Apple,carrots, chicken, hot dog, pizza, sandwich)<br />
Veremos el nuevo vocabulario a través de imágenes proyectadas y platicaremos de cuando visitamos un restaurante y nos ofrecen un menú, mencionaremos el vocabulario y deletraeremos las palabras Apple,carrots, chicken, hot dog, pizza, sandwich, resolverán las pags. 85,86,95<br />
Resolverán las páginas del vocabulario<br />
Con estas actividades reforzaremos también las normas de convivencia<br />
Nos autoevaluamos acerca de sí a través de esta actividad pudimos escuchar, esperar nuestro turno y seguir instrucciones. Tiempo 80 min.<br />
<br />
Tarea: Trazo de las palabras del vocabulario (carrots, chicken hot dog, pizza, sandwich)<br />
<br />
<br />
FECHA: Martes 17 de Abril del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Exploración y conocimiento del mundo<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral /escrito<br />
mundo natural<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.<br />
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
COMPRENSIÓN LECTORA “El traje del rey” / VISUALIZAR<br />
Fonema consonante con vocal ga,ge,gi,go,gu<br />
Mi nombre<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
- Que el niño comience a unir letras para formar sílabas, trazo de su nombre y apellido<br />
Producto final:<br />
preguntas acerca de la lectura, lectura de silabas<br />
<br />
Evaluación:<br />
trazo y fonema de las letras al formar sílabas<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Les mostraré la portada del libro que leeremos hoy “EL TRAJE DEL REY” y a continuación lo leeré.<br />
hare una descripción de cómo era el traje del rey y lo representarán en un dibujo visualizandolo<br />
Daré tarjetas de la g,a,e,i,o,u diremos el fonema, después juntaremos la b con las vocales y lo mismo haremos con los fonemas<br />
Les pediré que piensen en palabras que empiezan con ga,ge,gi,go,gu y relacionarán la silaba con los objetos con los que empiezan.<br />
<br />
<br />
Tarea: Trazo de las sílabas ga,ge,gi,go,gu/ leer un cuento en casa<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
FECHA: Miércoles 18 de Abril del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje escrito<br />
Forma, espacio y medida<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios...<br />
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial<br />
<br />
Contenido académico:<br />
letras en el vocabulario<br />
Caligrafía<br />
additions 1-10<br />
<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño utilice ejercicios de caligrafía y encuentre y menciona el fonema de las palabras en el vocabulario<br />
<br />
Producto final:<br />
ejercicios de caligrafía, identificar letras en las palabras<br />
Evaluación:<br />
Ejercicios de caligrafía bien ejecutado y, trazo de las letras .<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Haremos 2 ejercicios de caligrafía en los cuales debemos trazar líneas, siguiendo la dirección que se nos indica<br />
después encontrar y deletrear las letras en las palabras del vocabulario<br />
realizarán el trazo en su cuaderno de forma de dictado algunas palabras, identificando el fonema y trazándolo.<br />
ilustran las palabras.<br />
realizaremos ejercicios de sumas, haciendo pequeños problemas los cuales plantearé y ellos resolverán.<br />
Tarea: resolver ejercicios de sumas<br />
<br />
<br />
<br />
FECHA: Jueves 19 de Abril del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral<br />
Número<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
resuelve problemas en situaciones que le son familiares...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
festejo del día del niño<br />
película<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño festeje su día a través de un rally y conviva con sus compañeros<br />
<br />
Producto final:<br />
logro del rally<br />
Evaluación:<br />
lograr el objetivo en conjunto con sus compañeros<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones<br />
saldremos al rally<br />
al terminar veremos una pelicula.<br />
<br />
Tarea: no hay<br />
<br />
FECHA: Viernes 20 de Abril del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje escrito<br />
Forma, espacio y medida<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad<br />
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios..<br />
Identifica regularidades en una secuencia...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Motricidad fina<br />
Conteo Unit/tens p.39<br />
Prueba de vocabulario milk, peas, tea, beans, spaghetti<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño demuestre que conoce el vocabulario y lo utiliza, realiza conteo de units/tens<br />
<br />
Producto final:<br />
hoja de evaluación de vocabulario<br />
Evaluación:<br />
-Realización de conteo Unit/tens<br />
-mención de las palabras de vocabulario<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones).<br />
Realizaremos pequeños ejercicios con materiales del salón (colores, pritts, etc)<br />
les mostraré un ten cuánto representa y unit con tapas y palitos de madera<br />
realizaremos ejercicios de conteo hasta 40<br />
en la hora del lunch hablaremos de los utensilios que traen mencionado el vocabulario en inglés<br />
Demostraran que conocen el vocabulario resolviendo los cutouts 2<br />
Tiempo: 60 minutos<br />
Tarea: resolver ejercicios de conteo units/tens<br />
<div>
<br /></div>
Kínderjvshttp://www.blogger.com/profile/02007022798805205577noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8930752893464824748.post-82866178439078064612018-03-22T16:21:00.000-07:002018-03-22T16:21:06.835-07:00PLANEACIÓN 30 KINDER <br />
<br />
<br />
<br />
PLANEACIÓN JVS<br />
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
by María Eugenia Chávez<br />
Kinder<br />
<br />
<br />
SEMANA: 30<br />
FECHA: Lunes 9 de Abril del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Expresión y apreciación artística<br />
Desarrollo físico y salud<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral /escrito<br />
E.A.Musical<br />
Coordinación, fuerza y equilibrio<br />
<br />
Competencia:<br />
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas...<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.<br />
expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías<br />
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Vocabulario (milk, peas, beans, tea, spaghettit)<br />
Inteligencia emocional<br />
Música<br />
Expresión corporal<br />
Educación física<br />
Propósito de la sesión: Que el niño conozca y utilice el vocabulario (milk, peas, beans, tea, spaghettit).<br />
<br />
Producto final:<br />
mención de las palabras del vocabulario<br />
<br />
Evaluación:<br />
expresa información a través de diversas formas de expresión oral<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Les mostraré el plato del buen comer poniendo énfasis en las palabras de la semana (milk, peas, beans, tea, spaghettit)<br />
Pondré varias imágenes de alimentos en sus mesas<br />
jugaremos a la Miss pide, deberán encontrar la imagen con la palabra<br />
Resolverán las páginas del vocabulario (milk, peas, beans, tea, spaghettit)<br />
Con estas actividades reforzaremos también las normas de convivencia<br />
Nos autoevaluamos acerca de sí a través de esta actividad pudimos escuchar, esperar nuestro turno y seguir instrucciones. Tiempo 80 min.<br />
<br />
Tarea: Trazo de las palabras del vocabulario (milk, peas, beans, tea, spaghettit)<br />
<br />
JULES VERNE SCHOOL<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo<br />
GRADO: Kinder<br />
SEMANA: 30<br />
FECHA: Martes 10 de Abril del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Exploración y conocimiento del mundo<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral /escrito<br />
mundo natural<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.<br />
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
COMPRENSIÓN LECTORA “Pequeña mancha” / VISUALIZAR<br />
Fonema consonante con vocal DA,DE,DI,DO,DU<br />
Mi nombre<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
- Que el niño comience a unir letras para formar sílabas, trazo de su nombre y apellido<br />
Producto final:<br />
preguntas acerca de la lectura, lectura de silabas<br />
<br />
Evaluación:<br />
trazo y fonema de las letras al formar sílabas<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Les mostraré la portada del libro que leeremos hoy “PEQUEÑA MANCHA” haremos una actividad en la que reflexionarán acerca del respeto mediante el juego con otros compañeros y a continuación lo leeré<br />
en una hoja y con ayuda de figuras de colores las colocarán haciendo un collage comprendiendo que todas las personas son diferentes pero podemos respetarlas.<br />
Al final realizaremos preguntas acerca de la lectura utilizando el vocabulario en inglés<br />
Daré tarjetas de la d,a,e,i,o,u diremos el fonema, después juntaremos la b con las vocales y lo mismo haremos con los fonemas<br />
Les pediré que piensen en palabras que empiezan con da,de,di,do,du<br />
buscarán en el salón la tarjeta con su nombre escrito e identificarán si tiene las vocales vistas<br />
realizarán el trazo de su nombre copiandolo en un acetato<br />
<br />
<br />
Tarea: Trazo de las sílabas da,de,di,do,du/ leer un cuento en casa<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
JULES VERNE SCHOOL<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo<br />
GRADO: Kinder<br />
SEMANA: 30<br />
FECHA: Miércoles 11 de Abril del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje escrito<br />
Forma, espacio y medida<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios...<br />
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Letras fa,fe,fi,fo,fu<br />
Caligrafía<br />
unit/tens<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño utilice ejercicios de caligrafía, comience a unir mediante el fonema las letras y realice conteo identificando decenas y unidades.<br />
<br />
Producto final:<br />
ejercicios de caligrafía, union de la consonante f con las vocales<br />
Evaluación:<br />
Ejercicios de caligrafía bien ejecutado y, trazo de las letras .<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Haremos 2 ejercicios de caligrafía en los cuales debemos trazar líneas, siguiendo la dirección que se nos indica<br />
con ayuda de tarjetas uniremos fonemas de la letra f con vocales<br />
pensarán en palabras que comiencen con las sílabas fa,fe,fi,fo,fu<br />
realizarán el trazo en su cuaderno<br />
ahora contaremos unidades y decenas<br />
utilizarán palitos y tapas para representarlos<br />
+haremos 5 ejercicios<br />
en el cuaderno resolverán 2 de forma individual<br />
<br />
<br />
Tarea: Trazo de las letras fa,fe,fi,fo,fu<br />
<br />
<br />
<br />
JULES VERNE SCHOOL<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo<br />
GRADO: Kinder<br />
SEMANA: 30<br />
FECHA: Jueves 12 de Abril del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral<br />
Número<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
resuelve problemas en situaciones que le son familiares...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Números 40-50<br />
vocabulario (milk, peas, beans, tea, spaghettit)<br />
Conteo (hoja de animale del mar)<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño mencione y utilice los números en situaciones variadas y que pueda situar los momentos del día de acuerdo a algunas actividades familiares.<br />
<br />
Producto final:<br />
trazo 40-50, conteo de objetos<br />
Evaluación:<br />
cuaderno con el trazo de los números y resolución de problemas de conteo.<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones<br />
mostraré la familia del 30, hasta el 40, en un acetato trazarán los número.<br />
realizarán conteo de objetos en el ipad<br />
en una hoja contarán y escribirán cuantos animales encuentran.<br />
<br />
Tarea: Trazo de los números del 30-40<br />
<br />
JULES VERNE SCHOOL<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo<br />
GRADO: Kinder<br />
SEMANA: 30<br />
FECHA: Viernes 13 de Abril del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral BOSTEZO<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje escrito<br />
Forma, espacio y medida<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad<br />
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios..<br />
Identifica regularidades en una secuencia...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Motricidad fina<br />
Conteo Unit/tens p.39<br />
Prueba de vocabulario milk, peas, tea, beans, spaghetti<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño demuestre que conoce el vocabulario y lo utiliza, realiza conteo de units/tens<br />
<br />
Producto final:<br />
hoja de evaluación de vocabulario<br />
Evaluación:<br />
-Realización de conteo Unit/tens<br />
-mención de las palabras de vocabulario<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones).<br />
Realizaremos pequeños ejercicios con materiales del salón (colores, pritts, etc)<br />
les mostraré un ten cuánto representa y unit con tapas y palitos de madera<br />
realizaremos ejercicios de conteo hasta 40<br />
en la hora del lunch hablaremos de los utensilios que traen mencionado el vocabulario en inglés<br />
Demostraran que conocen el vocabulario resolviendo los cutouts 2<br />
Tiempo: 60 minutos<br />
Tarea: resolver ejercicios de conteo units/tens<br />
<br />
<br />Kínderjvshttp://www.blogger.com/profile/02007022798805205577noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8930752893464824748.post-70879306347430307942018-03-22T16:15:00.003-07:002018-03-22T16:15:39.562-07:00PLANEACIÓN 29 KINDER<br />
<br />
<br />
<br />
PLANEACIÓN JVS<br />
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
by María Eugenia Chávez<br />
<br />
<br />
<br />
GRADO: Kinder<br />
SEMANA: 29<br />
Ciclo escolar 2017-2018<br />
<br />
FECHA: Lunes 19 de Marzo del 2018<br />
Suspensión de labores por el natalicio de Benito Juárez<br />
<br />
FECHA: Martes 20 de Marzo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral FLEXIÓN DE PIE<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Exploración y conocimiento del mundo<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral /escrito<br />
mundo natural<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.<br />
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
COMPRENSIÓN LECTORA “Spring”<br />
Inteligencia emocional<br />
Spring Parade (Día de la primavera)<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
identifique los elementos de la naturaleza relacionados con la primavera (animales, insectos, flora).<br />
<br />
Producto final:<br />
-dibujo acerca de la primavera<br />
<br />
Evaluación:<br />
Conocer e identificar elementos en la primavera<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Clase de cocina. Prepararán banderillas de salchicha<br />
<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Nos evaluaremos en nuestra manta<br />
En una hoja dibujarán los elementos de la naturaleza<br />
Tiempo: 45 minutos<br />
<br />
Tarea: Vocabulario semana pasada<br />
<br />
<br />
FECHA: Miércoles 21 de Marzo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral FLEXIÓN DE PIE<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje escrito<br />
Forma, espacio y medida<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios...<br />
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Vocabulario (fork, glass, knife, napkins, plate, spoon) p. 30,31<br />
Caligrafía<br />
Fonemas y trazo p. 20,26,32,38<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño identifique el fonema de las letras en las palabras del vocabulario, realizando también su trazo.<br />
<br />
Producto final:<br />
ejercicios de caligrafía, trazado de las letras del vocabulario<br />
Evaluación:<br />
Ejercicios de caligrafía bien ejecutado y, trazo de las letras .<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Tendremos nuestra actividad del día de la primavera. Donde trairán su carrito o triciclo decorado.<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Haremos 2 ejercicios de caligrafía<br />
Proyectaré imágenes del vocabulario (fork, glass, knife, napkins, plate, spoon) las cuales deletreamos mencionando los fonemas<br />
Buscarán en el salón flashcards con los objetos del vocabulario, después en el pizarrón y con ayuda de tarjetas con letras copiaran la palabra , pasaré a que me mencionen el fonema de las letras y al final repitan la palabra completa.<br />
En la pag. 31 trazarán la palabra y como actividad mencionaré una letra y ellos la circularán<br />
Ahora haremos ejercicios con ayuda de otras palabras conocidas, en pares y con ayuda de las ipads se grabarán deletreando alguna palabra<br />
Resolveremos las p. 20,26,32,38<br />
Tarea: Trazo de las palabras del vocabulario (fork, glass, knife, napkins, plate, spoon)<br />
<br />
<br />
FECHA: Jueves 22 de Marzo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral FLEXIÓN DE PIE<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Exploración y conocimiento del mundo<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
mundo natural<br />
Lenguaje oral<br />
Número<br />
<br />
Competencia:<br />
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza...<br />
obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
resuelve problemas en situaciones que le son familiares...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Números 36-40<br />
¿Cómo ayudar a la naturaleza?<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño mencione y utilice los números en situaciones variadas y que identifique algunas características de Canadá asociandolas con el cuidado de la naturaleza de ambos lugares.<br />
<br />
Producto final:<br />
trazo 36 al 40 y propuesta de cómo cuidar la naturaleza<br />
Evaluación:<br />
cuaderno con el trazo de los números y resolución de problemas de conteo.<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
veremos el video https://www.youtube.com/watch?v=XHQOL3_U2K8 NUMBERS 36-40<br />
haremos un pequeño dictado de los números, con ayuda de tarjetas de forma individual formarán el número que les indique.<br />
en su cuaderno los trazarán<br />
tiempo: 45 minutos<br />
<br />
propondremos una forma de cuidar la naturaleza y qué acciones tomarías para lograrlo.<br />
<br />
Tarea: Trazo de los números del 36 al 40<br />
<br />
FECHA: Viernes 24 de Marzo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral FLEXIÓN DE PIE<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje escrito<br />
Forma, espacio y medida<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad<br />
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios..<br />
Identifica regularidades en una secuencia...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Motricidad fina<br />
Conteo Unit/tens p.39<br />
Prueba de vocabulario (fork, glass, knife, napkins, plate, spoon) cutouts 2<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño demuestre que conoce el vocabulario y lo utiliza, realiza conteo de units/tens<br />
<br />
Producto final:<br />
hoja de evaluación de vocabulario<br />
Evaluación:<br />
-Realización de conteo Unit/tens<br />
-mención de las palabras de vocabulario<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones).<br />
Realizaremos pequeños ejercicios con materiales del salón (colores, pritts, etc)<br />
les mostraré un ten cuánto representa y unit con tapas y palitos de madera<br />
realizaremos ejercicios de conteo hasta 40<br />
en la hora del lunch hablaremos de los utensilios que traen mencionado el vocabulario en inglés<br />
<br />
Tiempo: 60 minutos<br />
Tarea: palabras del vocabulario<br />
<br />
<br />
<br />Kínderjvshttp://www.blogger.com/profile/02007022798805205577noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8930752893464824748.post-73827514164382902552018-03-22T16:13:00.001-07:002018-03-22T16:13:17.072-07:00PLANEACIÓN 28 KINDER<br />
<br />
<br />
<br />
PLANEACIÓN JVS<br />
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
by María Eugenia Chávez<br />
Semana: 28<br />
FECHA: Lunes 12 de Marzo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral FLEXIÓN DE PIE<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Expresión y apreciación artística<br />
Desarrollo físico y salud<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral /escrito<br />
E.A.Musical<br />
Coordinación, fuerza y equilibrio<br />
<br />
Competencia:<br />
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas...<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.<br />
expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías<br />
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Fonema y trazo A a la T<br />
Inteligencia emocional<br />
Música<br />
Expresión corporal<br />
Educación física<br />
Propósito de la sesión: Que el niño repase el fonema y el trazo de las letras de la A a la T.<br />
<br />
Producto final:<br />
Trazo de las letras y mención del fonema<br />
<br />
Evaluación:<br />
Identifica el fonema y las letras de forma escrita.<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
A través del video “Abc phonics song” repasan el fonema y observaran objetos con los que empiezan,<br />
En su cuaderno tendrán trazadas las minúsculas de las letras con las cuales jugaremos lotería, mencionandoles palabras y fonema de la letra.<br />
En parejas se preguntarán letras, mencionan una palabra y sus compañeros les mostrarán en su cuaderno cuál es la letra.<br />
Realizarán el trazo de las letras de forma individual, siguiendo la dirección correcta.<br />
Con estas actividades reforzaremos también las normas de convivencia<br />
Nos autoevaluamos acerca de sí a través de esta actividad pudimos escuchar, esperar nuestro turno y seguir instrucciones. Tiempo 80 min.<br />
<br />
Tarea: Trazo de las letras de la A-T y de su nombre.<br />
<br />
FECHA: Martes 13 de Marzo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral FLEXIÓN DE PIE<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Exploración y conocimiento del mundo<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral /escrito<br />
mundo natural<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.<br />
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
COMPRENSIÓN LECTORA “Elefante y el gran ratón” / PREGUNTAR<br />
Fonema letras Uu y Vv<br />
Vocabulario p. 24, 34 (BREAKFAST, LUNCH, DINNER, MORNING, AFTERNOON, EVENING)<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
- Que el niño participe en la lectura enfocado hacia el cuidado de la naturaleza (animales).<br />
-Repase el fonema de las letras U y V<br />
- Conozca el vocabulario de la seman.<br />
<br />
Producto final:<br />
-preguntas acerca de la lectura/ campaña del cuidado de los animales<br />
- reproducir el fonema de las letras y su trazo<br />
-utilizar el vocabulario en diferentes situaciones<br />
<br />
Evaluación:<br />
trazo y fonema, propuesta para el cuidado de la naturaleza, mención del vocabulario<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Les mostraré la portada del libro que leeremos hoy “elefante y un gran ratón” y a continuación lo leeré<br />
Al final realizaremos preguntas de la lectura y abordando el tema hablaremos del cuidado de la naturaleza (animales)<br />
les pediré que en equipos (mesa) imaginemos una campaña para que los demás respeten y cuiden a los animales, con las ipads saldrán al patio a tomar fotos de aquellos objetos de la naturaleza que deberían cuidar ellos y los demás<br />
en una hoja blanca elaborarán su cartel de campaña al cuidado de la naturaleza<br />
Tiempo: 45 min<br />
Repasaremos las letras u y v en el video “U phonic song and V phonic song”, observando objetos que comienzan con estas<br />
Con ayuda de plastilina elaborarán el trazo de la letra<br />
En su cuaderno identificarán y relacionarán la letra con un objeto y realizarán su trazo<br />
Tiempo 35 min<br />
observarán en su libro p. 24 las imágenes del vocabulario de esta semana (BREAKFAST, LUNCH, DINNER, MORNING, AFTERNOON, EVENING)<br />
con ayuda de flashcards clasificaron en qué momentos del dia va cada momento de comida, por ejemplo en la mañana- desayuno<br />
resolverán la p. 34 en donde observarán situaciones en las cuales deben tener un momento de comida y otro de tiempo (mañana, tarde, noche)<br />
Tiempo: 30 min.<br />
<br />
Tarea: Trazo de las palabras del vocabulario/ leer un cuento en casa<br />
<br />
<br />
<br />
FECHA: Miércoles 14 de Marzo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral FLEXIÓN DE PIE<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje escrito<br />
Forma, espacio y medida<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios...<br />
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Letras W,X.Y.Z<br />
Caligrafía<br />
Lateralidad (izq.-derecha)<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño utilice ejercicios de caligrafía para desarrollar su lateralidad y a su vez poder realizar un mejor trazo de las letras de la W a la Z.<br />
<br />
Producto final:<br />
ejercicios de caligrafía, adorno de la primavera utilizando la lateralidad, trazo de las letras w-z<br />
Evaluación:<br />
Ejercicios de caligrafía bien ejecutado y, trazo de las letras .<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Haremos 2 ejercicios de caligrafía en los cuales debemos trazar líneas, siguiendo la dirección que se nos indica (tallo de una flor de arriba a abajo, camino de izq. a derecha.<br />
en el salón colocaré una línea con estambre que dividirá en izquierda/derecha, les pediré que se sitúen enmedio<br />
para darme cuenta si saben cual es su mano derecha o izq. primero les preguntaré y la tendrán que levantar, después les pondré un sticker en su mano derecha y con música les indicaré que se muevan al lado izq. o derecho del salón. Quien vaya perdiendo se irá saliendo del juego<br />
las mesas estarán previamente del lado derecho por lo que les pediré se sienten de ese lado (siempre mencionando que lado es)<br />
les daré el material que utilizarán ( rollos de papel hojas de colores, pegamento, limpiapipas) haremos una mariposa colocando sus alas de lado izquierdo y derecho.<br />
Tiempo 45 min.<br />
ahora veremos las letras w,x,y,z (fonemas y un objeto con el que empiezan)<br />
entre varias letras les pediré que encuentren cada quien estas 4 letras<br />
las pegaran en su cuaderno y trazarán con colores 3 veces<br />
realizarán un dibujo en cada letra del objeto con el que suena (watermelon, xilophone,yellow, zebra<br />
Tarea: Trazo de las letras U-X, trazo de su nombre<br />
<br />
<br />
<br />
FECHA: Jueves 15 de Marzo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral FLEXIÓN DE PIE<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral<br />
Número<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
resuelve problemas en situaciones que le son familiares...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Números 31-35<br />
Momentos del día (morning, afternoon, evening) p. 28<br />
Conteo (hoja de animale del mar)<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño mencione y utilice los números en situaciones variadas y que pueda situar los momentos del día de acuerdo a algunas actividades familiares.<br />
<br />
Producto final:<br />
trazo 31-35, conteo de objetos<br />
Evaluación:<br />
cuaderno con el trazo de los números y resolución de problemas de conteo.<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
retomaremos el vocabulario de momentos del día, realizarán paletas con las el sol o la luna representando los momentos del día<br />
en el pizarrón proyectaré actividades y ellos me indicarán levantando su paleta y mencionando el vocabulario en qué momento se realizan (mañana, tarde o noche)<br />
Escogerán una paleta con algún momento del día y en equipos (mesas) con el ipad se graban diciendo una actividad que se realiza en ese momento del día<br />
resolver p. 28<br />
Tiempo: 35 min.<br />
mostraré la familia del 30, hasta el 35, en un acetato trazarán los número identificando que el 3 se traza primero<br />
realizarán conteo de objetos en el ipad<br />
en una hoja contarán y escribirán cuantos animales encuentran.<br />
<br />
Tarea: Trazo de los números del 31 al 35<br />
<br />
FECHA: Viernes 16 de Marzo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral FLEXIÓN DE PIE<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje escrito<br />
Forma, espacio y medida<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad<br />
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios..<br />
Identifica regularidades en una secuencia...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Cuidado de la naturaleza “campaña”<br />
Secuencias p. 27,33<br />
Prueba de vocabulario (BREAKFAST, LUNCH, DINNER, MORNING, AFTERNOON, EVENING)<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño resuelva secuencias de acuerdo a criterios establecidos, demuestre que conoce el vocabulario y continúa con la campaña de cuidar la naturaleza.<br />
<br />
Producto final:<br />
Campaña de cuidado de la naturaleza, secuencias, hoja de evaluación de vocabulario<br />
Evaluación:<br />
-Realización de secuencias<br />
-mención de las palabras de vocabulario<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Retomaremos nuestra campaña de cuidado de la naturaleza y platicaremos si nosotros hemos cuidado la naturaleza, que acciones han tomado al observar a alguien más dañarla o que aportaron<br />
Saldremos a regar las plantas para continuar con la campaña<br />
Siguiendo con el cuidado de la naturaleza veremos un video de cómo es el crecimiento de las plantas<br />
Con imágenes realizará la secuencia del crecimiento<br />
Haremos otra secuencia de acuerdo a animales<br />
Tiempo 45 min.<br />
Demostraran que conocen el vocabulario resolviendo las p. 27 y 33<br />
Cada uno pasarå a hacer la prueba de vocabulario de Sistema Uno<br />
Tarea: trazo de las letras A-Z y circular las que identifica<br />
<div>
<br /></div>
Kínderjvshttp://www.blogger.com/profile/02007022798805205577noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8930752893464824748.post-67321923914902056632018-03-22T16:02:00.001-07:002018-03-22T16:02:23.650-07:00PLANEACIÓN 27 KINDER<br />
<br />
<br />
<br />
PLANEACIÓN JVS<br />
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
by María Eugenia Chávez<br />
Kinder<br />
SEMANA: 27<br />
FECHA: Lunes 5 de Marzo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral FLEXIÓN DE PIE<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Expresión y apreciación artística<br />
Desarrollo físico y salud<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral /escrito<br />
E.A.Musical<br />
Coordinación, fuerza y equilibrio<br />
<br />
Competencia:<br />
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas...<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.<br />
expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías<br />
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Fonema y trazo A a la T<br />
Inteligencia emocional<br />
Música<br />
Expresión corporal<br />
Educación física<br />
Propósito de la sesión: Que el niño repase el fonema y el trazo de las letras de la A a la T.<br />
<br />
Producto final:<br />
Trazo de las letras y mención del fonema<br />
<br />
Evaluación:<br />
Identifica el fonema y las letras de forma escrita.<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
A través del video “Abc phonics song” repasan el fonema y observaran objetos con los que empiezan,<br />
En su cuaderno tendrán trazadas las minúsculas de las letras con las cuales jugaremos lotería, mencionandoles palabras y fonema de la letra.<br />
En parejas se preguntarán letras, mencionan una palabra y sus compañeros les mostrarán en su cuaderno cuál es la letra.<br />
Realizarán el trazo de las letras de forma individual, siguiendo la dirección correcta.<br />
Con estas actividades reforzaremos también las normas de convivencia<br />
Nos autoevaluamos acerca de sí a través de esta actividad pudimos escuchar, esperar nuestro turno y seguir instrucciones. Tiempo 80 min.<br />
<br />
Tarea: Trazo de las letras de la A-T y de su nombre<br />
<br />
FECHA: Martes 6 de Marzo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral FLEXIÓN DE PIE<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Exploración y conocimiento del mundo<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral /escrito<br />
mundo natural<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.<br />
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
COMPRENSIÓN LECTORA “Elefante y el gran ratón” / PREGUNTAR<br />
Fonema letras Uu y Vv<br />
Vocabulario p. 24, 34 (BREAKFAST, LUNCH, DINNER, MORNING, AFTERNOON, EVENING)<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
- Que el niño participe en la lectura enfocado hacia el cuidado de la naturaleza (animales).<br />
-Repase el fonema de las letras U y V<br />
- Conozca el vocabulario de la seman.<br />
<br />
Producto final:<br />
-preguntas acerca de la lectura/ campaña del cuidado de los animales<br />
- reproducir el fonema de las letras y su trazo<br />
-utilizar el vocabulario en diferentes situaciones<br />
<br />
Evaluación:<br />
trazo y fonema, propuesta para el cuidado de la naturaleza, mención del vocabulario<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Les mostraré la portada del libro que leeremos hoy “elefante y un gran ratón” y a continuación lo leeré<br />
Al final realizaremos preguntas de la lectura y abordando el tema hablaremos del cuidado de la naturaleza (animales)<br />
les pediré que en equipos (mesa) imaginemos una campaña para que los demás respeten y cuiden a los animales, con las ipads saldrán al patio a tomar fotos de aquellos objetos de la naturaleza que deberían cuidar ellos y los demás<br />
en una hoja blanca elaborarán su cartel de campaña al cuidado de la naturaleza<br />
Tiempo: 45 min<br />
Repasaremos las letras u y v en el video “U phonic song and V phonic song”, observando objetos que comienzan con estas<br />
Con ayuda de plastilina elaborarán el trazo de la letra<br />
En su cuaderno identificarán y relacionarán la letra con un objeto y realizarán su trazo<br />
Tiempo 35 min<br />
observarán en su libro p. 24 las imágenes del vocabulario de esta semana (BREAKFAST, LUNCH, DINNER, MORNING, AFTERNOON, EVENING)<br />
con ayuda de flashcards clasificaron en qué momentos del dia va cada momento de comida, por ejemplo en la mañana- desayuno<br />
resolverán la p. 34 en donde observarán situaciones en las cuales deben tener un momento de comida y otro de tiempo (mañana, tarde, noche)<br />
Tiempo: 30 min.<br />
<br />
Tarea: Trazo de las palabras del vocabulario/ leer un cuento en casa<br />
<br />
<br />
<br />
FECHA: Miércoles 7 de Marzo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral FLEXIÓN DE PIE<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje escrito<br />
Forma, espacio y medida<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios...<br />
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Letras W,X.Y.Z<br />
Caligrafía<br />
Lateralidad (izq.-derecha)<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño utilice ejercicios de caligrafía para desarrollar su lateralidad y a su vez poder realizar un mejor trazo de las letras de la W a la Z.<br />
<br />
Producto final:<br />
ejercicios de caligrafía, adorno de la primavera utilizando la lateralidad, trazo de las letras w-z<br />
Evaluación:<br />
Ejercicios de caligrafía bien ejecutado y, trazo de las letras .<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Haremos 2 ejercicios de caligrafía en los cuales debemos trazar líneas, siguiendo la dirección que se nos indica (tallo de una flor de arriba a abajo, camino de izq. a derecha.<br />
en el salón colocaré una línea con estambre que dividirá en izquierda/derecha, les pediré que se sitúen enmedio<br />
para darme cuenta si saben cual es su mano derecha o izq. primero les preguntaré y la tendrán que levantar, después les pondré un sticker en su mano derecha y con música les indicaré que se muevan al lado izq. o derecho del salón. Quien vaya perdiendo se irá saliendo del juego<br />
las mesas estarán previamente del lado derecho por lo que les pediré se sienten de ese lado (siempre mencionando que lado es)<br />
les daré el material que utilizarán ( rollos de papel hojas de colores, pegamento, limpiapipas) haremos una mariposa colocando sus alas de lado izquierdo y derecho.<br />
Tiempo 45 min.<br />
ahora veremos las letras w,x,y,z (fonemas y un objeto con el que empiezan)<br />
entre varias letras les pediré que encuentren cada quien estas 4 letras<br />
las pegaran en su cuaderno y trazarán con colores 3 veces<br />
realizarán un dibujo en cada letra del objeto con el que suena (watermelon, xilophone,yellow, zebra<br />
Tarea: Trazo de las letras U-X, trazo de su nombre<br />
<br />
<br />
FECHA: Jueves 8 de Marzo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral FLEXIÓN DE PIE<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje oral<br />
Número<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…<br />
obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
resuelve problemas en situaciones que le son familiares...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Números 31-35<br />
Momentos del día (morning, afternoon, evening) p. 28<br />
Conteo (hoja de animale del mar)<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño mencione y utilice los números en situaciones variadas y que pueda situar los momentos del día de acuerdo a algunas actividades familiares.<br />
<br />
Producto final:<br />
trazo 31-35, conteo de objetos<br />
Evaluación:<br />
cuaderno con el trazo de los números y resolución de problemas de conteo.<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
retomaremos el vocabulario de momentos del día, realizarán paletas con las el sol o la luna representando los momentos del día<br />
en el pizarrón proyectaré actividades y ellos me indicarán levantando su paleta y mencionando el vocabulario en qué momento se realizan (mañana, tarde o noche)<br />
Escogerán una paleta con algún momento del día y en equipos (mesas) con el ipad se graban diciendo una actividad que se realiza en ese momento del día<br />
resolver p. 28<br />
Tiempo: 35 min.<br />
mostraré la familia del 30, hasta el 35, en un acetato trazarán los número identificando que el 3 se traza primero<br />
realizarán conteo de objetos en el ipad<br />
en una hoja contarán y escribirán cuantos animales encuentran.<br />
<br />
Tarea: Trazo de los números del 31 al 35<br />
<br />
FECHA: Viernes 9 de Marzo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto, Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
-Diferencias y similitudes culturales<br />
-Alebrijes por la paz<br />
<br />
PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
<br />
Daily Routine:<br />
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio<br />
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia<br />
Gimnasia cerebral FLEXIÓN DE PIE<br />
Pasar lista<br />
<br />
Campo formativo:<br />
Desarrollo personal y social<br />
Lenguaje y comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
Aspecto:<br />
Identidad personal<br />
Lenguaje escrito<br />
Forma, espacio y medida<br />
<br />
Competencia:<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad<br />
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios..<br />
Identifica regularidades en una secuencia...<br />
<br />
Contenido académico:<br />
Cuidado de la naturaleza “campaña”<br />
Secuencias p. 27,33<br />
Prueba de vocabulario (BREAKFAST, LUNCH, DINNER, MORNING, AFTERNOON, EVENING)<br />
<br />
Propósito de la sesión:<br />
Que el niño resuelva secuencias de acuerdo a criterios establecidos, demuestre que conoce el vocabulario y continúa con la campaña de cuidar la naturaleza.<br />
<br />
Producto final:<br />
Campaña de cuidado de la naturaleza, secuencias, hoja de evaluación de vocabulario<br />
Evaluación:<br />
-Realización de secuencias<br />
-mención de las palabras de vocabulario<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.<br />
También las normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)<br />
Retomaremos nuestra campaña de cuidado de la naturaleza y platicaremos si nosotros hemos cuidado la naturaleza, que acciones han tomado al observar a alguien más dañarla o que aportaron<br />
Saldremos a regar las plantas para continuar con la campaña<br />
Siguiendo con el cuidado de la naturaleza veremos un video de cómo es el crecimiento de las plantas<br />
Con imágenes realizará la secuencia del crecimiento<br />
Haremos otra secuencia de acuerdo a animales<br />
Tiempo 45 min.<br />
Demostraran que conocen el vocabulario resolviendo las p. 27 y 33<br />
Cada uno pasarå a hacer la prueba de vocabulario de Sistema Uno<br />
Tarea: trazo de las letras A-Z y circular las que identifica<br />
<div>
<br /></div>
Kínderjvshttp://www.blogger.com/profile/02007022798805205577noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8930752893464824748.post-69864428437600342082018-03-22T15:59:00.001-07:002018-03-22T15:59:10.446-07:00PLANEACIÓN 26 KINDER<br />
<br />
<br />
<br />
PLANEACIÓN JVS<br />
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
by María Eugenia Chávez<br />
Kinder<br />
<br />
<br />
Semana: 26<br />
<br />
Lunes 26 de Febrero del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Género paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: Alebrijes por la paz<br />
<br />
Gimnasia cerebral: flexión de pie<br />
<br />
Rutina diaria:<br />
-Saludo<br />
-qué día es hoy, mes<br />
-clima<br />
-Pasar lista y sacar tarea.<br />
-Gimnasia cerebral<br />
-Mantra<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR ÁREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación. <br />
Expresión y apreciación artística<br />
Desarrollo físico y salud<br />
<br />
<br />
ASPECTO/ SUB ÁREA<br />
<br />
Lenguaje oral<br />
Expresión y apreciación musical<br />
Expresión corporal y apreciación de la danza<br />
Coordinación, fuerza y equilibrio<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión<br />
corporal.<br />
<br />
<br />
<br />
CONTENIDOS<br />
Inteligencia emocional<br />
Vocabulario (papaya, banana,grapes,carrot,tomato,onion)<br />
Expresión corporal<br />
Música<br />
Educación física<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
<br />
-Que el niño identifique el vocabulario en inglés de frutas y verduras.<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
-Alumnos identifican las áreas de oportunidad en cuanto a autocontrol ( escucho, trabajo limpio y sigo instrucciones)<br />
<br />
<br />
INICIO: (45 min. Aprox.)<br />
1.- Hablaremos de las áreas de oportunidad en el salón (inteligencia emocional)<br />
2.-Revisaremos la rúbrica para observar en cual nos situamos, primero todos y luego de forma individual registrándose en nuestra manta.<br />
<br />
<br />
DESARROLLO: (30 min.)<br />
3.- jugaremos a buscar la letra o número en tarjetas sobre la mesa, al recopilar las deberán trazarlas en su cuaderno.<br />
4.- saldremos al patio y habrá conjuntos de objetos y tarjetas, los cuales deberán contar y anotar en la tarjeta el número que corresponde.<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
5.- realizarán un dictado de letras y números. Reconociendo el fonema y comparando objetos asi como conteo.<br />
<br />
RECURSOS:<br />
<br />
Ipad<br />
libro<br />
TAREA: palabras del vocabulario (beanstalk, flowers, giant, money, boy, mother)<br />
<br />
<br />
<br />
Martes 27 de Febrero del 2018<br />
<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: Alebrijes por la paz<br />
<br />
Gimnasia cerebral: flexión de pie<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR ÁREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
Desarrollo personal y social<br />
<br />
ASPECTO/ SUB ÁREA<br />
<br />
Lenguaje oral<br />
Número<br />
Identidad personal y social<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo<br />
reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad<br />
<br />
<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
<br />
Lectura libro ¿qué son? (comprensión lectora)<br />
Letra T<br />
Conteo 21 y 22 (p. 57)<br />
<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
<br />
Que el alumno reconozca el fonema y trazo de la letra T, mediante trazo y conteo identifique los números 21,22<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
Utiliza marcas gráficas para expresar algo (letra T y fonema)<br />
Relaciona la cantidad de objetos con el número<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO: (45 min.)<br />
<br />
1.- Mostraré el video de la letra T (fonema), observarán las palabras que comienzan y las relacionarán con su sonido<br />
2.-Les pediré que tracen sobre el piso del patio la letra mayúscula y minúscula, observando la dirección correcta del trazo.<br />
<br />
DESARROLLO<br />
3.-En una hoja con objetos repasamos las palabras como turtle, etc.l identificando de forma escrita la letra Tt<br />
4.- colorearon la palabra que les indique<br />
5.- recortan y pegan en us cuaderno para comenzar el trazo de la letra (siempre siguiendo la dirección correcta)<br />
6.- Ahora en una hoja realizarán conteo de letras Tt, serán 22 en total, pondré énfasis en el #21 y 22, el cual observarán y trazarán<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
7.-en equipos, siguiendo instrucciones jugaremos a encontrar los números 21 y 22 en tarjetas, al encontrarlos realizarán su trazo con plumones.<br />
<br />
RECURSOS:<br />
<br />
Cuaderno<br />
letra<br />
<br />
<br />
<br />
Miércoles 28 de Febrero del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: Alebrijes por la paz<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Rotación de brazo<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.<br />
<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR ÁREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
expresion y apreciacion artistica<br />
<br />
ASPECTO/ SUB ÁREA<br />
<br />
LO<br />
N<br />
EAV<br />
<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
<br />
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL<br />
UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO<br />
EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASÍAS MEDIANTE LA CREACIÓN DE REPRESENTACIONES VISUALES<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS<br />
-Fonemas p.56<br />
-Números 26-28<br />
-Caligrafía<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperado<br />
Que el alumno clasifique las frutas y las verduras, así como realice ejercicios de caligrafía para mejorar su trazo y poder realizar el del número 26-28<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
<br />
Clasificación de frutas y verduras, trazo y reconocimiento de los números 26-28<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO:<br />
<br />
1.-Realizarán dos ejercicios de caligrafía, línea en diagonal.<br />
2.- En una hoja, circularán las letras quien vaya mencionando<br />
<br />
DESARROLLO<br />
3.-Trazarán algunas de las letras en una hoja.<br />
4.- mediante el fonema buscarán en flashcards objetos que comiencen con estas(p. 56)<br />
5.- realizaremos conteo de las imágenes recaudadas 26-28.<br />
6.- Con materiales (tapas y palitos) representaremos lo que es una suma<br />
7.- haremos 5 ejercicios de sumas juntos<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
<br />
6.-realizarán 3 ejercicios solo en su cuaderno utilizando el l material (p. 57)<br />
Recursos<br />
<br />
Cuaderno<br />
libro<br />
Ipad<br />
<br />
<br />
<br />
Jueves 1 de Marzo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: Alebrijes por la paz<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Rotación de brazo<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR ÁREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
Desarrollo personal y social<br />
<br />
ASPECTO/ SUB ÁREA<br />
<br />
Lenguaje oral<br />
Número<br />
Identidad personal y social<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo<br />
reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad<br />
<br />
<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
<br />
Lectura (comprensión lectora)<br />
Letra R y Q<br />
Conteo 21 y 22 (p. 57)<br />
<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
<br />
Que el alumno reconozca el fonema y trazo de la letra R y Q, mediante trazo y conteo identifique los números 21,22<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
Utiliza marcas gráficas para expresar algo (letra O y fonema)<br />
Relaciona la cantidad de objetos con el número<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO: (45 min.)<br />
<br />
1.- Mostraré el video de la letra R y Q(fonema), observarán las palabras que comienzan y las relacionarán con su sonido<br />
2.-Les pediré que tracen sobre el piso del patio la letra mayúscula y minúscula, observando la dirección correcta del trazo.<br />
<br />
DESARROLLO<br />
3.-En una hoja con objetos repasamos las palabras como octopus, owl identificando de forma escrita la letra O<br />
4.- colorearon la palabra que les indique<br />
5.- recortan y pegan en us cuaderno para comenzar el trazo de la letra (siempre siguiendo la dirección correcta)<br />
6.- Ahora en una hoja realizarán conteo de letras O, serán 22 en total, pondré énfasis en el #21 y 22, el cual observarán y trazarán<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
7.-en equipos, siguiendo instrucciones jugaremos a encontrar los números 21 y 22 en tarjetas, al encontrarlos realizarán su trazo con plumones.<br />
<br />
RECURSOS:<br />
<br />
Cuaderno<br />
letra O<br />
Ipad<br />
<br />
Viernes 2 de Marzo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: Alebrijes por la paz<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Rotación de brazo<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR ÁREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
desarrollo personal y social<br />
<br />
ASPECTO/ SUB ÁREA<br />
<br />
LO<br />
N<br />
ip<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
<br />
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL<br />
UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO<br />
RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES, Y DESARROLLA SENSIBILIDAD HACIA<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
<br />
<br />
-Prueba de vocabulario p. 54 y 58<br />
beanstalk, flower, giant, mother, boy<br />
- Número 29-30<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
<br />
Que el niño demuestre que conoce el vocabulario y los números hasta el 30.<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
<br />
Expone información acerca de tema.<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO:<br />
1.- los niños jugarán a encontrar una flashcard que se vaya indicando, acerca del vocabulario.<br />
<br />
DESARROLLO<br />
2.-en una hoja de vocabulario se preguntarán entre ellos las palabras, filmandose con su ipad.<br />
3.- en el block de notas haremos dictado de números, verán un video de números<br />
4.- realizarán conteo de frijoles, remontándose a la historia de juanito y las habichuelas mágicas<br />
<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
5.- pagina de libro<br />
Recursos<br />
<br />
Cuaderno<br />
libro<br />
<br />
3.- jugaremos a buscar la letra o número en tarjetas sobre la mesa, al recopilar las deberán trazarlas en su cuaderno.<br />
4.- saldremos al patio y habrá conjuntos de objetos y tarjetas, los cuales deberán contar y anotar en la tarjeta el número que corresponde.<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
5.- realizarán un dictado de letras y números. Reconociendo el fonema y comparando objetos asi como conteo.<br />
<br />
RECURSOS:<br />
<br />
Ipad<br />
libro<br />
TAREA: palabras del vocabulario (beanstalk, flowers, giant, money, boy, mother)<br />
<br />
Martes 7 de Marzo del 2017<br />
<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: Alebrijes por la paz<br />
<br />
Gimnasia cerebral: flexión de pie<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR ÁREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
Desarrollo personal y social<br />
<br />
ASPECTO/ SUB ÁREA<br />
<br />
Lenguaje oral<br />
Número<br />
Identidad personal y social<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo<br />
reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad<br />
<br />
<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
<br />
Lectura libro ¿qué son? (comprensión lectora)<br />
Letra T<br />
Conteo 21 y 22 (p. 57)<br />
<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
<br />
Que el alumno reconozca el fonema y trazo de la letra T, mediante trazo y conteo identifique los números 21,22<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
Utiliza marcas gráficas para expresar algo (letra T y fonema)<br />
Relaciona la cantidad de objetos con el número<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO: (45 min.)<br />
<br />
1.- Mostraré el video de la letra T (fonema), observarán las palabras que comienzan y las relacionarán con su sonido<br />
2.-Les pediré que tracen sobre el piso del patio la letra mayúscula y minúscula, observando la dirección correcta del trazo.<br />
<br />
DESARROLLO<br />
3.-En una hoja con objetos repasamos las palabras como turtle, etc.l identificando de forma escrita la letra Tt<br />
4.- colorearon la palabra que les indique<br />
5.- recortan y pegan en us cuaderno para comenzar el trazo de la letra (siempre siguiendo la dirección correcta)<br />
6.- Ahora en una hoja realizarán conteo de letras Tt, serán 22 en total, pondré énfasis en el #21 y 22, el cual observarán y trazarán<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
7.-en equipos, siguiendo instrucciones jugaremos a encontrar los números 21 y 22 en tarjetas, al encontrarlos realizarán su trazo con plumones.<br />
<br />
RECURSOS:<br />
<br />
Cuaderno<br />
letra<br />
<br />
<br />
<br />
Miércoles 8 de Marzo del 2017<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: Alebrijes por la paz<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Rotación de brazo<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.<br />
<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR ÁREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
expresion y apreciacion artistica<br />
<br />
ASPECTO/ SUB ÁREA<br />
<br />
LO<br />
N<br />
EAV<br />
<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
<br />
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL<br />
UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO<br />
EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASÍAS MEDIANTE LA CREACIÓN DE REPRESENTACIONES VISUALES<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS<br />
-Fonemas p.56<br />
-Números 26-28<br />
-Caligrafía<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperado<br />
Que el alumno clasifique las frutas y las verduras, así como realice ejercicios de caligrafía para mejorar su trazo y poder realizar el del número 26-28<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
<br />
Clasificación de frutas y verduras, trazo y reconocimiento de los números 26-28<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO:<br />
<br />
1.-Realizarán dos ejercicios de caligrafía, línea en diagonal.<br />
2.- En una hoja, circularán las letras quien vaya mencionando<br />
<br />
DESARROLLO<br />
3.-Trazarán algunas de las letras en una hoja.<br />
4.- mediante el fonema buscarán en flashcards objetos que comiencen con estas(p. 56)<br />
5.- realizaremos conteo de las imágenes recaudadas 26-28.<br />
6.- Con materiales (tapas y palitos) representaremos lo que es una suma<br />
7.- haremos 5 ejercicios de sumas juntos<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
<br />
6.-realizarán 3 ejercicios solo en su cuaderno utilizando el l material (p. 57)<br />
Recursos<br />
<br />
Cuaderno<br />
libro<br />
Ipad<br />
<br />
<br />
<br />
Jueves 9 de Marzo del 2017<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: Alebrijes por la paz<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Rotación de brazo<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR ÁREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
Desarrollo personal y social<br />
<br />
ASPECTO/ SUB ÁREA<br />
<br />
Lenguaje oral<br />
Número<br />
Identidad personal y social<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo<br />
reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad<br />
<br />
<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
<br />
Lectura (comprensión lectora)<br />
Letra R y Q<br />
Conteo 21 y 22 (p. 57)<br />
<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
<br />
Que el alumno reconozca el fonema y trazo de la letra R y Q, mediante trazo y conteo identifique los números 21,22<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
Utiliza marcas gráficas para expresar algo (letra O y fonema)<br />
Relaciona la cantidad de objetos con el número<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO: (45 min.)<br />
<br />
1.- Mostraré el video de la letra R y Q(fonema), observarán las palabras que comienzan y las relacionarán con su sonido<br />
2.-Les pediré que tracen sobre el piso del patio la letra mayúscula y minúscula, observando la dirección correcta del trazo.<br />
<br />
DESARROLLO<br />
3.-En una hoja con objetos repasamos las palabras como octopus, owl identificando de forma escrita la letra O<br />
4.- colorearon la palabra que les indique<br />
5.- recortan y pegan en us cuaderno para comenzar el trazo de la letra (siempre siguiendo la dirección correcta)<br />
6.- Ahora en una hoja realizarán conteo de letras O, serán 22 en total, pondré énfasis en el #21 y 22, el cual observarán y trazarán<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
7.-en equipos, siguiendo instrucciones jugaremos a encontrar los números 21 y 22 en tarjetas, al encontrarlos realizarán su trazo con plumones.<br />
<br />
RECURSOS:<br />
<br />
Cuaderno<br />
letra O<br />
Ipad<br />
<br />
Viernes 10 de Marzo del 2017<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: Alebrijes por la paz<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Rotación de brazo<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR ÁREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
desarrollo personal y social<br />
<br />
ASPECTO/ SUB ÁREA<br />
<br />
LO<br />
N<br />
ip<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
<br />
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL<br />
UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO<br />
RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES, Y DESARROLLA SENSIBILIDAD HACIA<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
<br />
<br />
-Prueba de vocabulario p. 54 y 58<br />
beanstalk, flower, giant, mother, boy<br />
- Número 29-30<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
<br />
Que el niño demuestre que conoce el vocabulario y los números hasta el 30.<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
<br />
Expone información acerca de tema.<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO:<br />
1.- los niños jugarán a encontrar una flashcard que se vaya indicando, acerca del vocabulario.<br />
<br />
DESARROLLO<br />
2.-en una hoja de vocabulario se preguntarán entre ellos las palabras, filmandose con su ipad.<br />
3.- en el block de notas haremos dictado de números, verán un video de números<br />
4.- realizarán conteo de frijoles, remontándose a la historia de juanito y las habichuelas mágicas<br />
<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
5.- pagina de libro<br />
Recursos<br />
<br />
Cuaderno<br />
libro<br />
<br />
<br />
<br />
<br />Kínderjvshttp://www.blogger.com/profile/02007022798805205577noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8930752893464824748.post-55939220391529427402018-03-22T15:56:00.000-07:002018-03-22T15:56:59.574-07:00PLANEACION 25 KINDER<br />
<br />
<br />
<br />
PLANEACIÓN JVS<br />
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
by María Eugenia Chávez<br />
Kinder<br />
Semana: 25<br />
Lunes 19 de Febrero del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: Alebrijes por la paz<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Rotación de brazo<br />
<br />
Rutina diaria:<br />
-Saludo<br />
-qué día es hoy, mes<br />
-clima<br />
-Pasar lista y sacar tarea.<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación. <br />
Expresión y apreciación artística<br />
Desarrollo físico y salud<br />
<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
Lenguaje oral<br />
Expresión y apreciación musical<br />
Expresión corporal y apreciación de la danza<br />
Coordinación, fuerza y equilibrio<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión<br />
corporal.<br />
<br />
<br />
<br />
CONTENIDOS<br />
Inteligencia emocional<br />
Prueba de letras y números vistos<br />
Expresión corporal<br />
Música<br />
Educación física<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
<br />
-Que el niño demuestre que conoce el fonema y trazo de las letras y los números .<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
-Alumnos identifican las áreas de oportunidad en cuanto a autocontrol ( escucho, trabajo limpio y sigo instrucciones)<br />
<br />
<br />
INICIO: (45 min. Aprox.)<br />
1.- Hablaremos de las áreas de oportunidad en el salón (inteligencia emocional)<br />
2.-Revisaremos la rúbrica para observar en cual nos situamos, primero todos y luego de forma individual registrándose en nuestra manta.<br />
<br />
<br />
DESARROLLO: (30 min.)<br />
3.- jugaremos a buscar la letra o número en tarjetas sobre la mesa, al recopilarlas deberán trazarlas en su cuaderno.<br />
4.- saldremos al patio y habrá conjuntos de objetos y tarjetas, los cuales deberán contar y anotar en la tarjeta el número que corresponde.<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
5.- realizarán un dictado de letras y números. Reconociendo el fonema y comparando objetos asi como conteo.<br />
<br />
RECURSOS:<br />
<br />
Ipad<br />
libro<br />
TAREA: palabras del vocabulario (beanstalk, flowers, giant, money, boy, mother)<br />
<br />
Martes 20 de Febrero del 2018<br />
<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: Alebrijes por la paz<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Rotación de brazo<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
Desarrollo personal y social<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
Lenguaje oral<br />
Número<br />
Identidad personal y social<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo<br />
reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad<br />
<br />
<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
<br />
Lectura (comprensión lectora)<br />
Letra R y Q<br />
Conteo 21 y 22 (p. 57)<br />
<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
<br />
Que el alumno reconozca el fonema y trazo de la letra R y Q, mediante trazo y conteo identifique los números 21,22<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
Utiliza marcas gráficas para expresar algo (letra O y fonema)<br />
Relaciona la cantidad de objetos con el número<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO: (45 min.)<br />
<br />
1.- Mostraré el video de la letra R y Q(fonema), observarán las palabras que comienzan y las relacionarán con su sonido<br />
2.-Les pediré que tracen sobre el piso del patio la letra mayúscula y minúscula, observando la dirección correcta del trazo.<br />
<br />
DESARROLLO<br />
3.-En una hoja con objetos repasamos las palabras como octopus, owl identificando de forma escrita la letra O<br />
4.- colorearon la palabra que les indique<br />
5.- recortan y pegan en us cuaderno para comenzar el trazo de la letra (siempre siguiendo la dirección correcta)<br />
6.- Ahora en una hoja realizarán conteo de letras O, serán 22 en total, pondré énfasis en el #21 y 22, el cual observarán y trazarán<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
7.-en equipos, siguiendo instrucciones jugaremos a encontrar los números 21 y 22 en tarjetas, al encontrarlos realizarán su trazo con plumones.<br />
<br />
RECURSOS:<br />
<br />
Cuaderno<br />
letra<br />
<br />
<br />
<br />
Miércoles 21 de Marzo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: Alebrijes por la paz<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Rotación de brazo<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.<br />
<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
expresion y apreciacion artisitca<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
LO<br />
N<br />
EAV<br />
<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
<br />
Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral<br />
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo<br />
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS<br />
-Fonemas p.56<br />
-Números 26-28<br />
-Caligrafía<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperado<br />
Que el alumno clasifique las frutas y las verduras, así como realice ejercicios de caligrafía para mejorar su trazo y poder realizar el del número 26-28<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
<br />
Clasificación de frutas y verduras, trazo y reconocimiento de los números 26-28<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO:<br />
<br />
1.-Realizarán dos ejercicios de caligrafía, linea en diagonal.<br />
2.- En una hoja, circularán las letras quien vaya mencionando<br />
<br />
DESARROLLO<br />
3.-Trazarán algunas de las letras en una hoja.<br />
4.- mediante el fonema buscarán en flashcards objetos que comiencen con estas(p. 56)<br />
5.- realizaremos conteo de las imágenes recaudadas 26-28.<br />
6.- Con materiales (tapas y palitos) representaremos lo que es una suma<br />
7.- haremos 5 ejercicios de sumas juntos<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
<br />
6.-realizarán 3 ejercicios solo en su cuaderno utilizando el l material (p. 57)<br />
Recursos<br />
<br />
Cuaderno<br />
libro<br />
Ipad<br />
<br />
<br />
Jueves 22 de Marzo del 2018<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: Alebrijes por la paz<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Rotación de brazo<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
Desarrollo personal y social<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
Lenguaje oral<br />
Número<br />
Identidad personal y social<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo<br />
reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad<br />
<br />
<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
<br />
Lectura (comprensión lectora)<br />
Letra R y Q<br />
Conteo 21 y 22 (p. 57)<br />
<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
<br />
Que el alumno reconozca el fonema y trazo de la letra R y Q, mediante trazo y conteo identifique los números 21,22<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
Utiliza marcas gráficas para expresar algo (letra O y fonema)<br />
Relaciona la cantidad de objetos con el número<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO: (45 min.)<br />
<br />
1.- Mostraré el video de la letra R y Q(fonema), observarán las palabras que comienzan y las relacionarán con su sonido<br />
2.-Les pediré que tracen sobre el piso del patio la letra mayúscula y minúscula, observando la dirección correcta del trazo.<br />
<br />
DESARROLLO<br />
3.-En una hoja con objetos repasamos las palabras como octopus, owl identificando de forma escrita la letra O<br />
4.- colorearon la palabra que les indique<br />
5.- recortan y pegan en us cuaderno para comenzar el trazo de la letra (siempre siguiendo la dirección correcta)<br />
6.- Ahora en una hoja realizarán conteo de letras O, serán 22 en total, pondré énfasis en el #21 y 22, el cual observarán y trazarán<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
7.-en equipos, siguiendo instrucciones jugaremos a encontrar los números 21 y 22 en tarjetas, al encontrarlos realizarán su trazo con plumones.<br />
<br />
RECURSOS:<br />
<br />
Cuaderno<br />
letra O<br />
Ipad<br />
<br />
Viernes 23 de Marzo del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: Alebrijes por la paz<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Rotación de brazo<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
desarrollo personal y social<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
LO<br />
N<br />
ip<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
<br />
Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral<br />
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad hacia<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
<br />
<br />
-Prueba de vocabulario p. 54 y 58<br />
beanstalk, flower, giant, mother, boy<br />
- Número 29-30<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
<br />
Que el niño demuestre que conoce el vocabulario y los números hasta el 30.<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
<br />
Expone información acerca de tema.<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO:<br />
1.- los niños jugarán a encontrar una flashcard que se vaya indicando, acerca del vocabulario.<br />
<br />
DESARROLLO<br />
2.-en una hoja de vocabulario se preguntarán entre ellos las palabras, filmandose con su ipad.<br />
3.- en el block de notas haremos dictado de números, verán un video de números<br />
4.- realizarán conteo de frijoles, remontándose a la historia de juanito y las habichuelas mágicas<br />
<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
5.- pagina de libro<br />
Recursos<br />
<br />
Cuaderno<br />
libro<br />
<br />Kínderjvshttp://www.blogger.com/profile/02007022798805205577noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8930752893464824748.post-2943321286883055112018-02-28T16:14:00.000-08:002018-02-28T16:14:00.465-08:00Trabajando motricidad fina KINDER <br />
<br />
<div style="text-align: center;">
JULES VERNE SCHOOL</div>
<div style="text-align: center;">
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”</div>
<div style="text-align: center;">
BY María Eugenia Chávez</div>
<div>
<br /></div>
<br />
Hola el grupo de KINDER del colegio Julio Verne hoy trabajamos en motricidad fina.<br />
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<br />
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<br />
<br />
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<br />
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<br />Kínderjvshttp://www.blogger.com/profile/02007022798805205577noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8930752893464824748.post-77908592898614925932018-01-23T09:13:00.004-08:002018-01-23T09:13:46.969-08:00PLANEACIÓN 22 KINDER <br />
<br />
<br />
<br />
PLANEACIÓN JVS<br />
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
by María Eugenia Chávez<br />
Semana: 22<br />
Ciclo escolar 2018-2019<br />
<br />
Lunes 29 de Enero del 2018<br />
<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación. I<br />
Pensamiento matemático<br />
Expresión y apreciación artística<br />
Desarrollo físico y salud<br />
<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
Lenguaje oral<br />
Número<br />
Expresión y apreciación musical<br />
Expresión corporal y apreciación de la danza<br />
Coordinación, fuerza y equilibrio<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión corporal.<br />
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo<br />
<br />
<br />
<br />
CONTENIDOS<br />
Inteligencia emocional<br />
motricidad<br />
Expresión corporal<br />
Música<br />
Educación física<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
<br />
Que el niño conozca sus áreas de oportunidad en cuanto a reglas de comportamiento dentro del salón y las identifique dentro de la rúbrica.<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
TRAZO<br />
<br />
INICIO: (45 min. Aprox.)<br />
Hablaremos de las áreas de oportunidad en el salón (inteligencia emocional) , revisaremos la rúbrica para observar en cual nos situamos, primero todos y luego de forma individual registrándolo en nuestra manta.<br />
<br />
DESARROLLO: (30 min.)<br />
Haremos algunas actividades para reforzar la motricidad fina, usaremos pinzas, depositarán de un lugar a otro sus frijoles.<br />
.<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
Trabajaron caligrafía de diferentes líneas y curvas.<br />
<br />
RECURSOS:<br />
<br />
Ipad<br />
libro<br />
Martes 30 de Enero del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
Desarrollo físico y salud<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
Lenguaje oral<br />
Número<br />
Coordinación, fuerza y equilibrio<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo<br />
UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO<br />
<br />
<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
<br />
Lectura (comprensión lectora) “Habichuelas mágicas”<br />
Letra Gg<br />
Vocabulario (seeds, hole, soil, water)<br />
<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
<br />
QUE EL NIÑO RECONOZCA EL FONEMA Y TRAZO DE LA LETRA G, PUEDA VISUALUIZAR A TRAVES DE UNA LECTURA QUE HACE SENTIDO AL RESPETO DE LA NATURALEZA..<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
<br />
<br />
TRAZO Y FONEMA LETRA G<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO: (45 min.)<br />
<br />
LES CONTARÉ EL CUENTO DE Jack y las habichuelas mágicas, la cual visualizarán mientras la escuchan, haré preguntas como ¿de qué era el castillo del gigante?, etc.<br />
Lo plasmaran en un dibujo, hablaremos de l importancia de la naturaleza en el cuento, mostrando el vocabulario.<br />
<br />
<br />
DESARROLLO<br />
Veremos el vocabulario en el libro, ellos dirán como es el proceso para que haya crecido la planta (tierra, agua, sol, etc), resolverán las paginas haciendo la secuencia correcta.<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
Repasaremos el fonema de la letra G, practicaremos en grande su trazo a crayola y después con papeles de colores siguiendo la dirección correcta identificando objetos que comienza con esta.<br />
<br />
RECURSOS:<br />
<br />
Cuaderno<br />
letra G<br />
Ipad<br />
<br />
Miércoles 31 de Enero del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.<br />
<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
LO<br />
N<br />
FEM<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
<br />
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL<br />
UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO<br />
CONSTRUYE SISTEMAS DE REFERENCIA EN RELACIÓN CON LA UBICACIÓN ESPACIAL<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
Conteo<br />
Número 15<br />
<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperado<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>QUE EL NIÑO REALICE CONTEO HASTA EL 15, IDENTFICANDO EL ORDEN DE LOS NÚEMROS EN SECUENCIAS DE FORMA ASCENDENTE.<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
OBSERVACIÓN DE LAS NÚMERO 15 Y CONTEO.<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO:<br />
Jugaremos a trazar los números del 1 al 15 en una hoja, para darme cuenta si los identifican. Después en unas tarjetas (SEP) ordenarán de forma ascendente los números esta vez hasta el 10, nombrándolos y agregando después el 11 al 15.<br />
<br />
DESARROLLO<br />
Nos sentaremos en círculo y jugaremos “pato, pato, ganzo” pero irán mencionando los números hasta 15, realizarán conteo de alumnos y después de objetos.<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
<br />
Resolverán algunas páginas de conteo de objetos, así como el trazo del número 15<br />
Recursos<br />
<br />
Cuaderno<br />
libro<br />
Ipad<br />
<br />
<br />
Jueves 1 de Febrero del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.<br />
<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
LO<br />
N<br />
FEM<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
<br />
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL<br />
UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO<br />
CONSTRUYE SISTEMAS DE REFERENCIA EN RELACIÓN CON LA UBICACIÓN ESPACIAL<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
<br />
PREPOSICIONES DE LUGAR (before (bifór) - delante de, ante after (áfter) - después de, tras,between (bituín) - entre)<br />
LETRA e<br />
HISTORIA (HOW MANY KITTENS ARE THERE?)<br />
<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
QUE EL NIÑO REALCE TRAZO DE LAS LETRAS VISTAS Y,Z, A TRAVÉS DE UN CUENTO REALICE CONTEO Y EJECUTE LAS PREPOSICIONES DE LUGAR BEFORE, AFTER, BETWEEN.<br />
<br />
<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
<br />
Fonema de la letra E, preposiciones de lugar.<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO:<br />
<br />
REPASAREMOS LAS LETRAS E”” JUGAREMOS EN EL PATIO LES DARÉ ALGUNAS LETRAS LAS CUALES DEBEN PEGARSE EN SU CUERPO, JUGAREMOS A CORRER Y QUITARLE LAS QUE MAS PODAMOS A NUESTROS COMPAÑEROS, AL FINAL MENCIONARÁN EL FONEMA DE LAS LETRAS QUE TOMARON, EN EL IPAD APLICACION DIME PAIN LITE LES PEDIRÉ QUE TRACEN LETRAS E.<br />
<br />
DESARROLLO<br />
<br />
AHORA LES MOSTRARÉ EL SIG. VOCABULARIO DE PREPOSICIONES BEFORE, AFTER, BETWEEN, DESPÚES NOS PONDREMOS DE PIE Y TOMAREMOS UN PELUCHE, AHORA LO COLOCAREMOS EN LA POSICION QUE LES INDIQUE, SI ES BETWEEN LO HARÁN POR PAREJAS Y DESPÚES SIN LOS PELUCHES, AL TERMINAR EN LA PAGINA 60 OBSERVAREMOS LA POSICION DE LOS NIÑOS Y LA COLOREAREMOS<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
SENTADOS EN CIRCULO LES LEERÉ EL CUENTO (HOW MANY KITTENS ARE THERE?) P. 62 OBSERVARÁN EL CONTEO DE LA MASCOTA QUE AHI SE MUESTRA, DESPÚES EN LA PAGINA 45 Y 49 REALIZARÁN PEQUEÑOS EJERCICIOS DE CONTEO DE MASCOTAS, TRAZANDO SU RESULTADO.<br />
<br />
Recursos<br />
<br />
Cuaderno<br />
libro<br />
Ipad<br />
<br />
<br />
Viernes 2 de Febrero del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
Desarrollo personal y social<br />
<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
Lenguaje ora<br />
Número<br />
Identidad personal<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades…<br />
<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
<br />
¿En qué actividades ayudas en casa?<br />
Repaso de letras R,S<br />
Conteo 16,17<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
<br />
Que demuestre que conoce y utiliza el vocabulario, realiza conteo hasta 17 y conoce fonema de las letras R,S<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
<br />
ejercicios de motricidad.<br />
Trazar e identificar letras <br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO: (45 min. Aprox.)<br />
Jugaremos lotería de las letras hasta la S, después en la hoja plastificada realizarán el trazo de la letra que se les indique<br />
<br />
DESARROLLO: (30 min.)<br />
<br />
Realizarán un ejercicio en el cual identificarán qué objetos empiezan con las legtras vistas en la semana R,S<br />
Haremos la prueba de vocabulario de las acciones con las que ayudo en la casa.<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
Realizarán conteo hasta 17 con diferentes acciones de ayudar en casa por ejemplo, ayudo a recoger 10 juguetes, lavo 3 platos.<br />
<br />
RECURSOS:<br />
<br />
Cuaderno<br />
Libro<br />
flashcards<br />
HOJA CON NÚMEROS 17<br />
Ipad<br />
<div>
<br /></div>
Kínderjvshttp://www.blogger.com/profile/02007022798805205577noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8930752893464824748.post-78558523328176814332018-01-23T09:11:00.002-08:002018-01-23T09:11:37.765-08:00PLANEACIÓN 21 KINDER <br />
<br />
<br />
<br />
PLANEACIÓN JVS<br />
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
by María Eugenia Chávez<br />
<br />
Semana: 21<br />
Ciclo escolar 2018-2019<br />
<br />
Lunes 22 de Enero del 2018<br />
<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación. I<br />
Pensamiento matemático<br />
Expresión y apreciación artística<br />
Desarrollo físico y salud<br />
<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
Lenguaje oral<br />
Número<br />
Expresión y apreciación musical<br />
Expresión corporal y apreciación de la danza<br />
Coordinación, fuerza y equilibrio<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión corporal.<br />
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo<br />
<br />
<br />
<br />
CONTENIDOS<br />
Inteligencia emocional<br />
motricidad<br />
Expresión corporal<br />
Música<br />
Educación física<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
<br />
Que el niño conozca sus áreas de oportunidad en cuanto a reglas de comportamiento dentro del salón y las identifique dentro de la rúbrica.<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
TRAZO<br />
<br />
INICIO: (45 min. Aprox.)<br />
Hablaremos de las áreas de oportunidad en el salón (inteligencia emocional) , revisaremos la rúbrica para observar en cual nos situamos, primero todos y luego de forma individual registrándolo en nuestra manta.<br />
<br />
DESARROLLO: (30 min.)<br />
Haremos algunas actividades para reforzar la motricidad fina, usaremos pinzas, depositarán de un lugar a otro sus frijoles.<br />
.<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
Trabajaron caligrafía de diferentes líneas y curvas.<br />
<br />
RECURSOS:<br />
<br />
Ipad<br />
libro<br />
Martes 23 de Enero del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
Desarrollo físico y salud<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
Lenguaje oral<br />
Número<br />
Coordinación, fuerza y equilibrio<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo<br />
UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO<br />
<br />
<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
<br />
Lectura (comprensión lectora) “Habichuelas mágicas”<br />
Letra Gg<br />
Vocabulario (seeds, hole, soil, water)<br />
<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
<br />
QUE EL NIÑO RECONOZCA EL FONEMA Y TRAZO DE LA LETRA G, PUEDA VISUALUIZAR A TRAVES DE UNA LECTURA QUE HACE SENTIDO AL RESPETO DE LA NATURALEZA..<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
<br />
<br />
TRAZO Y FONEMA LETRA G<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO: (45 min.)<br />
<br />
LES CONTARÉ EL CUENTO DE Jack y las habichuelas mágicas, la cual visualizarán mientras la escuchan, haré preguntas como ¿de qué era el castillo del gigante?, etc.<br />
Lo plasmaran en un dibujo, hablaremos de l importancia de la naturaleza en el cuento, mostrando el vocabulario.<br />
<br />
<br />
DESARROLLO<br />
Veremos el vocabulario en el libro, ellos dirán como es el proceso para que haya crecido la planta (tierra, agua, sol, etc), resolverán las paginas haciendo la secuencia correcta.<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
Repasaremos el fonema de la letra G, practicaremos en grande su trazo a crayola y después con papeles de colores siguiendo la dirección correcta identificando objetos que comienza con esta.<br />
<br />
RECURSOS:<br />
<br />
Cuaderno<br />
letra G<br />
Ipad<br />
<br />
Miércoles 24 de Enero del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.<br />
<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
LO<br />
N<br />
FEM<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
<br />
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL<br />
UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO<br />
CONSTRUYE SISTEMAS DE REFERENCIA EN RELACIÓN CON LA UBICACIÓN ESPACIAL<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
Conteo<br />
Número 15<br />
<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperado<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>QUE EL NIÑO REALICE CONTEO HASTA EL 15, IDENTFICANDO EL ORDEN DE LOS NÚEMROS EN SECUENCIAS DE FORMA ASCENDENTE.<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
OBSERVACIÓN DE LAS NÚMERO 15 Y CONTEO.<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO:<br />
Jugaremos a trazar los números del 1 al 15 en una hoja, para darme cuenta si los identifican. Después en unas tarjetas (SEP) ordenarán de forma ascendente los números esta vez hasta el 10, nombrándolos y agregando después el 11 al 15.<br />
<br />
DESARROLLO<br />
Nos sentaremos en círculo y jugaremos “pato, pato, ganzo” pero irán mencionando los números hasta 15, realizarán conteo de alumnos y después de objetos.<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
<br />
Resolverán algunas páginas de conteo de objetos, así como el trazo del número 15<br />
Recursos<br />
<br />
Cuaderno<br />
libro<br />
Ipad<br />
<br />
<br />
Jueves 25 de Enero del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.<br />
<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
LO<br />
N<br />
FEM<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
<br />
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL<br />
UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO<br />
CONSTRUYE SISTEMAS DE REFERENCIA EN RELACIÓN CON LA UBICACIÓN ESPACIAL<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
<br />
<br />
Letra Hh trazo y fonema<br />
Número 16<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
Que el niño reconozca el fonema de la letra h, siguiendo el trazo correctamente, Así como el número 16<br />
<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
<br />
Fonema de la letra H, número 16<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO:<br />
<br />
REPASAREMOS LAS LETRAS E”” JUGAREMOS EN EL PATIO LES DARÉ ALGUNAS LETRAS LAS CUALES DEBEN PEGARSE EN SU CUERPO, JUGAREMOS A CORRER Y QUITARLE LAS QUE MAS PODAMOS A NUESTROS COMPAÑEROS, AL FINAL MENCIONARÁN EL FONEMA DE LAS LETRAS QUE TOMARON, EN EL IPAD APLICACION DIME PAIN LITE LES PEDIRÉ QUE TRACEN LETRAS E.<br />
<br />
DESARROLLO<br />
<br />
AHORA LES MOSTRARÉ EL SIG. VOCABULARIO DE PREPOSICIONES BEFORE, AFTER, BETWEEN, DESPÚES NOS PONDREMOS DE PIE Y TOMAREMOS UN PELUCHE, AHORA LO COLOCAREMOS EN LA POSICION QUE LES INDIQUE, SI ES BETWEEN LO HARÁN POR PAREJAS Y DESPÚES SIN LOS PELUCHES, AL TERMINAR EN LA PAGINA 60 OBSERVAREMOS LA POSICION DE LOS NIÑOS Y LA COLOREAREMOS<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
SENTADOS EN CIRCULO LES LEERÉ EL CUENTO (HOW MANY KITTENS ARE THERE?) P. 62 OBSERVARÁN EL CONTEO DE LA MASCOTA QUE AHI SE MUESTRA, DESPÚES EN LA PAGINA 45 Y 49 REALIZARÁN PEQUEÑOS EJERCICIOS DE CONTEO DE MASCOTAS, TRAZANDO SU RESULTADO.<br />
<br />
Recursos<br />
<br />
Cuaderno<br />
libro<br />
Ipad<br />
<br />
<br />
Viernes 26 de Enero del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
Desarrollo personal y social<br />
<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
Lenguaje ora<br />
Número<br />
Identidad personal<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades…<br />
<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
<br />
¿En qué actividades ayudas en casa?<br />
Repaso de letras R,S<br />
Conteo 16,17<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
<br />
Que demuestre que conoce y utiliza el vocabulario, realiza conteo hasta 17 y conoce fonema de las letras R,S<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
<br />
ejercicios de motricidad.<br />
Trazar e identificar letras <br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO: (45 min. Aprox.)<br />
Jugaremos lotería de las letras hasta la S, después en la hoja plastificada realizarán el trazo de la letra que se les indique<br />
<br />
DESARROLLO: (30 min.)<br />
<br />
Realizarán un ejercicio en el cual identificarán qué objetos empiezan con las legtras vistas en la semana R,S<br />
Haremos la prueba de vocabulario de las acciones con las que ayudo en la casa.<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
Realizarán conteo hasta 17 con diferentes acciones de ayudar en casa por ejemplo, ayudo a recoger 10 juguetes, lavo 3 platos.<br />
<br />
RECURSOS:<br />
<br />
Cuaderno<br />
Libro<br />
flashcards<br />
HOJA CON NÚMEROS 17<br />
Ipad<br />
<div>
<br /></div>
Kínderjvshttp://www.blogger.com/profile/02007022798805205577noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8930752893464824748.post-74729316542702394042018-01-23T09:09:00.001-08:002018-01-23T09:09:11.713-08:00PLANEACIÓN 20 KINDER <br />
<br />
<br />
<br />
PLANEACIÓN JVS<br />
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
by María Eugenia Chávez<br />
<br />
<br />
<br />
Semana: 20<br />
Ciclo escolar 2018-2019<br />
<br />
Lunes 15 de Enero del 2018<br />
<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación. I<br />
Pensamiento matemático<br />
Expresión y apreciación artística<br />
Desarrollo físico y salud<br />
<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
Lenguaje oral<br />
Número<br />
Expresión y apreciación musical<br />
Expresión corporal y apreciación de la danza<br />
Coordinación, fuerza y equilibrio<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión corporal.<br />
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo<br />
<br />
<br />
<br />
CONTENIDOS<br />
Vocabulario (ropa) p. 30 y 31<br />
Repaso letras A, B (fonema y trazo) <br />
Expresión corporal<br />
Música<br />
Educación física<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
<br />
Que el niño mencione el vocabulario en ingles a través de lo que viste, así como trazar las letras A y B.<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
TRAZO DE LAS LETRAS, MENCIÓN DEL VOCABULARIO<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO: (45 min. Aprox.)<br />
Hablaremos de las áreas de oportunidad en el salón (inteligencia emocional) , revisaremos la rúbrica para observar en cual nos situamos, primero todos y luego de forma individual registrándolo en nuestra manta.<br />
Les mostraré diferentes tarjetas con ropa, y le preguntaré según el clima que necesitarían vestir.<br />
<br />
DESARROLLO: (30 min.)<br />
<br />
Mencionaré las palabras que me muestren en inglés, resolviendo el libro en la pag. 30 y 31, veremos si en las palabras del vocabulario se encuentran las letras A y B, identificándolas por su fonema.<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
<br />
Las trazarán siguiendo la dirección correcta.<br />
RECURSOS:<br />
<br />
Ipad<br />
libro<br />
Martes 16 de Enero del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
Desarrollo físico y salud<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
Lenguaje oral<br />
Número<br />
Coordinación, fuerza y equilibrio<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo<br />
UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO<br />
<br />
<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
<br />
QUE EL NIÑO RECONOZCA EL FONEMA Y TRAZO DE LA LETRA C, ASÍ COMO QUE OBJETOS SON LARGOS Y CUALES CORTOS.<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
<br />
<br />
IDENTFICAR LARGO Y CORTO, TRAZO DE LA LETRA C<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO: (45 min.)<br />
REPASAREMOS LAS LETRAS DEL ABECEDARIO HASTA LA C, MOSTRARÉ SU FONEMA Y UN OBJETO QUE SUENA CON ESTA EN EL IPAD LA TRAZARÁN CON DIFERENTES COLORES EN LA APLICACION DIME PAINT LITE; DESPÚES LES DARÉ UNA HOJA DE COLOR CON LINEAS MARCADAS DEBERÁN RECORTAR TIRAS SIGUIENDO LA LÍNEA, AL FINAL EN SU CUADERNO MARQUILLA TRAZARÁN LA LETRA Y PRIMERO CON CRAYOLAS Y DESPÚES PEGÁNDOLE LAS TIRAS.<br />
DESARROLLO<br />
<br />
AHORA EN FLASHCARDS LES MOSTRARÉ ALGUNOS OBJETOS DE USO COMÚN, LES PEDIRÉ QUE TOMEN 2 OBJETOS UNO LARGO Y UNO CORTO (CRAYOLAS, COLORES, ETC), DESPÚES LO REALIZARÁN CON DIFERENTES OBJETOS EN LA MESA, SILLA, ETC. Y MENCIONARÁN SHORT/LARGE..<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
EN LA PAGINA 33 REPASAREMOS EL VOCABULARIO DE LOS TAMAÑOS (CORTO Y LARGO)<br />
<br />
<br />
RECURSOS:<br />
<br />
Cuaderno<br />
Objetos largos y cortos<br />
letra C<br />
Ipad<br />
<br />
Miércoles 17 de Enero del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.<br />
<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
LO<br />
N<br />
FEM<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
<br />
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL<br />
UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO<br />
CONSTRUYE SISTEMAS DE REFERENCIA EN RELACIÓN CON LA UBICACIÓN ESPACIAL<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
FIGURAS GEOMETRICAS<br />
MIS MASCOTAS<br />
CUIDADOS DE LAS MASCOTAS<br />
<br />
<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperado<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>QUE EL NIÑO COMPRENDA LOS CUIDADOS QUE DEBE TENER SU MASCOTA FAVORITA Y REPASAR FIGURAS GEOMÉTRICAS EN LAS MASCOTAS..<br />
<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
OBSERVACIÓN DE LAS LETRAS Y EL VOCABULARIO.<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO:<br />
<br />
PASARÁN AL FRENTE A MOSTRARME EL VOCABULARIO DE MASCOTAS EN EL POSTER DESPÚES HARÁN UNA PEQUEÑA ACTIVIDAD EN LA PÁGINA 38, DESPÚES EN IMÁGENES DEL IPAD LES MOSTRARÉ A LAS MASCOTAS DEL VOCABULARIO HECHAS POR DIFERENTES FIGURAS GEOMÉTRICAS PARA QUE ME MENCIONEN CUALES FIGURAS SE UTILIZAN,<br />
<br />
DESARROLLO<br />
<br />
DESPÚES CON AYUDA DE NUESTRAS FIGURAS DE FOMY, LES PEDIRÉ QUE ESCOGAN Y HAGAN LA MASCOTA QUE MÁS LES GUSTA UTILIZANDO ESTAS, RESOLVERÁN PÁG. 51. PLATICAREMOS ACERCA DE LAS NECESIDADES DE LAS MASCOTAS MOSTRÁNDOLES EL VOCABULARIO: VISIT THE VET, TAKE A SHOWER, TO EAT, PLAYING; AHORA LES PEDIRÉ QUE CON AYUDA DE LA PLASTILINA REALICEN UNA MASCOTA, AL TERMINAR PASARÁN A MOSTRÁRLA Y MENCIONAR POR QUE LES GUSTA, ASÍ COMO LOS CUIDADOS QUE DEBE TENER.<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
RESOLVERÁN LAS PAGINAS 58 Y 59 RELACIONANDO EL ALIMENTO, CASA DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE LA MASCOTA.<br />
Recursos<br />
<br />
Cuaderno<br />
libro<br />
Ipad<br />
<br />
<br />
Jueves 18 de Enero del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi<br />
sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.<br />
<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
LO<br />
N<br />
FEM<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
<br />
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL<br />
UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO<br />
CONSTRUYE SISTEMAS DE REFERENCIA EN RELACIÓN CON LA UBICACIÓN ESPACIAL<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
<br />
PREPOSICIONES DE LUGAR (before (bifór) - delante de, ante after (áfter) - después de, tras,between (bituín) - entre)<br />
LETRA e<br />
HISTORIA (HOW MANY KITTENS ARE THERE?)<br />
<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
QUE EL NIÑO REALCE TRAZO DE LAS LETRAS VISTAS Y,Z, A TRAVÉS DE UN CUENTO REALICE CONTEO Y EJECUTE LAS PREPOSICIONES DE LUGAR BEFORE, AFTER, BETWEEN.<br />
<br />
<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
<br />
Fonema de la letra E, preposiciones de lugar.<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO:<br />
<br />
REPASAREMOS LAS LETRAS E”” JUGAREMOS EN EL PATIO LES DARÉ ALGUNAS LETRAS LAS CUALES DEBEN PEGARSE EN SU CUERPO, JUGAREMOS A CORRER Y QUITARLE LAS QUE MAS PODAMOS A NUESTROS COMPAÑEROS, AL FINAL MENCIONARÁN EL FONEMA DE LAS LETRAS QUE TOMARON, EN EL IPAD APLICACION DIME PAIN LITE LES PEDIRÉ QUE TRACEN LETRAS E.<br />
<br />
DESARROLLO<br />
<br />
AHORA LES MOSTRARÉ EL SIG. VOCABULARIO DE PREPOSICIONES BEFORE, AFTER, BETWEEN, DESPÚES NOS PONDREMOS DE PIE Y TOMAREMOS UN PELUCHE, AHORA LO COLOCAREMOS EN LA POSICION QUE LES INDIQUE, SI ES BETWEEN LO HARÁN POR PAREJAS Y DESPÚES SIN LOS PELUCHES, AL TERMINAR EN LA PAGINA 60 OBSERVAREMOS LA POSICION DE LOS NIÑOS Y LA COLOREAREMOS<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
SENTADOS EN CIRCULO LES LEERÉ EL CUENTO (HOW MANY KITTENS ARE THERE?) P. 62 OBSERVARÁN EL CONTEO DE LA MASCOTA QUE AHI SE MUESTRA, DESPÚES EN LA PAGINA 45 Y 49 REALIZARÁN PEQUEÑOS EJERCICIOS DE CONTEO DE MASCOTAS, TRAZANDO SU RESULTADO.<br />
<br />
Recursos<br />
<br />
Cuaderno<br />
libro<br />
Ipad<br />
<br />
<br />
Viernes 19 de Enero del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
Desarrollo personal y social<br />
<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
Lenguaje ora<br />
Número<br />
Identidad personal<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades…<br />
<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
PRUEBA DE LETRAS a-c TRAZO<br />
NÚMEROS 13 Y 14<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
QUE EL NIÑO RERPASE LAS LETRAS A-C Y LOS NUMEROS 13 Y 14 EN DIVERSAS ACTIVIDADES.<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
<br />
ejercicios de motricidad.<br />
Trazar e identificar letras <br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO: (45 min. Aprox.)<br />
REPASAREMOS EN FLASHCARDS LAS LETRAS DE LA A-C, Y LOS NUMEROS 13 Y 14 DESPÚES EN EL IPAD EN LAS NOTAS LES HARÉ DICTADO DE LAS LETRAS Y NUMEROS, DESPÚES EN DIME PAIN LITE DIBUJARAN OBJETOS SEGUN EL NUMERO QUE LES INDIQUE.<br />
<br />
DESARROLLO: (30 min.)<br />
<br />
JUGAREMOS A LAS SILLAS EL QUE VAYA PERDIENDO MOSTRARÁ 5 LETRAS O NUMEROS AL AZAR, DESPÚES JUGAREMOS A COLOCAR EL OBJETO ARRIBA DE LA LETRA QUE LE CORRESPONDE.<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
HARE DICTADO EN SU CUADERNO DE TRAZO DE NUMEROS Y LETRAS VISTAS PASANDO 1 POR 1<br />
<br />
RECURSOS:<br />
<br />
Cuaderno<br />
Libro<br />
HOJA CON NÚMEROS 13 Y 14<br />
Ipad<br />
<div>
<br /></div>
Kínderjvshttp://www.blogger.com/profile/02007022798805205577noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8930752893464824748.post-68436006978313314962018-01-23T09:07:00.002-08:002018-01-23T09:07:24.785-08:00PLANEACIÓN 19 KINDER <br />
<br />
<br />
<br />
PLANEACIÓN JVS<br />
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
by María Eugenia Chávez<br />
<br />
<br />
<br />
Semana: 19<br />
Ciclo escolar 2018-2019<br />
<br />
Lunes 08 de Enero del 2018<br />
<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación. I<br />
Pensamiento matemático<br />
Expresión y apreciación artística<br />
Desarrollo físico y salud<br />
<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
Lenguaje oral y escrito<br />
Número<br />
Expresión y apreciación musical<br />
Expresión corporal y apreciación de la danza<br />
Coordinación, fuerza y equilibrio<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
Expresa graficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza par construir un texto escrito...<br />
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo<br />
<br />
<br />
<br />
CONTENIDOS<br />
REPASO A-I<br />
CONTEO<br />
MIS VACACIONES<br />
<br />
Expresión corporal<br />
Música<br />
Educación física<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
<br />
QUE EL NIÑO MENCIONE LO QUE HIZO EN LAS VACACIONES, ASÍ COMO EL FONEMA Y REALICE EL TRAZO DE LAS LETRAS A-I, ASÍ COMO REALICE EL CONTEO DE OBJETOS.<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
TRAZO DE LAS LETRAS, CONTEO DE ACUERDO AL NUMERO ASIGNADO, DIBUJO DE LO QUE HIZO EN VACACIONES.<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO: (45 min. Aprox.)<br />
COMENZARÉ PLATICÁNDOLES DE LO QUE HICE EN MIS VACACIONES, LEVANTÁNDO LA MANO ALGUNOS DE ELLOS ME CONTARÁN QUE FUE LO QUE HICIERON, DESPÚES DEBERÁN REALIZAR UN DIBUJO DE LO QUE HICIERON PARA AL FINAK MOSTRÁRSELO Y PLATICARLE A SUS COMPÁÑEROS.<br />
<br />
DESARROLLO: (30 min.)<br />
PRIMERO CLASIFICAREMOS FICHAS DE ACUERDO A SU COLOR EN UN CONTENEDOR CON COLORES ESPECIFICOS (POR EQUIPO), DESPÚES PINTAREMOS ROLLOS DE PAPEL DE BAÑO (QUE YA LOS PEDI PREVIAMENTE) Y EN CADA UNO COLOCARE´UN NUMERO HASTA EL 20. DESPÚES SEGUN LA INDICACION CONTARÁN EL COLOR DE FICHAS QUE INDIQUE (EN EL CONTENEDOR).AHORA LES PEDIRÉ QUE TOMEN UNA CANASTA CON OBJETOS DEL SALÓN REALIZANDO CONTEO.<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
DESPÚES NOS SENTAREMOS EN CÍRCULO OBSERVANDO EL IPAD MENCIONARÁN EL FONEMA DE LAS LETRAS QUE VAYA MOSTRANDO (A-E) DESPÚES LES PREGUNTARE UNO A UNO ALGUNA DE ESTAS LETRAS. COLOCARÉ LETRAS EN LUGARES ESCONDIDOS, LES PEDIRÉ QUE BUSQUEN Y AL ENCONTRARLA MENCIONAR SU FONEMA, DESPÚES TRAZARLA Y ESCONDERLA PARA QUE OTRO LO TRACE ASÍ DEBERÁN TRAZARLAS TODOS.<br />
<br />
RECURSOS:<br />
<br />
Ipad<br />
libro<br />
Martes 09 de Enero del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
Desarrollo físico y salud<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
Lenguaje oral<br />
Número<br />
Coordinación, fuerza y equilibrio<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo<br />
UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO<br />
<br />
<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
FIGURAS GEOMETRICAS<br />
UNO<br />
P. 21<br />
LETRA f<br />
<br />
<br />
VOCABULARIO: COLORFUL CLOTHES<br />
UNO<br />
P. 18, 20, 22 CON CUTOUTS 2<br />
<br />
<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
<br />
¿QUE LETRA ES ESTA? PUEDES CONTRUIR UN CUADRADO,ETC? ¿ QUE PRENDAS DE ROPA CONOCES<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
<br />
<br />
LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS, EL FONEMA DE LAS LETRAS, MENCIONAR EL VOCABULARIO DE LA ROPA VISTA<br />
<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO: (45 min.)<br />
REPASAREMOS LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS A TRAVÉS DE BLOQUES, JUGAREMOS A LA MISS PIDE Y ENCONTRARÁN ALGUNA FIGURA GEOMÉTRICA. OBSERVAREMOS NUESTRO SALÓN MENCIONANDO OBJETOS QUE PARECEN FIGURAS GEOMÉTRICAS. LES DARÉ PALITOS DE MADERA Y LES PEDIRÉ QUE CONSTRUYAN ALGUNA FIGURA GEOMÉTRICA DE LAS VISTAS (CUADRADO, RECTANGULO, TRIANGULO, CIRCULO), DESPÚES EN UNA TARJETA DIBUJARÁN LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS QUE OBSERVAMOS. RESOLVER PAG. 21<br />
<br />
DESARROLLO<br />
<br />
LES MOSTRARÉ EL POSTER DE NUESTRA UNIDAD 4 "COLORFUL CLOTHES" PREGUNTÁNDOLES SI TIENEN MASCOTAS, LES MOSTRARÉ EL VOCABULARIO DE ELLOS (DRESS, PANTS, SHOES, SKIRT,SWEATER) A TRAVÉS DE IMAGENES EN EL IPAD MIENTRAS REPASAMOS EL VOCABULARIO, DEPÚES LOS OBSERVAREMOS EN LA PÁG. 18, Y RESOLVERÁN LA P.20, 22<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
REPASAREMOS LAS LETRAS A TRAVÉS DEL VIDEO ABC PHONIC,EN SU CUADERNO DE TRAZO TRAZARÁN LAS LETRAS I-S CON SUS CRAYOLAS, PASARÉ CON CADA UNO A PREGUNTARSELAS.<br />
<br />
<br />
RECURSOS:<br />
<br />
Cuaderno<br />
ObjetoR<br />
letra P<br />
Ipad<br />
<br />
Miércoles 10 de Enero del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.<br />
<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
LO<br />
N<br />
FEM<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
<br />
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL<br />
UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO<br />
CONSTRUYE SISTEMAS DE REFERENCIA EN RELACIÓN CON LA UBICACIÓN ESPACIAL<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
<br />
LETRA G<br />
<br />
<br />
NUMEROS 1-5<br />
<br />
17, CUTOUTS 2<br />
NECESIDADES DE LAS MASCOTAS<br />
<br />
19 Y 21<br />
<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperado<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>QUE EL NIÑO CONOZCA Y TRACE LA LETRA T, REALICE CONTEO E MASCOTAS U OTROS OBJETOS ASÍ COMO PLATIQUE DE LAS NECESIDADES DE LAS MASCOTAS.<br />
<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
OBSERVACIÓN DE LAS LETRAS Y EL VOCABULARIO.<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO:<br />
<br />
REPASAREMOS LAS LETRAS HASTA LA G JUGANDO LOTERIA, AHORA LES MSOTRARÉ LA LETRA G CON UN OBJETO QUE SUENA CON ESTA (TRAIN) PONDRÉ EL VIDEO THE LETTER G PHONIC SONG MIENTRAS REPASAMOS SU FONEMA, LES DARÉ EL IPAD EN LA APLICACION DME PAINT LITE EN DONDE TRAZARÁN LA LETRA SIGUIENDO LA DIRECCIÓN CORRECTA VARIAS VECES. EN CARTULINA ESTARÁN TRAZADAS EN EQUIPO TRAZARÁN CON OBJETOS LA LETRA (UNO X UNO).<br />
<br />
DESARROLLO<br />
<br />
DE LAS FICHAS QUE OCUPARON REALIZAREMOS CONTEO, SACARÉ TARJETAS AL AZAR CON LOS NUMEROS 1-5. DESPÚES EN LA PAGINA 17 REALIZAREMOS CONTEO DE MASCOTAS UTILIZANDO EL VOCABULARIO Y TRAZANDO LOS NÚMEROS. AL TERMINAR LES PEDIRÉ QUE HAGAMOS UN PERRO QUE NECESITA COMER HUESOS (AL DARLE DE COMER REALIZAN CONTEO) UTILIZAREMOS LOS CUTOUTS 2<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
LES MENIONARÉ QUE COMER ES UNA DE LAS NECESIDADES DE LAS MASCOTAS, QUE OTRAS SE IMAGINAN? (LLUVIA DE IDEAS BATH,CLEAN,VET,FOOD) EN LA PÁG. 19 OBSERVAREMOS ALGUNAS DE ESTAS. EN LA PÁG. 21 RELACIONARFEMOS LOS ALIMENTOS QUE NECESITAN CADA UNA DE ESAS MASCOTAS.<br />
<br />
Recursos<br />
<br />
Cuaderno<br />
libro<br />
Ipad<br />
<br />
<br />
Jueves 11 de Enero del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.<br />
<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
LO<br />
N<br />
FEM<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
<br />
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL<br />
UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO<br />
CONSTRUYE SISTEMAS DE REFERENCIA EN RELACIÓN CON LA UBICACIÓN ESPACIAL<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
<br />
Números 11-15 p. 45,51,57<br />
Vocabulario en Lectura<br />
Número 18<br />
<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
<br />
conteo hasta 157 identificando fonema de la letra S y mi nombre de forma escrita.<br />
<br />
<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
<br />
realizar conteo hasta 17 así como reconocer grafía<br />
identificar fonema de la letra S<br />
trazo e identificar letras en su nombre y en el de otros.<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO:<br />
<br />
Les mostraré el numero 17 siempre haciendo énfasis en que el número 1 se formó primero y después el 7, haremos el trazo con materiales.<br />
<br />
DESARROLLO<br />
<br />
Veremos el fonema de la letra S y objetos que comienzan, harmeos una serpiente con papiroflexia<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
Entre varios nombres identificarán el suyo y lo trazarán, después lo intercambiarán y trazaran en el del otro las letras que tiene su nombre<br />
<br />
<br />
Recursos<br />
<br />
Cuaderno<br />
libro<br />
Ipad<br />
<br />
<br />
Viernes 12 de Enero del 2018<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
Desarrollo personal y social<br />
<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
Lenguaje ora<br />
Número<br />
Identidad personal<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo<br />
Reconoce sus cualidades y capacidades…<br />
<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
<br />
¿En qué actividades ayudas en casa?<br />
Repaso de letras R,S<br />
Conteo 16,17<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
<br />
Que demuestre que conoce y utiliza el vocabulario, realiza conteo hasta 17 y conoce fonema de las letras R,S<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
<br />
ejercicios de motricidad.<br />
Trazar e identificar letras <br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO: (45 min. Aprox.)<br />
Jugaremos lotería de las letras hasta la S, después en la hoja plastificada realizarán el trazo de la letra que se les indique<br />
<br />
DESARROLLO: (30 min.)<br />
<br />
Realizarán un ejercicio en el cual identificarán qué objetos empiezan con las legtras vistas en la semana R,S<br />
Haremos la prueba de vocabulario de las acciones con las que ayudo en la casa.<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
Realizarán conteo hasta 17 con diferentes acciones de ayudar en casa por ejemplo, ayudo a recoger 10 juguetes, lavo 3 platos.<br />
<br />
RECURSOS:<br />
<br />
Cuaderno<br />
Libro<br />
flashcards<br />
HOJA CON NÚMEROS 17<br />
Ipad<br />
<div>
<br /></div>
Kínderjvshttp://www.blogger.com/profile/02007022798805205577noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8930752893464824748.post-32628109780514513342018-01-23T08:12:00.001-08:002018-01-23T08:12:16.922-08:00PLANEACIÓN 18 KINDER <br />
PLANEACIÓN JVS<br />
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
by María Eugenia Chávez<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Semana: 18<br />
Ciclo escolar 2017-2018<br />
<br />
<br />
Lunes 18 de Diciembre del 2017<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación. I<br />
Pensamiento matemático<br />
Expresión y apreciación artística<br />
Desarrollo físico y salud<br />
<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
Lenguaje oral y escrito<br />
Número<br />
Expresión y apreciación musical<br />
Expresión corporal y apreciación de la danza<br />
Coordinación, fuerza y equilibrio<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
Expresa graficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza par construir un texto escrito...<br />
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo<br />
<br />
<br />
<br />
CONTENIDOS<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Nacimiento Jesús de Nazareth<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Esfera navideña<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Ensayo de nuestro festival navideño.<br />
<br />
•<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Expresión corporal<br />
•<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Música<br />
•<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Educación física<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
<br />
Que el niño demuestre que conoce el fonema de las letras<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
<br />
Mencionar el vocabulario en diversas actividades<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO:<br />
Video de “Nacimiento Jesús de Nazareth<br />
<br />
DESARROLLO:<br />
Elaborar una esfera navideña<br />
<br />
CIERRE:<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Los niños explicaran que es la Navidad<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Ensayo del festival navideño<br />
<br />
RECURSOS:<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Cuadernos<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Hojas de color<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Resistol<br />
<br />
Martes 19 de Diciembre del 2017<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
Desarrollo físico y salud<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
Lenguaje oral<br />
Número<br />
Coordinación, fuerza y equilibrio<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo<br />
UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO<br />
<br />
<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
Lectura<br />
posada<br />
<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
mediante una lectura, inferir (5 poderes de la lectura)<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
<br />
Utilice el poder “inferir” mediante una lectura<br />
<br />
<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO:<br />
Ensayo general nuestro festival navideño.<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Navidad / Pantomima<br />
<br />
DESARROLLO<br />
<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Salida a las 12.<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Festival navideño 6:00 de la tarde<br />
<br />
<br />
Miércoles 20 de Diciembre del 2017<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Desayuno de maestros.<br />
<br />
Jueves 21 de Diciembre del 2017<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Inició de vacaciones navideñas. Regresó 8 de Enero.<br />
<div>
<br /></div>
Kínderjvshttp://www.blogger.com/profile/02007022798805205577noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8930752893464824748.post-77340517536800898602018-01-23T08:08:00.003-08:002018-01-23T08:08:58.291-08:00PLANEACIÓN 17 KINDER <br />
PLANEACIÓN JVS<br />
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”<br />
“Transmedia Storytelling Learning Method”<br />
by María Eugenia Chávez<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Semana: 17<br />
Ciclo escolar 2017-2018<br />
<br />
<br />
Lunes 11 de Diciembre del 2017<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación. I<br />
Pensamiento matemático<br />
Expresión y apreciación artística<br />
Desarrollo físico y salud<br />
<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
Lenguaje oral y escrito<br />
Número<br />
Expresión y apreciación musical<br />
Expresión corporal y apreciación de la danza<br />
Coordinación, fuerza y equilibrio<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
Expresa graficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza par construir un texto escrito...<br />
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo<br />
<br />
<br />
<br />
CONTENIDOS<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Repaso de letras hasta j<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Tarjeta navideña<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Story word. Tema Navidad<br />
<br />
•<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Expresión corporal<br />
•<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Música<br />
•<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Educación física<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
<br />
Que el niño demuestre que conoce el fonema de las letras<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
<br />
Mencionar el vocabulario en diversas actividades<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO:<br />
Video de “El Nacimiento del Niño Jesus”<br />
<br />
DESARROLLO:<br />
Elaborar una tarjeta navideña<br />
<br />
CIERRE: (15 min.)<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Los niños explicaran que es la Navidad<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Ensayo del festival navideño<br />
<br />
RECURSOS:<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Cuadernos<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Hojas de color<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Resistol<br />
<br />
Martes 12 de Diciembre del 2017<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
Desarrollo físico y salud<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
Lenguaje oral<br />
Número<br />
Coordinación, fuerza y equilibrio<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
<br />
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral<br />
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo<br />
UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO<br />
<br />
<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
Lectura<br />
posada<br />
<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
mediante una lectura, inferir (5 poderes de la lectura)<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
<br />
Utilice el poder “inferir” mediante una lectura<br />
<br />
<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO:<br />
Haremos lectura de un cuento “El Árbol de Navidad “ y realizarán un dibujo, en base a este.<br />
<br />
DESARROLLO<br />
<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Haremos un dibujo de un árbol de Navidad.<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Ensayo del Festival Navideño<br />
<br />
CIERRE:<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Hablaremos sobre el cuento que fue lo que más le gusto y que aprendieron.<br />
<br />
RECURSOS:<br />
<br />
Cuaderno<br />
<br />
Miércoles 13 de Diciembre del 2017<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.<br />
<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
LO<br />
N<br />
FEM<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
<br />
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL<br />
UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO<br />
CONSTRUYE SISTEMAS DE REFERENCIA EN RELACIÓN CON LA UBICACIÓN ESPACIAL<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
<br />
Secuencias<br />
Regalo de navidad<br />
<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperado<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Que el niño resuelva secuencias de color, tamaño. Harán su regalo de navidad<br />
<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
<br />
secuencias<br />
regalo navideño (libreta)<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO:<br />
<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Les colocare diferentes objetos en la mesa y les pediré que los clasifiquen de acuerdo a si color, haga una secuencia formando 2 objetos<br />
DESARROLLO<br />
<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Decorarán la libreta que será el regalo navideño, utilizando huellitas<br />
<br />
CIERRE:<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Realizarán trazo de su nombre<br />
<br />
Recursos<br />
<br />
Cuaderno<br />
libro<br />
Ipad<br />
<br />
<br />
Jueves 14 de Diciembre del 2017<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.<br />
<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Pensamiento matemático<br />
<br />
ASPECTO/ SUB AREA<br />
<br />
LO<br />
N<br />
FEM<br />
<br />
COMPETENCIAS (México)<br />
<br />
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL<br />
UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO<br />
CONSTRUYE SISTEMAS DE REFERENCIA EN RELACIÓN CON LA UBICACIÓN ESPACIAL<br />
<br />
CONTENIDOS ACADÉMICOS:<br />
<br />
Número<br />
Letra<br />
Mi nombre<br />
<br />
<br />
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados<br />
<br />
conteo hasta 20 identificando fonema de las letras y mi nombre de forma escrita.<br />
<br />
<br />
<br />
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes<br />
<br />
realizar conteo hasta 20 así como reconocer grafía<br />
identificar fonema de las letras<br />
trazo e identificar letras en su nombre y en el de otros.<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO:<br />
<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Les mostraré el numero 20 siempre haciendo énfasis en que el número 2 se formó primero y después el 0, haremos el trazo con materiales.<br />
<br />
DESARROLLO<br />
<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Veremos el fonema de las letras y las relacionarán con un objeto<br />
<br />
CIERRE:<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Entre varios nombres identificarán el suyo y lo trazarán, después lo intercambiarán y trazaran en el del otro las letras que tiene su nombre<br />
<br />
<br />
Recursos<br />
<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Cuaderno<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Libro<br />
<br />
Viernes 15 de Diciembre del 2017<br />
<br />
PROYECTO: Me conozco y me acepto<br />
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad<br />
<br />
Propósito del año: No produzco basura<br />
Genero paz y bienestar (KiVa)<br />
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica<br />
<br />
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado<br />
<br />
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.<br />
<br />
<br />
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:<br />
<br />
Lenguaje y Comunicación<br />
Expresión y apreciación artística.<br />
<br />
ACTIVIDADES<br />
<br />
INICIO:<br />
<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Pediremos la tradicional POSADA.<br />
<br />
DESARROLLO<br />
<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Salir a pedir posada con todo el colegio<br />
<br />
CIERRE:<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Que los niños expongan que aprendieron al pedir su posada.<br />
<br />
<br />
Recursos<br />
<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Velitas<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />Kínderjvshttp://www.blogger.com/profile/02007022798805205577noreply@blogger.com0