PLANEACIÓN JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
by María Eugenia Chávez
Semana: 8
Ciclo escolar 2017-2018
Lunes de Octubre del 2017
PROYECTO: Me conozco y me acepto
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:
Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Expresión y apreciación artística
Desarrollo físico y salud
ASPECTO/ SUB AREA
Lenguaje oral y escrito
Número
Expresión y apreciación musical
Expresión corporal y apreciación de la danza
Coordinación, fuerza y equilibrio
COMPETENCIAS (México)
Expresa graficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza par construir un texto escrito...
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
CONTENIDOS
Letra G / fonema
Números 1 y 2
Expresión corporal
Música
Educación física
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados
Que el niño conozca y utilice la letra Gg para identifcar objetos que comienzan con esta.
Que el niño identifique
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
Mencionar las palabras del vocabulario y utilizarlas en situaciones diarias
Realizar conteo hasta el 12, escribiendo 11-12
ACTIVIDADES
INICIO: (45 min. Aprox.)
LES MOSTRARÉ EL VIDEO THE LETTER g PHONIC SONG ANIMANDOLOS A QUE REPITAN EL FONEMA DE ELLA Y REPITAN LOS OBJETOS CON LOS QUE SUENA, AL TERMINAR LES PREGUNTARÉ ¿ CÓMO SUENA ESTA LETRA? AHORA EN SU HOJA REALIZARÁ EL TRAZO DE ESTA UTILIZANDO PRIMERO OBJETOS Y DESPUÉS SUS CRAYOLASE.
DESARROLLO: (30 min.)
AHORA VEREMOS EL VIDEO THE NUMBERS 1 AND 2 PARA QUE MENCIONEN LOS NÚMEROS EN ORDEN ASCENDENTE, LES DARÉ OBJETOS Y PEDIRÉ HAGAN DIFERENTES CONTEOS DE OBJETOS, POR ORDEN ALEATORIO A ALGUNOS LES PEDIRÉ REALICEN CONTEO HASTA EL 2, LES MOSTRARÉ EL 2 SU NOMBRE Y CONTEO EN IMÁGENES DL IPAD
CIERRE: (15 min.)
EN PAREJAS LES PEDIRÉ REALICEN UN DIBUJO EN DONDE PONGAN OBJETOS QUE VEAN TENGAN LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS VISTAS. RESOLVERÁN PAG. 120
RECURSOS:
Cuaderno
Libro
flashcards
HOJA CON NÚMEROS 1 Y 2
Ipad
Martes de Octubre del 2017
PROYECTO: Me conozco y me acepto
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:
Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Desarrollo físico y salud
ASPECTO/ SUB AREA
Lenguaje oral
Número
Coordinación, fuerza y equilibrio
COMPETENCIAS (México)
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO
CONTENIDOS ACADÉMICOS:
COMPRENSIÓN LECTORA/ CUIDO MI CUERPO
LETRA H
NÚMERO 3 Y 4
EVALUACIÓN DPS
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados
conocer fonema y trazar letra Hh
identificar grafías mediante conteo 3 y 4
cuento de cómo cuidar el cuerpo ¿qué cuidados debo tener?
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
Mención del fonema y trazo de la letra Hh
conteo hasta el 4 e identificar grafías
ACTIVIDADES
INICIO: (45 min.)
Pondré el video the letter h phonic song, repetiremos el fonema y trazaremos en nuestra hoja la letra h, utilizando plastilina y crayolas, saldremos al patio a trazar la letra haciendo habilidades básicas como correr, saltar sobre ella.
DESARROLLO
Ahora en base al conteo que realizaron por parejas harán ejercicios hasta el 4 mostrandoles una tarjeta con algún número. Después repasamos el vocabulario de las partes del cuerpo y platicaremos acerca de qué medidas de higiene tiene cada parte (mencionando siempre el vocabulario). Haremos un juego en el cual deberán actuar alguna medida de higiene y los demás adivinarla
CIERRE: (15 min.)
Al terminar resolverán la página 91 en donde identifican medidas y utensilios para cuidar el cuerpo.
RECURSOS:
Cuaderno
Objetos
letra Hh
Ipad
Miércoles de Octubre del 2017
PROYECTO: Me conozco y me acepto
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:
Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Exploración y conocimiento del mundo
ASPECTO/ SUB AREA
NUMERO
Lenguaje oral
Cultura y vida social
COMPETENCIAS (México)
UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO.
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN
DISTINGUE ALGUNAS EXPRESIONES DE LA CULTURA PROPIA Y DE OTRAS...
CONTENIDOS ACADÉMICOS:
NÚMERO 5
Vocabulario
Descubrimiento de américa (encuentro de 2 mundos)
Evaluación Pensamiento Matemático
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados
Identificar grafía del número 5
Repaso de vocabulario en acciones de la vida dia
reconocer personajes del descubrimiento de América
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
Trazo del número 5 identificándose de forma escrita
Mencione mediante el juego de actuar, las palabras del vocabulario
Conocer personajes y datos importantes del encuentro de 2 mundos (cultura prehispánica y los españoles)
ACTIVIDADES
INICIO:
Haremos un repaso de los personajes importantes del Descubrimiento de América mediante imágenes en el ipad (columbus, 3 caravelas, américa, los reyes). en 2 equipos actuarán este evento, mencionando los nombres de los personajes y las acciones que se realizaron.
DESARROLLO
En flashcards repasamos el vocabulario, jugando a la Miss pide, después en los cutouts los colorearán y formarán una historia, la cual se grabarán.
CIERRE: (15 min.)
Les daré una hoja con el número 5 para que realicen el trazo siguiendo la dirección correcta. y realizarán conteo.
Recursos
Cuaderno
Ipads
Jueves de Octubre del 2017
PROYECTO: Me conozco y me acepto
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:
Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
ASPECTO/ SUB AREA
LO
N
FEM
COMPETENCIAS (México)
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL
UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO
CONSTRUYE SISTEMAS DE REFERENCIA EN RELACIÓN CON LA UBICACIÓN ESPACIAL
CONTENIDOS ACADÉMICOS:
letra Gg y Hh
localización
conteo
Evaluación Letras
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados
repaso de fonemas e identificación de las letras g,h
que exprese en donde se encuentran objetos de acuerdo a su posición
conteo hasta 5
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
mencionar fonemas
hacer trazo
conteo de objetos
ACTIVIDADES
INICIO:
Les mostraré el video de las letras, despúes esconderé tarjetas y jugaremos a la miss pide, debiendo localizar la letra que indique, ganará el que mencione el fonema de las 3 letras. En la aplicacion abby pal realizarán trazo
DESARROLLO
Al final realizarán el trazo en su hoja. Despúes les mostraré el número 22 realizaremos conteo de bloques, realizando una torre, ahora en su cuaderno realizarán una plana de estos para practicar el trazo. Comenzaremos con localización a través de flashcards que colocaré en diferentes lugares les pediré a algunos me indiquen en donde estan, arriba, abajo, izquierda, derecha, adentro, afuera
CIERRE: (15 min.)
Resolverán las pag. P. 92,93,96
Recursos
Cuaderno
libro
Ipad
Viernes de Octubre del 2017
PROYECTO: Me conozco y me acepto
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:
Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Desarrollo personal y social
ASPECTO/ SUB AREA
Lenguaje oral
Número
Identidad personal
COMPETENCIAS (México)
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
Reconoce sus cualidades y capacidades…
CONTENIDOS ACADÉMICOS:
Prueba de vocabulario
Cuento higiene
Mi nombre
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados
demostrar que utiliza el vocabulario visto
conocer más acerca de la higiene personal a través de un cuento
trazo de su nombre
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
Mencionar las palabras del vocabulario y utilizarlas en situaciones diarias
Trazar e identificar letras en su nombre
ACTIVIDADES
INICIO: (45 min. Aprox.)
Primero les colocaré objetos en sus mesas, proyectaré números y deberán realizar el conteo correspondiente, despües les daré un ilad y en la aplicación math 3-4 harán conteo.
DESARROLLO: (30 min.)
Resolverán ejercicios de conteo de las pags. 95,98,112. Ahora les pediré localicen en el salón los letreros con su nombre, mencionarán las letras que reconozcan y lo decorarán. Despúes les pedire que en su cuaderno realicen solos el trazo de su nombre 3 veces. Despúes les pedrié se sienten y esucharán el cuento Clean sheep!
CIERRE: (15 min.)
Resolverán pags. P. 102,195
RECURSOS:
Cuaderno
Libro
flashcards
HOJA CON NÚMEROS 11 y 12
Ipad
martes, 23 de enero de 2018
PLANEACIÓN 7 KINDER
PLANEACIÓN JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
by María Eugenia Chávez
Semana: 7
Ciclo escolar 2017-2018
Lunes de Octubre del 2017
PROYECTO: Me conozco y me acepto
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:
Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Expresión y apreciación artística
Desarrollo físico y salud
ASPECTO/ SUB AREA
Lenguaje oral
Número
Expresión y apreciación musical
Expresión corporal y apreciación de la danza
Coordinación, fuerza y equilibrio
COMPETENCIAS (México)
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
CONTENIDOS ACADÉMICOS:
Nuevo vocabulario: Breakfast, get up, get dressed, moon, morning, sun
Números 11-12
Expresión corporal
Música
Educación física
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados
Conocer y pronunciar de forma correcta las palabras del vocabulario, situándolas en su contexto.
Mencionar e identificar la grafía de los números 11-12 mediante conteo
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
Mencionar las palabras del vocabulario y utilizarlas en situaciones diarias
Realizar conteo hasta el 12, escribiendo 11-12
ACTIVIDADES
INICIO: (45 min. Aprox.)
En un poster de mostraré acciones que se realizan por la mañana para que mencionen cuales son y si las hacen en casa (levantarse, vestirse, tomar desayuno) las pronunciaremos en inglés.
Les colocaré flashcards en las cuales deberán encontrar cuales se refieren a dichas acciones, mencionándolas en inglés, para después en parejas formar una secuencia de las acciones que se realizan diario en la mañana en forma de cuento.
DESARROLLO: (30 min.)
Una vez que en equipos lo hicieron, resolveremos las páginas 58, 62 y 63.
Ahora mencionaré que estas actividades se hacen aprox. antes de las 12 del día, les mostraré en tarjetas el número 12 y preguntaré cómo se dice en inglés “twelve”
Me irán entregando las flashcards mencionándome un número empezando del 1 al 12. Les pediré que tomen del salón tarjetas con el número 12 y me ayuden a saber cuál es el numero anterior mediante conteo de unas fichas, al identificar que es el 11 tomarán una tarjeta del 11 (veremos cómo se trazan).
CIERRE: (15 min.)
Una vez que identificaron cual es la grafías del 11 y del 12 les pediré que las tracen, utilizando algún material
Tarea: trazo de los números 11 y 12
RECURSOS:
Cuaderno
Libro
flashcards
HOJA CON NÚMEROS 11 y 12
Ipad
Martes de Octubre del 2017
PROYECTO: Me conozco y me acepto
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:
Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Expresión y apreciación artística
ASPECTO/ SUB AREA
Lenguaje oral
Número
Expresión y apreciación musical
COMPETENCIAS (México)
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
CONTENIDOS ACADÉMICOS:
Letras Ee y Ff
Conteo utilizando estrategias como organización en fila o encerrando objetos
Comprensión Lectora p. 53, 65 Bookworm
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados
Se relacione el fonema de la letra E, F con un objeto que comience con esta
Realice conteo utilizando diversas formas de hacerlo (encerrando objetos iguales, formándolos en filas)
Conecte situaciones vividas con una historia
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
Mención del fonema de las letras y relación con un objeto
Resultados a través de conteo de objetos
Dibujo y explicación de con qué se conecto
ACTIVIDADES
INICIO: (45 min.)
Veremos el video “the abc phonics” mencionando los fonemas hasta la F, pondré énfasis en la Ee y la Ff, sobre sus mesas colocaré flashcards de algunos objetos que comienzan con estas, le pediré identifiquen cuales empiezan con él y cuales con el fonema de la f. (elephant, egg, fish, frog)
DESARROLLO
Realizaremos el trazo de las letras y las relacionarán con objetos en su cuaderno.
Nos sentaremos en círculo y dentro de él colocaré fichas, bloques, marcadores y les pediré que en equipos cuenten cuantos hay en cada conjunto. Observaré que estrategia realizan para contar.
Les diré que hagan conteo de otros objetos, pero ahora formándolos en fila, después agrupando por familias.
Haremos algunos ejercicios en el cuaderno.
CIERRE: (15 min.)
Haremos la lectura del bookworm p. 53 y 65, hablarán acerca de con qué se conectaron y harán un dibujo.
RECURSOS:
Cuaderno
Objetos
Bookworm
Ipad
Miércoles de Octubre del 2017
PROYECTO: Me conozco y me acepto
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:
Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Exploración y conocimiento del mundo
ASPECTO/ SUB AREA
NUMERO
Lenguaje oral
Cultura y vida social
COMPETENCIAS (México)
UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADSA QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO.
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN
Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras…
CONTENIDOS ACADÉMICOS:
NÚMERO 13
Vocabulario
Descubrimiento de américa (encuentro de 2 mundos)
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados
Identificar grafía del número 13
Repaso de vocabulario en acciones de la vida diaria
Conocer un poco de lo que fue el descubrimiento de América
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
Trazo del número 13 identificándolo de forma escrita
Mencione mediante el juego las palabras del vocabulario
Conocer personajes y datos importantes del encuentro de 2 mundos (cultura prehispánica y los españoles)
ACTIVIDADES
INICIO:
En el ipad (block de notas) les haré un dictado de los números del 1-12, ahora mostrándoles el 13 lo formarán y en la aplicación trazarán los números hasta llegar al 13.
Haremos su trazo en aserrín
DESARROLLO
En imágenes proyectadas repasaremos el vocabulario breakfast, get up, get dressed haremos un juego en el cual deberán actuar una acción y los demás la adivinarán (mencionándolas en inglés)
En los cutouts harán una secuencia de en qué orden e hacen estas acciones
CIERRE: (15 min.)
Hablaremos de la celebración del mes de octubre, les mostraré el video y verán los personajes importantes
Recursos
Cuaderno
Ipads
Jueves de Octubre del 2017
PROYECTO: Me conozco y me acepto
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:
Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Expresión y apreciación artística
ASPECTO/ SUB AREA
LO
LE
EAV
COMPETENCIAS (México)
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIO ORAL
UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO
EXPRESA IDEAS SENTIMIENTOS Y FANTASIAS MEDIANTE LA CREACION DE REPRESENTACIONES VISUALES
CONTENIDOS ACADÉMICOS:
Colores p. 50,55
Números 14,15
Letras e,f
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados
QUE EL NIÑIO CONOZCA EL FONEMA DE LA LETRA L Y REALICE CONTEO HASTA EL 19, ASÍ COMO LOCALICE COLORES EN SU CUERPO
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
mencionar fonemas
hacer trazo
ACTIVIDADES
INICIO:
HAREMOS UN REPASO DE NUMEROS Y LETRAS EN LA APLICACION ABBY PAL. Pondré énfasis en la letra E,F, saldremos al patio y les pediré que con gises la tracen.
DESARROLLO
Ahora deberán trazarla utilizando objetos que les proporcionaré como bloques, tapas mencionando el fonema. Ahora regresaremos al salón y les mostraré el número 19 haremos el conteo correspondiente en una hoja. La cual trazarán con aserrín. Después recordaremos las partes de nuestro cuerpo cantando y bailando head and shoulders, les preguntaré que colores tiene En su cuerpo (de la chamarra, ojos, cabello, etc.)
CIERRE: (15 min.)
Haremos p. 50 y 55
Recursos
Cuaderno
libro
Ipad
Viernes de Octubre del 2017
PROYECTO: Me conozco y me acepto
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:
Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Desarrollo personal y social
ASPECTO/ SUB AREA
Lenguaje oral
Número
Identidad personal
COMPETENCIAS (México)
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
Reconoce sus cualidades y capacidades…
CONTENIDOS ACADÉMICOS:
Prueba de vocabulario
Números 11-15
Trazo A-F
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados
Que el niño mencione las palabras de vocabulario, identificando y trazando las letras y números vistos
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
Mencionar las palabras del vocabulario y utilizarlas en situaciones diarias
Realizar conteo hasta el 15, identificar fonema de las letras a-f
ACTIVIDADES
INICIO: (45 min. Aprox.)
Repasaremos las palabras del vocabulario jugando lotería, después haremos una secuencia de cómo se hacen dichas acciones.
DESARROLLO: (30 min.)
Realizaremos conteo hasta el 15, después en tarjetas acomodaremos los números del 11 al 15, identificándolos de forma escrita
CIERRE: (15 min.)
Harán el trazo de las letras y las relacionarán con el objeto que comienza con estas.
RECURSOS:
Cuaderno
Libro
flashcards
HOJA CON NÚMEROS 11 y 12
Ipad
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
by María Eugenia Chávez
Semana: 7
Ciclo escolar 2017-2018
Lunes de Octubre del 2017
PROYECTO: Me conozco y me acepto
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:
Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Expresión y apreciación artística
Desarrollo físico y salud
ASPECTO/ SUB AREA
Lenguaje oral
Número
Expresión y apreciación musical
Expresión corporal y apreciación de la danza
Coordinación, fuerza y equilibrio
COMPETENCIAS (México)
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
CONTENIDOS ACADÉMICOS:
Nuevo vocabulario: Breakfast, get up, get dressed, moon, morning, sun
Números 11-12
Expresión corporal
Música
Educación física
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados
Conocer y pronunciar de forma correcta las palabras del vocabulario, situándolas en su contexto.
Mencionar e identificar la grafía de los números 11-12 mediante conteo
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
Mencionar las palabras del vocabulario y utilizarlas en situaciones diarias
Realizar conteo hasta el 12, escribiendo 11-12
ACTIVIDADES
INICIO: (45 min. Aprox.)
En un poster de mostraré acciones que se realizan por la mañana para que mencionen cuales son y si las hacen en casa (levantarse, vestirse, tomar desayuno) las pronunciaremos en inglés.
Les colocaré flashcards en las cuales deberán encontrar cuales se refieren a dichas acciones, mencionándolas en inglés, para después en parejas formar una secuencia de las acciones que se realizan diario en la mañana en forma de cuento.
DESARROLLO: (30 min.)
Una vez que en equipos lo hicieron, resolveremos las páginas 58, 62 y 63.
Ahora mencionaré que estas actividades se hacen aprox. antes de las 12 del día, les mostraré en tarjetas el número 12 y preguntaré cómo se dice en inglés “twelve”
Me irán entregando las flashcards mencionándome un número empezando del 1 al 12. Les pediré que tomen del salón tarjetas con el número 12 y me ayuden a saber cuál es el numero anterior mediante conteo de unas fichas, al identificar que es el 11 tomarán una tarjeta del 11 (veremos cómo se trazan).
CIERRE: (15 min.)
Una vez que identificaron cual es la grafías del 11 y del 12 les pediré que las tracen, utilizando algún material
Tarea: trazo de los números 11 y 12
RECURSOS:
Cuaderno
Libro
flashcards
HOJA CON NÚMEROS 11 y 12
Ipad
Martes de Octubre del 2017
PROYECTO: Me conozco y me acepto
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:
Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Expresión y apreciación artística
ASPECTO/ SUB AREA
Lenguaje oral
Número
Expresión y apreciación musical
COMPETENCIAS (México)
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
CONTENIDOS ACADÉMICOS:
Letras Ee y Ff
Conteo utilizando estrategias como organización en fila o encerrando objetos
Comprensión Lectora p. 53, 65 Bookworm
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados
Se relacione el fonema de la letra E, F con un objeto que comience con esta
Realice conteo utilizando diversas formas de hacerlo (encerrando objetos iguales, formándolos en filas)
Conecte situaciones vividas con una historia
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
Mención del fonema de las letras y relación con un objeto
Resultados a través de conteo de objetos
Dibujo y explicación de con qué se conecto
ACTIVIDADES
INICIO: (45 min.)
Veremos el video “the abc phonics” mencionando los fonemas hasta la F, pondré énfasis en la Ee y la Ff, sobre sus mesas colocaré flashcards de algunos objetos que comienzan con estas, le pediré identifiquen cuales empiezan con él y cuales con el fonema de la f. (elephant, egg, fish, frog)
DESARROLLO
Realizaremos el trazo de las letras y las relacionarán con objetos en su cuaderno.
Nos sentaremos en círculo y dentro de él colocaré fichas, bloques, marcadores y les pediré que en equipos cuenten cuantos hay en cada conjunto. Observaré que estrategia realizan para contar.
Les diré que hagan conteo de otros objetos, pero ahora formándolos en fila, después agrupando por familias.
Haremos algunos ejercicios en el cuaderno.
CIERRE: (15 min.)
Haremos la lectura del bookworm p. 53 y 65, hablarán acerca de con qué se conectaron y harán un dibujo.
RECURSOS:
Cuaderno
Objetos
Bookworm
Ipad
Miércoles de Octubre del 2017
PROYECTO: Me conozco y me acepto
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:
Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Exploración y conocimiento del mundo
ASPECTO/ SUB AREA
NUMERO
Lenguaje oral
Cultura y vida social
COMPETENCIAS (México)
UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADSA QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO.
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN
Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras…
CONTENIDOS ACADÉMICOS:
NÚMERO 13
Vocabulario
Descubrimiento de américa (encuentro de 2 mundos)
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados
Identificar grafía del número 13
Repaso de vocabulario en acciones de la vida diaria
Conocer un poco de lo que fue el descubrimiento de América
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
Trazo del número 13 identificándolo de forma escrita
Mencione mediante el juego las palabras del vocabulario
Conocer personajes y datos importantes del encuentro de 2 mundos (cultura prehispánica y los españoles)
ACTIVIDADES
INICIO:
En el ipad (block de notas) les haré un dictado de los números del 1-12, ahora mostrándoles el 13 lo formarán y en la aplicación trazarán los números hasta llegar al 13.
Haremos su trazo en aserrín
DESARROLLO
En imágenes proyectadas repasaremos el vocabulario breakfast, get up, get dressed haremos un juego en el cual deberán actuar una acción y los demás la adivinarán (mencionándolas en inglés)
En los cutouts harán una secuencia de en qué orden e hacen estas acciones
CIERRE: (15 min.)
Hablaremos de la celebración del mes de octubre, les mostraré el video y verán los personajes importantes
Recursos
Cuaderno
Ipads
Jueves de Octubre del 2017
PROYECTO: Me conozco y me acepto
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:
Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Expresión y apreciación artística
ASPECTO/ SUB AREA
LO
LE
EAV
COMPETENCIAS (México)
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIO ORAL
UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO
EXPRESA IDEAS SENTIMIENTOS Y FANTASIAS MEDIANTE LA CREACION DE REPRESENTACIONES VISUALES
CONTENIDOS ACADÉMICOS:
Colores p. 50,55
Números 14,15
Letras e,f
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados
QUE EL NIÑIO CONOZCA EL FONEMA DE LA LETRA L Y REALICE CONTEO HASTA EL 19, ASÍ COMO LOCALICE COLORES EN SU CUERPO
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
mencionar fonemas
hacer trazo
ACTIVIDADES
INICIO:
HAREMOS UN REPASO DE NUMEROS Y LETRAS EN LA APLICACION ABBY PAL. Pondré énfasis en la letra E,F, saldremos al patio y les pediré que con gises la tracen.
DESARROLLO
Ahora deberán trazarla utilizando objetos que les proporcionaré como bloques, tapas mencionando el fonema. Ahora regresaremos al salón y les mostraré el número 19 haremos el conteo correspondiente en una hoja. La cual trazarán con aserrín. Después recordaremos las partes de nuestro cuerpo cantando y bailando head and shoulders, les preguntaré que colores tiene En su cuerpo (de la chamarra, ojos, cabello, etc.)
CIERRE: (15 min.)
Haremos p. 50 y 55
Recursos
Cuaderno
libro
Ipad
Viernes de Octubre del 2017
PROYECTO: Me conozco y me acepto
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado
Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:
Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Desarrollo personal y social
ASPECTO/ SUB AREA
Lenguaje oral
Número
Identidad personal
COMPETENCIAS (México)
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
Reconoce sus cualidades y capacidades…
CONTENIDOS ACADÉMICOS:
Prueba de vocabulario
Números 11-15
Trazo A-F
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados
Que el niño mencione las palabras de vocabulario, identificando y trazando las letras y números vistos
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
Mencionar las palabras del vocabulario y utilizarlas en situaciones diarias
Realizar conteo hasta el 15, identificar fonema de las letras a-f
ACTIVIDADES
INICIO: (45 min. Aprox.)
Repasaremos las palabras del vocabulario jugando lotería, después haremos una secuencia de cómo se hacen dichas acciones.
DESARROLLO: (30 min.)
Realizaremos conteo hasta el 15, después en tarjetas acomodaremos los números del 11 al 15, identificándolos de forma escrita
CIERRE: (15 min.)
Harán el trazo de las letras y las relacionarán con el objeto que comienza con estas.
RECURSOS:
Cuaderno
Libro
flashcards
HOJA CON NÚMEROS 11 y 12
Ipad
PLANEACIÓN 5 KINDER
PLANEACIÓN SEMANA 5 JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
KINDER
PLANEACIÓN SEMANA 5 JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
GRUPO: Kinder
PROYECTO: Me conozco y me acepto alebrijes por la paz
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehíspánica
PROPOSITO DE LA SEMANA: Diagnóstico Clínico y enseñar tradiciones Mexicanas. Para lograr sacar con éxito él mosaico mexicano.
DÍA 1 LUNES 18 DE SEPTIEMBRE 2017
CAMPO FORMATIVO
➢Exploración y conocimiento del mundo.
➢Desarrollo personal y social.
ASPECTOS
1.- Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras muestra respecto hacía la diversidad.
2.-Establece relaciones positivas con otros, basada en el entendimiento, la aceptación y la empatía.
MATERIA
Kiva
Inteligencia Emocional.
COMPETENCIA: Conocer sobre el árbol genealógico
PROPOSITO: Que los alumnos identifiquen las partes de un árbol genealógico, como se realiza y como se ordena a cada miembro de la familia.
TEMA: Árbol genealógico
DAILY ROUTINE
• Los estudiantes llegarán y colocarán sus mochilas en el lugar apartado para este tipo, posteriormente colocarán su lonchera en otra de las áreas designadas. (3minutos)
• Solicitaré a los alumnos dejen su tarea en el escritorio. (3 minutos).
• Se realizara la gimnasia cerebral “Gateo Cruzado” y se comunicará el objetivo de la clase. (3 minutos)
• Se repetirá el “Mantra de la semana”
• Se pasara de lista (3 minutos)
• Se hará evaluación de la gráfica de inteligencia emocional y recordaremos las reglas a trabajar durante este mes en el salón de clases.
ACTIVIDADES
INICIO:
1. Los alumnos llegarán al salón de clases
2. Deja tus útiles en orden y prepárate para salir al homenaje a la bandera en el patio.
3. Haremos nuestra actividad sobre conocer las imágenes que tiene nuestro escudo.
4. Tendrán clases de educación física.
5. Tendrán Clases de música.
6.-tendrán clases de expresión corporal
7.-Comerán su lonch.
8.-Saldrán al recreó.
9.-Regresando hablaremos sobre las formas de su Alebrije.
10.-Alistan sus cosas para salir.
DESARROLLO
Pediré unas fotos de los integrantes de su familia que se pueda recortar y harán un árbol genealógico con las fotos.
Compartirán el nombre de cada integrante de su familia y algo bonito de ellos.
CIERRE
Harán una exposición de su árbol
Tomarán fotos de su árbol y la compartirán en facebook
TAREA
Realizarán un árbol genealógico en casa con los nombres de sus integrantes.
Material:
• Fotos de su familia que se puedan recortar
• Resistol
• Hojas de colores
• Pinzas
DIA 2: MARTES 19 DE SEPTIEMBRE
CAMPO FORMATIVO
Lenguaje y comunicación
ASPECTO
Lectura
COMPETENCIAS: Escucha y aporta sus ideas.
TEMA: “I´m a Big Sister ”
Lección 3
OBJETIVO: Que los alumnos Identifiquen la metodología Comprensión lectora
INCIO
PRIMERA ESTRATEGIA: CONECTAR – conectar es hacer conciencia de que lo que veo, leo o escucho tiene un impacto emocional con una experiencia vivida.
• Del texto (imagen – películas) a una emoción o sentimiento de tu pasado
1. CONECTAR: Como instructor leeré un cuento: “I´m a Big Sister ”
( Ronnie Randall Kristina Stephenson
Parragon Publishing)
Sin mostrar las imágenes
i) Leer (libro físico) pausadamente y haciendo inflexiones de voz y mostrar las imágenes y modelar haciendo preguntas ¿Qué te recuerda o te ha pasado algo así?
ii) Modelar conexiones, preguntas acerca de conectar o recordar: (Una práctica guiada)
Me conecto con _____________________________
Porque me acuerdo cuando____________________
iii) Harán un dibujo acerca de lo que “conectan con la lectura”
DESARROLLO
Pintaran con acuarelas un dibujo de un nuevo hermanito.
CIERRE
Contarán su propio cuento de la llegada de un hermanito.
Tarea: les contarán a sus papás sus emociones con la llegada de un hermanito.
RECURSOS: Libro: “ I´m a Big Sister ”
Ronne Randall Kristina Stephenson
Parragon Publishing
Post its
Papel kraft
Hojas blancas
Lápices o plumas
Colores
DIA 3: MIÉRCOLES 20 DE SEPTIEMBRE
CAMPO FORMATIVO:
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
ASPECTO:
Lenguaje escrito
Número y formas
COMPETENCIAS:
Conocer las letras y asociarlas con la imagen correspondiente.
Aprender los números y asociarla con cantidades.
TEMA:
Las letras
Los números
ACTIVIDADES:
INICIO
Engordaremos letras y alguna imagen q le corresponda.
Asociarán los números con su cantidad correspondiente
DESARROLLO
Remarcar las letras A-B-C-D y asociarla con A/Apple B/bebe C/cat D/dolphin.
Decorar los números y asociarlos con imágenes de acuerdo a su número.
CIERRE
Repasar el abecedario en inglés.
Hacer con Plastilina los números y con fichas poner la cantidad de acuerdo al número.
TAREA
Enviar ejercicios de remarcar letras.
Escribir el número
DIA 4: JUEVES 21 DE SEPTIEMBRE
CAMPO FORMATIVO:
➢Pensamiento Matemático
➢Exploración y conocimiento del mundo
ASPECTO:
Número,Forma, Espacio y Medida.
Cultura y vida social.
COMPETENCIAS:
Colores y formas.
Tradiciones culturales y sociales.
TEMA: asociación de figuras
ACTIVIDADES
De acuerdo a la figura geométrica asociarla con una imagen
DESARROLLO:
Unirán imágenes con figuras como caja-rectángulo.
CIERRE:
En el patio harán figuras geométricas con gis y asociaran con objetos q encuentren en el patio.
TAREA
En su cuaderno se dibujaran figuras geométricas y buscarán en revistas objetos que tengan la misma figura.
DIA 5: VIERNES 22 DE SEPTIEMBRE
CAMPO FORMATIVO:
Expresión y apreciación artística
ASPECTO:
Expresa ideas sentimientos y fantasia mediante la creación visual usando técnicas y materiales variados.
COMPETENCIAS:
Aprender a realizar imágenes con figuras geométricas
TEMA: uso de las figuras geométricas
ACTIVIDADES
Elaborarán un tren con figuras geométricas.
DESARROLLO
Realizarán un tren con figuras geométricas echas de papel de colores.
CIERRE
Utilizaremos el tamgram para realizar dibujos con las figuras geométricas.
TAREA
En el cuaderno armare en tren de figuras geométricas y ellos lo decorarán.
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
KINDER
PLANEACIÓN SEMANA 5 JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
GRUPO: Kinder
PROYECTO: Me conozco y me acepto alebrijes por la paz
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehíspánica
PROPOSITO DE LA SEMANA: Diagnóstico Clínico y enseñar tradiciones Mexicanas. Para lograr sacar con éxito él mosaico mexicano.
DÍA 1 LUNES 18 DE SEPTIEMBRE 2017
CAMPO FORMATIVO
➢Exploración y conocimiento del mundo.
➢Desarrollo personal y social.
ASPECTOS
1.- Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras muestra respecto hacía la diversidad.
2.-Establece relaciones positivas con otros, basada en el entendimiento, la aceptación y la empatía.
MATERIA
Kiva
Inteligencia Emocional.
COMPETENCIA: Conocer sobre el árbol genealógico
PROPOSITO: Que los alumnos identifiquen las partes de un árbol genealógico, como se realiza y como se ordena a cada miembro de la familia.
TEMA: Árbol genealógico
DAILY ROUTINE
• Los estudiantes llegarán y colocarán sus mochilas en el lugar apartado para este tipo, posteriormente colocarán su lonchera en otra de las áreas designadas. (3minutos)
• Solicitaré a los alumnos dejen su tarea en el escritorio. (3 minutos).
• Se realizara la gimnasia cerebral “Gateo Cruzado” y se comunicará el objetivo de la clase. (3 minutos)
• Se repetirá el “Mantra de la semana”
• Se pasara de lista (3 minutos)
• Se hará evaluación de la gráfica de inteligencia emocional y recordaremos las reglas a trabajar durante este mes en el salón de clases.
ACTIVIDADES
INICIO:
1. Los alumnos llegarán al salón de clases
2. Deja tus útiles en orden y prepárate para salir al homenaje a la bandera en el patio.
3. Haremos nuestra actividad sobre conocer las imágenes que tiene nuestro escudo.
4. Tendrán clases de educación física.
5. Tendrán Clases de música.
6.-tendrán clases de expresión corporal
7.-Comerán su lonch.
8.-Saldrán al recreó.
9.-Regresando hablaremos sobre las formas de su Alebrije.
10.-Alistan sus cosas para salir.
DESARROLLO
Pediré unas fotos de los integrantes de su familia que se pueda recortar y harán un árbol genealógico con las fotos.
Compartirán el nombre de cada integrante de su familia y algo bonito de ellos.
CIERRE
Harán una exposición de su árbol
Tomarán fotos de su árbol y la compartirán en facebook
TAREA
Realizarán un árbol genealógico en casa con los nombres de sus integrantes.
Material:
• Fotos de su familia que se puedan recortar
• Resistol
• Hojas de colores
• Pinzas
DIA 2: MARTES 19 DE SEPTIEMBRE
CAMPO FORMATIVO
Lenguaje y comunicación
ASPECTO
Lectura
COMPETENCIAS: Escucha y aporta sus ideas.
TEMA: “I´m a Big Sister ”
Lección 3
OBJETIVO: Que los alumnos Identifiquen la metodología Comprensión lectora
INCIO
PRIMERA ESTRATEGIA: CONECTAR – conectar es hacer conciencia de que lo que veo, leo o escucho tiene un impacto emocional con una experiencia vivida.
• Del texto (imagen – películas) a una emoción o sentimiento de tu pasado
1. CONECTAR: Como instructor leeré un cuento: “I´m a Big Sister ”
( Ronnie Randall Kristina Stephenson
Parragon Publishing)
Sin mostrar las imágenes
i) Leer (libro físico) pausadamente y haciendo inflexiones de voz y mostrar las imágenes y modelar haciendo preguntas ¿Qué te recuerda o te ha pasado algo así?
ii) Modelar conexiones, preguntas acerca de conectar o recordar: (Una práctica guiada)
Me conecto con _____________________________
Porque me acuerdo cuando____________________
iii) Harán un dibujo acerca de lo que “conectan con la lectura”
DESARROLLO
Pintaran con acuarelas un dibujo de un nuevo hermanito.
CIERRE
Contarán su propio cuento de la llegada de un hermanito.
Tarea: les contarán a sus papás sus emociones con la llegada de un hermanito.
RECURSOS: Libro: “ I´m a Big Sister ”
Ronne Randall Kristina Stephenson
Parragon Publishing
Post its
Papel kraft
Hojas blancas
Lápices o plumas
Colores
DIA 3: MIÉRCOLES 20 DE SEPTIEMBRE
CAMPO FORMATIVO:
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
ASPECTO:
Lenguaje escrito
Número y formas
COMPETENCIAS:
Conocer las letras y asociarlas con la imagen correspondiente.
Aprender los números y asociarla con cantidades.
TEMA:
Las letras
Los números
ACTIVIDADES:
INICIO
Engordaremos letras y alguna imagen q le corresponda.
Asociarán los números con su cantidad correspondiente
DESARROLLO
Remarcar las letras A-B-C-D y asociarla con A/Apple B/bebe C/cat D/dolphin.
Decorar los números y asociarlos con imágenes de acuerdo a su número.
CIERRE
Repasar el abecedario en inglés.
Hacer con Plastilina los números y con fichas poner la cantidad de acuerdo al número.
TAREA
Enviar ejercicios de remarcar letras.
Escribir el número
DIA 4: JUEVES 21 DE SEPTIEMBRE
CAMPO FORMATIVO:
➢Pensamiento Matemático
➢Exploración y conocimiento del mundo
ASPECTO:
Número,Forma, Espacio y Medida.
Cultura y vida social.
COMPETENCIAS:
Colores y formas.
Tradiciones culturales y sociales.
TEMA: asociación de figuras
ACTIVIDADES
De acuerdo a la figura geométrica asociarla con una imagen
DESARROLLO:
Unirán imágenes con figuras como caja-rectángulo.
CIERRE:
En el patio harán figuras geométricas con gis y asociaran con objetos q encuentren en el patio.
TAREA
En su cuaderno se dibujaran figuras geométricas y buscarán en revistas objetos que tengan la misma figura.
DIA 5: VIERNES 22 DE SEPTIEMBRE
CAMPO FORMATIVO:
Expresión y apreciación artística
ASPECTO:
Expresa ideas sentimientos y fantasia mediante la creación visual usando técnicas y materiales variados.
COMPETENCIAS:
Aprender a realizar imágenes con figuras geométricas
TEMA: uso de las figuras geométricas
ACTIVIDADES
Elaborarán un tren con figuras geométricas.
DESARROLLO
Realizarán un tren con figuras geométricas echas de papel de colores.
CIERRE
Utilizaremos el tamgram para realizar dibujos con las figuras geométricas.
TAREA
En el cuaderno armare en tren de figuras geométricas y ellos lo decorarán.
PLANEACIÓN 4 KINDER
PLANEACIÓN SEMANA 4 JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
KINDER
PLANEACIÓN SEMANA 4 JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
GRUPO: Kinder
PROYECTO: Me conozco y me acepto alebrijes por la paz
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehíspánica
PROPOSITO DE LA SEMANA: Diagnóstico Clínico y enseñar tradiciones Mexicanas. Para lograr sacar con éxito él mosaico mexicano.
DÍA 1 LUNES 11 DE SEPTIEMBRE 2017
CAMPO FORMATIVO:
Exploración y conocimiento del mundo.
Desarrollo personal y social.
ASPECTOS:
1.- Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras muestra respecto hacía la diversidad.
2.-Establece relaciones positivas con otros, basada en el entendimiento, la aceptación y la empatía.
MATERIA
Kiva
Inteligencia Emocional.
COMPETENCIA: Conocer las partes que forman nuestro Escudo Nacional.
PROPOSITO: Que los alumnos identifiquen las imágenes que forman nuestro Escudo Nacional.
TEMA: Alebrije con las partes de nuestro Escudo Nacional
DAILY ROUTINE
• Los estudiantes llegarán y colocarán sus mochilas en el lugar apartado para este tipo, posteriormente colocarán su lonchera en otra de las áreas designadas. (3minutos)
• Solicitaré a los alumnos dejen su tarea en el escritorio. (3 minutos).
• Se realizara la gimnasia cerebral “Gateo Cruzado” y se comunicará el objetivo de la clase. (3 minutos)
• Se repetirá el “Mantra de la semana”
• Se pasara de lista (3 minutos)
• Se hará evaluación de la gráfica de inteligencia emocional y recordaremos las reglas a trabajar durante este mes en el salón de clases.
ACTIVIDADES
INICIO:
1. Los alumnos llegarán al salón de clases
2. Deja tus útiles en orden y prepárate para salir al homenaje a la bandera en el patio.
3. Haremos nuestra actividad sobre conocer las imágenes que tiene nuestro escudo.
4. Tendrán clases de educación física.
5. Tendrán Clases de música.
6. Comerán su lonch.
7. Saldrán al recreó.
8. Regresando hablaremos sobre las formas de su Alebrije.
9. Alistan sus cosas para salir.
DESARROLLO
• Tendremos en hojas de colores el Escudo Nacional.
• Partirán de diferentes maneras las hojas del escudo.
• Y lo unirán como cada niño guste con la finalidad de formar un Alebrije con el escudo.
CIERRE:
• Lo armarán con plastilina
• tomaremos una foto de su escudo como Alebrije.
TAREA:
Decorarán una Imagen de “Viva México”
RECURSOS:
• Colores
• Lápices
• Hojas de colores
• Resistol
• Plastilina
DIA 2: MARTES 12 DE SEPTIEMBRE
CAMPO FORMATIVO:
Lenguaje y comunicación
ASPECTO:
Lectura
COMPETENCIAS: Escucha y aporta sus ideas.
TEMA: “Go Away Big Green Monster”
Lección 3
OBJETIVO: Que los alumnos Identifiquen la metodología Comprensión lectora
Daily routine
• Los estudiantes llegarán y colocarán sus mochilas en el lugar apartado para este tipo, posteriormente colocarán su lonchera en otra de las áreas designadas. (3 minutos)
• Solicitaré a los alumnos dejen su tarea en el escritorio. (3 minutos)
• Se realizara la gimnasia cerebral “El Bostezo” y se comunicará el objetivo de la clase. (3 minutos)
• Se repetirá el “Mantra del día”
• Se pasara de lista (3 minutos)
• Repasaremos las 5 palabras del vocabulario.
INCIO:
Leeré el cuento “Go Away Big Green Monster”
Y apuntaré las siguientes preguntas sobre la lección
1. CONECTAR: Como instructor leeré un cuento “Go Away Big Green Monster” (Ed Emberley ) i) Leer (libro físico) pausadamente y mostrar las imágenes y modelar haciendo preguntas ¿Qué te recuerda o te ha pasado algo así? ii) Les daré iPads para que jueguen con las aplicaciones referentes al libro. (10 min.) iii) Hacer preguntas acerca de conectar o recordar: Me conecto con _____________________________ Porque me acuerdo de (otra imagen, personaje o pelicula)____________________ iv) Les pediré a los niños que tomen los recortes y hagan “My Monster”
DESARROLLO:
1.- Elaborarán un moustro
CIERRE:
1.- Contarán su propio cuento con su moustro echo por ellos.
Tarea: les contarán a sus papás su cuento.
RECURSOS: Big Green Monster (Ed Emberley) Recortes cara Platos de cartón pritt o resistol
DIA 3: MIÉRCOLES 12 DE SEPTIEMBRE
CAMPO FORMATIVO:
Desarrollo personal y social.
ASPECTO:
Establece relaciones positivas con otros, basada en el entendimiento, la aceptación y la empatía.
COMPETENCIAS:
Conocer las tradiciones sociales y culturales de nuestro país.
TEMA: Preparar nuestro Mosaico Mexicano
ACTIVIDADES:
INICIO:
• Identificar nuestros estados. Ciudad de México, Michoacán y Zacatecas.
DESARROLLO:
• Identificar en el mapa los 3 estados y los dibujaran.
• Investigarán su lengua, su gastronomía, etc.
• Un niño explicara cada estado.
CIERRE:
Ensayarán las canciones para el mosaico mexicano.
TAREA
Se llevarán a casa en un papelito los datos del estado que les toco para que se los estén aprendiendo lo más que puedan.
DIA 4: JUEVES 14 DE SEPTIEMBRE
CAMPO FORMATIVO:
Pensamiento Matemático
Exploración y conocimiento del mundo
ASPECTO:
• Número,Forma, Espacio y Medida.
• Cultura y vida social.
COMPETENCIAS:
• Colores y formas.
• Tradiciones culturales y sociales.
TEMA: Nuestra Bandera
ACTIVIDADES
1.- Decoraremos nuestra Bandera de México.
DESARROLLO:
1. Pintarán una bandera de México. (Verde,blanco y rojo)
2. Dirán los colores de la bandera en inglés y en español.
3. Verán que la bandera tiene una forma rectangular.
CIERRE:
• Harán con plástilina una bandera.
TAREA
Se llevarán en su libreta un dibujo del día de la independencia para decorar en casa.
DIA 5: VIERNES 8 DE SEPTIEMBRE
CAMPO FORMATIVO:
Exploración y conocimiento del mundo
ASPECTO:
• Cultura y vida social.
COMPETENCIAS:
• Tradiciones culturales y sociales.
TEMA: Presentación de nuestro Mosaico Mexicano.
ACTIVIDADES
1. Valla de papás.
2. Honores a la bandera.
3. Presentación de los estados por 1er grupo de primaria.
4. Bailables de preescolar.
5. Presentación de estados de los grupos de preescolar.
6. Presentación de los estados del 2do. Grupo de primaria.
7. Cantan popurrí.
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
KINDER
PLANEACIÓN SEMANA 4 JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
GRUPO: Kinder
PROYECTO: Me conozco y me acepto alebrijes por la paz
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehíspánica
PROPOSITO DE LA SEMANA: Diagnóstico Clínico y enseñar tradiciones Mexicanas. Para lograr sacar con éxito él mosaico mexicano.
DÍA 1 LUNES 11 DE SEPTIEMBRE 2017
CAMPO FORMATIVO:
Exploración y conocimiento del mundo.
Desarrollo personal y social.
ASPECTOS:
1.- Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras muestra respecto hacía la diversidad.
2.-Establece relaciones positivas con otros, basada en el entendimiento, la aceptación y la empatía.
MATERIA
Kiva
Inteligencia Emocional.
COMPETENCIA: Conocer las partes que forman nuestro Escudo Nacional.
PROPOSITO: Que los alumnos identifiquen las imágenes que forman nuestro Escudo Nacional.
TEMA: Alebrije con las partes de nuestro Escudo Nacional
DAILY ROUTINE
• Los estudiantes llegarán y colocarán sus mochilas en el lugar apartado para este tipo, posteriormente colocarán su lonchera en otra de las áreas designadas. (3minutos)
• Solicitaré a los alumnos dejen su tarea en el escritorio. (3 minutos).
• Se realizara la gimnasia cerebral “Gateo Cruzado” y se comunicará el objetivo de la clase. (3 minutos)
• Se repetirá el “Mantra de la semana”
• Se pasara de lista (3 minutos)
• Se hará evaluación de la gráfica de inteligencia emocional y recordaremos las reglas a trabajar durante este mes en el salón de clases.
ACTIVIDADES
INICIO:
1. Los alumnos llegarán al salón de clases
2. Deja tus útiles en orden y prepárate para salir al homenaje a la bandera en el patio.
3. Haremos nuestra actividad sobre conocer las imágenes que tiene nuestro escudo.
4. Tendrán clases de educación física.
5. Tendrán Clases de música.
6. Comerán su lonch.
7. Saldrán al recreó.
8. Regresando hablaremos sobre las formas de su Alebrije.
9. Alistan sus cosas para salir.
DESARROLLO
• Tendremos en hojas de colores el Escudo Nacional.
• Partirán de diferentes maneras las hojas del escudo.
• Y lo unirán como cada niño guste con la finalidad de formar un Alebrije con el escudo.
CIERRE:
• Lo armarán con plastilina
• tomaremos una foto de su escudo como Alebrije.
TAREA:
Decorarán una Imagen de “Viva México”
RECURSOS:
• Colores
• Lápices
• Hojas de colores
• Resistol
• Plastilina
DIA 2: MARTES 12 DE SEPTIEMBRE
CAMPO FORMATIVO:
Lenguaje y comunicación
ASPECTO:
Lectura
COMPETENCIAS: Escucha y aporta sus ideas.
TEMA: “Go Away Big Green Monster”
Lección 3
OBJETIVO: Que los alumnos Identifiquen la metodología Comprensión lectora
Daily routine
• Los estudiantes llegarán y colocarán sus mochilas en el lugar apartado para este tipo, posteriormente colocarán su lonchera en otra de las áreas designadas. (3 minutos)
• Solicitaré a los alumnos dejen su tarea en el escritorio. (3 minutos)
• Se realizara la gimnasia cerebral “El Bostezo” y se comunicará el objetivo de la clase. (3 minutos)
• Se repetirá el “Mantra del día”
• Se pasara de lista (3 minutos)
• Repasaremos las 5 palabras del vocabulario.
INCIO:
Leeré el cuento “Go Away Big Green Monster”
Y apuntaré las siguientes preguntas sobre la lección
1. CONECTAR: Como instructor leeré un cuento “Go Away Big Green Monster” (Ed Emberley ) i) Leer (libro físico) pausadamente y mostrar las imágenes y modelar haciendo preguntas ¿Qué te recuerda o te ha pasado algo así? ii) Les daré iPads para que jueguen con las aplicaciones referentes al libro. (10 min.) iii) Hacer preguntas acerca de conectar o recordar: Me conecto con _____________________________ Porque me acuerdo de (otra imagen, personaje o pelicula)____________________ iv) Les pediré a los niños que tomen los recortes y hagan “My Monster”
DESARROLLO:
1.- Elaborarán un moustro
CIERRE:
1.- Contarán su propio cuento con su moustro echo por ellos.
Tarea: les contarán a sus papás su cuento.
RECURSOS: Big Green Monster (Ed Emberley) Recortes cara Platos de cartón pritt o resistol
DIA 3: MIÉRCOLES 12 DE SEPTIEMBRE
CAMPO FORMATIVO:
Desarrollo personal y social.
ASPECTO:
Establece relaciones positivas con otros, basada en el entendimiento, la aceptación y la empatía.
COMPETENCIAS:
Conocer las tradiciones sociales y culturales de nuestro país.
TEMA: Preparar nuestro Mosaico Mexicano
ACTIVIDADES:
INICIO:
• Identificar nuestros estados. Ciudad de México, Michoacán y Zacatecas.
DESARROLLO:
• Identificar en el mapa los 3 estados y los dibujaran.
• Investigarán su lengua, su gastronomía, etc.
• Un niño explicara cada estado.
CIERRE:
Ensayarán las canciones para el mosaico mexicano.
TAREA
Se llevarán a casa en un papelito los datos del estado que les toco para que se los estén aprendiendo lo más que puedan.
DIA 4: JUEVES 14 DE SEPTIEMBRE
CAMPO FORMATIVO:
Pensamiento Matemático
Exploración y conocimiento del mundo
ASPECTO:
• Número,Forma, Espacio y Medida.
• Cultura y vida social.
COMPETENCIAS:
• Colores y formas.
• Tradiciones culturales y sociales.
TEMA: Nuestra Bandera
ACTIVIDADES
1.- Decoraremos nuestra Bandera de México.
DESARROLLO:
1. Pintarán una bandera de México. (Verde,blanco y rojo)
2. Dirán los colores de la bandera en inglés y en español.
3. Verán que la bandera tiene una forma rectangular.
CIERRE:
• Harán con plástilina una bandera.
TAREA
Se llevarán en su libreta un dibujo del día de la independencia para decorar en casa.
DIA 5: VIERNES 8 DE SEPTIEMBRE
CAMPO FORMATIVO:
Exploración y conocimiento del mundo
ASPECTO:
• Cultura y vida social.
COMPETENCIAS:
• Tradiciones culturales y sociales.
TEMA: Presentación de nuestro Mosaico Mexicano.
ACTIVIDADES
1. Valla de papás.
2. Honores a la bandera.
3. Presentación de los estados por 1er grupo de primaria.
4. Bailables de preescolar.
5. Presentación de estados de los grupos de preescolar.
6. Presentación de los estados del 2do. Grupo de primaria.
7. Cantan popurrí.
PLANEACIÓ 3 KINDER
PLANEACIÓN JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
By María Eugenia Chávez Anduaga
KINDER
ACTIVIDADES ACADÉMICAS PARA NIVEL BÁSICO POR JVS OCTUBRE 2017
Actividades académicas para nivel básico JVS KÍNDER
CAMPOS FORMATIVOS
- Lenguaje y Comunicación
- Desarrollo Personal y Social.
- Pensamiento Matemático.
- Exploración y Conocimiento del Mundo.
- Desarrollo Fisico y Salud.
- Expresión y Apreciación Artística.
RECURSOS
1.- Links de YouTube,SAFARI.
DIA 1
Kiva/SENTIMIENTO
OBJETIVO: Idententificar que puedo hacer cuando estoy en casa, cuál es mi lugar favorito de casa y que me hace sentir estando en casa. (Happy, Sad, Angry)
¿Qué te hace sentir?
¿Cuál es mi lugar favorito en casa?
¿Con quién de mi familia disfruto estar más tiempo en casa?
ACTIVIDADES
1. Dibujar en una hoja blanca como es tu casa.
2. A lado de tu dibujo pon las caritas de cómo te sientes en tu casa. (Te dejo esta imagen para q las recortes y las pegues de cómo te sientes.)
3. Invítanos a conocer tu casa con un video.
4. Con plástilina o play doh elabora tu lugar favorito de tu casa y mándanos fotos.
Ejemplo de cómo pueden hacer su casa:
Día 4
1.- Repasar nuestro Vocabulario. De las palabras que a continuación se muestra en la imagen.
2.- Colorea las imágenes.
Día 5
Producto final: FIGURAS GEOMÉTRICAS
ACTIVIDADES
1.-Realizar con hojas de color o fomi varias figuras geométricas y armar carritos o tren. Como se muestra en la imagen.
2.- Tomar fotos de lo que realizaste y mostrárnosla.
3.- Disfruta tu tarea.
ACTIVIDADES
1. Colorea las figuras geométricas de la siguiente manera:
Hexagon- orange
Star- blue
Circle – red
Oval- pink
Triangle- green
Rhombus- purple
Square- yellow
Rectangle- brown
2. Traza las figuras geométricas.
Día 2
Comprensión Lectora
Objetivo: Reconocer que siento al escuchar esta lectura.
Programa de lectura global "Narrativa Trasmedia"
Jules Verne School ha desarrollado e implementado una Metodología Pedagógica llamada “Transmedia Stoerytelling Leariing Method”.
Esta metodología está basada en estudios de Pedagogía, Psicología, Neuropsicología, Neurociecias, Literatura, Administración y Economía, Literatura, Comunicaciones y Administración, y e tecnología.
El método contempla el desarrollo de competencias de liderazgo, trabajo colaborativo, conciencia social y ecológica y el desarrollo de la comprensión a través del arte y la literatura.
El método se contempla un programa bilingüe el cuál trabaja de forma integrada a través de proyectos y propuestas comunes determinados por objetivos.
Actividades
1.- en el siguiente link:
https://youtu.be/LvCaF_Ub6HY
1. Y pídele a alguien que vea contigo el cuento “El libro de los abrazos”
2. ¿Qué sentimiento te conecto con la lectura?
3. Realiza un video diciendo los sentimientos que identificaste y compártelo por Facebook.
4. Modela en plástilina o play doh el sentimiento con el que más te identificaste toma una foto y compártela.
Día 3
Números del 1 al 10
Objetivo: Identificar cada número. Y aprender los números en inglés.
1. Colorear con colores los números del 1al 10.
2. Repasar los números del 1al 10 en ingles.
3.-Cuenta los objetos y en el cuadrito anota el número q le corresponde.
4.- dibuja los puntos de acuerdo a la cantidad de objetos.
5.- colorea las imágenes.
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
By María Eugenia Chávez Anduaga
KINDER
ACTIVIDADES ACADÉMICAS PARA NIVEL BÁSICO POR JVS OCTUBRE 2017
Actividades académicas para nivel básico JVS KÍNDER
CAMPOS FORMATIVOS
- Lenguaje y Comunicación
- Desarrollo Personal y Social.
- Pensamiento Matemático.
- Exploración y Conocimiento del Mundo.
- Desarrollo Fisico y Salud.
- Expresión y Apreciación Artística.
RECURSOS
1.- Links de YouTube,SAFARI.
DIA 1
Kiva/SENTIMIENTO
OBJETIVO: Idententificar que puedo hacer cuando estoy en casa, cuál es mi lugar favorito de casa y que me hace sentir estando en casa. (Happy, Sad, Angry)
¿Qué te hace sentir?
¿Cuál es mi lugar favorito en casa?
¿Con quién de mi familia disfruto estar más tiempo en casa?
ACTIVIDADES
1. Dibujar en una hoja blanca como es tu casa.
2. A lado de tu dibujo pon las caritas de cómo te sientes en tu casa. (Te dejo esta imagen para q las recortes y las pegues de cómo te sientes.)
3. Invítanos a conocer tu casa con un video.
4. Con plástilina o play doh elabora tu lugar favorito de tu casa y mándanos fotos.
Ejemplo de cómo pueden hacer su casa:
Día 4
1.- Repasar nuestro Vocabulario. De las palabras que a continuación se muestra en la imagen.
2.- Colorea las imágenes.
Día 5
Producto final: FIGURAS GEOMÉTRICAS
ACTIVIDADES
1.-Realizar con hojas de color o fomi varias figuras geométricas y armar carritos o tren. Como se muestra en la imagen.
2.- Tomar fotos de lo que realizaste y mostrárnosla.
3.- Disfruta tu tarea.
ACTIVIDADES
1. Colorea las figuras geométricas de la siguiente manera:
Hexagon- orange
Star- blue
Circle – red
Oval- pink
Triangle- green
Rhombus- purple
Square- yellow
Rectangle- brown
2. Traza las figuras geométricas.
Día 2
Comprensión Lectora
Objetivo: Reconocer que siento al escuchar esta lectura.
Programa de lectura global "Narrativa Trasmedia"
Jules Verne School ha desarrollado e implementado una Metodología Pedagógica llamada “Transmedia Stoerytelling Leariing Method”.
Esta metodología está basada en estudios de Pedagogía, Psicología, Neuropsicología, Neurociecias, Literatura, Administración y Economía, Literatura, Comunicaciones y Administración, y e tecnología.
El método contempla el desarrollo de competencias de liderazgo, trabajo colaborativo, conciencia social y ecológica y el desarrollo de la comprensión a través del arte y la literatura.
El método se contempla un programa bilingüe el cuál trabaja de forma integrada a través de proyectos y propuestas comunes determinados por objetivos.
Actividades
1.- en el siguiente link:
https://youtu.be/LvCaF_Ub6HY
1. Y pídele a alguien que vea contigo el cuento “El libro de los abrazos”
2. ¿Qué sentimiento te conecto con la lectura?
3. Realiza un video diciendo los sentimientos que identificaste y compártelo por Facebook.
4. Modela en plástilina o play doh el sentimiento con el que más te identificaste toma una foto y compártela.
Día 3
Números del 1 al 10
Objetivo: Identificar cada número. Y aprender los números en inglés.
1. Colorear con colores los números del 1al 10.
2. Repasar los números del 1al 10 en ingles.
3.-Cuenta los objetos y en el cuadrito anota el número q le corresponde.
4.- dibuja los puntos de acuerdo a la cantidad de objetos.
5.- colorea las imágenes.
PLANEACION 2 KINDER
PLANEACIÓN JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
by María Eugenia Chávez
SEMANA: 2
“Transmedia Storytelling Learning Method”
GRUPO: Kinder
PROYECTO: Me conozco y me acepto “ALEBRIJES POR LA PAZ”
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Género paz y bienestar (KiVa) culturas prehispánicas
Tema del semestre: México y su cultura
PROYECTO FASE 1: MAÑANITA MEXICANA - MOSAICO MEXICANO
SEMANA 2: Agosto 29 a 1 septiembre de 2017
PROPÓSITO DE LA SEMANA: Bienvenida, Integración, Cultura (Mantras), Diagnóstico, Normas de trabajo
(Reglamento, Uso libros y cuadernos, rutinas de trabajo, tareas)
DÍA 1 LUNES 28 DE AGOSTO
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR ÁREA:
Desarrollo personal y social / Social and Emotional Learning
ASPECTO/ SUB ÁREA
Identidad personal
COMPETENCIAS México SEP/ COMPETENCIAS
Establece relaciones positivas con otros, basados en el entendimiento, la aceptación y la empatía
CONTENIDOS ACADÉMICOS/ACADEMIC CONTENT
● Conociéndonos
● Actividad para tomar 3 estados de la república
APRENDIZAJES ESPERADOS/PLO´s Planned Learning Outcomes-Canadá)
Muestra disposición al interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que el nińo conozca las rutinas de trabajo y para el proyecto conozca los tres estados que investigara.
PRODUCTO FINAL:
Ejecutar las rutinas diarias
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
Conoce y ejecuta las rutinas diarias
PARA EL MAESTRO:
Antes de la sesión el maestro deberá tener listo:
hojas para la rutina del clima, días de la semana
- Realizar las rutinas de acuerdo a la metodología con los alumnos
- Gimnasia Cerebral: Gateo Cruzado
- Cantar los mantras: les pediré a los alumnos que inventen una canción con los mantras
- Pasar lista
- Acomodar material
ACTIVIDADES
Les explicaré las rutinas diarias cómo saludarnos, ver el clima, dias de la semana
Tendremos nuestra clase de música
Tomarán su clase de educación física
Saldremos al aula de usos múltiples
Se hará la actividad de el baile de los números
Cada grupo de quedará con 3 estados para comenzar la investigación.
RECURSOS:
Mantas
Imágenes del clima y días de la semana
Tarjetas con números para elegir los estados
DIA 2: MARTES 29 DE AGOSTO
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:
1. Pensamiento matemático
2. Lenguaje y comunicación
3. Expresión y apreciación artística
ASPECTO/ SUB AREA
1.- forma, espacio y medida
2. Lenguaje escrito
falta aspecto de Expresión y Apreciación Artística y competencias
COMPETENCIAS (México)
1. Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro-fuera, etc.
2. Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia e identifica para qué sirven
CONTENIDOS ACADÉMICOS/ACADEMIC CONTENTO
● comprensión lectora “Un abrazo”
Ubicación (abajo-arriba)
● Clase de música
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados
Que el niño ponga en práctica el programa de comprensión lectora, comunique posiciones.
PRODUCTO FINAL:
Hoja en donde ubiquen objetos
Dibujo de algo que me gusta abrazar (basado en el cuento)
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
Puede conectarse con el cuento.
ACTIVIDADES
El maestro deberá preparar:
-hojas blancas
-crayolas
-video o libro físico del cuento “un abrazo”
RUTINA DIARIA (De acuerdo a método y días)
- Realizar las rutinas de acuerdo a la metodología con los alumnos
- Gimnasia Cerebral: Gateo Cruzado
- Cantar los mantras: les pediré a los alumnos que inventen una canción con los mantras
- Pasar lista
- Acomodar material
ACTIVIDADES
1. Observarán la portada del libro
Preguntaré de qué tratará el cuento
Les contaré el cuento sin que observe las imágenes, la segunda vez será para que las observen
Pueden recordar que es lo que más les gusta abrazar
En tu cuaderno realiza un dibujo de lo que recordaste al escuchar “un abrazo”
Receso
Con 5 bloques realiza una torre
En el centro del salón ejecuta desplazamientos con tu torre (arriba-abajo)
Describe segun la posicion de diferentes objetos dentro del salon
En una hoja colorea las partes de la casa de acuerdo a la posición que se indique
RECURSOS:
-hojas
-crayolas
-bloques.
-imágenes
DIA 3 MIÉRCOLES 30 DE AGOSTO
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:
1.Pensamiento matemático
2. Expresión y apreciación artística
3. Desarrollo físico y salud
ASPECTO/ SUB AREA
1. Forma, espacio y medida
2. Expresión y apreciación visual
3. Coordinación, fuerza y equilibrio
COMPETENCIAS (México)
1.reúne información sobre criterioa acordados, representa graficamentedicha información y la interpreta
2. Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales…
3. Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
CONTENIDOS ACADÉMICOS/ACADEMIC CONTENT
● Tamaño (big/small)
● Autoretrato
● Educación física
Aprendizajes esperados/PLO´s
1.agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos
2. Crea mediante el dibujo, la pintura, grabado…
3. Participa en juegos que implican habilidades básicas.
Propósito de la sesión
Que el niño identifique los tamaños en diferentes objetos.
PRODUCTO FINAL
autoretrato con recortes de diferentes tamaños
RÚBRICAS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES:
1. Conocerán el propósito de la sesión
2. Rasgaran papelitos de revistas de diferentes tamaños
Mostraré el vocabulario de grande/pequeño (big-small) al mostrarles los papeles rasgados que realizaron
Terminarán su autoretrato utilizando los papeles de tamaños
Con plastili a les pedirè que hagan una bola grande y una pequeña
Identificarán en otros objetos cuáles son big/small
TAREA
No
DIA 4 JUEVES 31 DE AGOSTO
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:
1.Pensamiento matemático
2. Expresión y apreciación artística
ASPECTO/ SUB AREA
Forma, espacio y medida
Expresión y apreciación visual
COMPETENCIAS (México)
1. Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características
2. Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías
CONTENIDOS ACADÉMICOS/ACADEMIC CONTENTo
● Figuras geométricas
● Colores
● Música
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados
Que el niño identifique las figuras y colores en diferentes objetos de su entorno
PRODUCTO FINAL:
hoja con objetos identificando las figuras y colores
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
es capaz de observar en su entorno figuras y colores
ACTIVIDADES
1. Mostraré flashcards con las 3 figuras geométricas (square,circle,triangle) propiciando a que las mencionen en inglés
2. En imágenes identificarán figuras geométricas
3 en el salón encontrarán la figura o color que les mencione
4. Colorearon la que hayan encontrado y mencionaran algún objeto que tenga esta figura
5. En una hoja colorearan objetos xon figuras geometricas y colores especificos (sol:amarillo, pino: verde)
TAREA
No hay
DIA 5 VIERNES 1 DE SEPTIEMBRE
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:
Exploración y Conocimiento del Medio
ASPECTO/ SUB AREA
Cultura y Vida Social
COMPETENCIAS (México)
Participa en acciones que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida en la escuela.
COMPETENCIAS (PLO´s Planned Learning Outcomes-Canadá)
CONTENIDOS ACADÉMICOS/ACADEMIC CONTENT
*Hablar de la familia
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados
Que el niño hable acerca de su familia y sus integrantes.
PRODUCTO FINAL:
Dibujo de la familia
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
Habla acerca de su familia y conoce cuales son sus integrantes
ACTIVIDADES
1. Video peppa pig
2. Expresar qué es una familia
3. Tomar imágenes de los integrantes de tu familia
4. Por parejas hablar de quienes conforman tu familia
5. Colorear una familia
6. Dibujar que les gusta hacer juntos
TAREA:
no hay
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
by María Eugenia Chávez
SEMANA: 2
“Transmedia Storytelling Learning Method”
GRUPO: Kinder
PROYECTO: Me conozco y me acepto “ALEBRIJES POR LA PAZ”
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Género paz y bienestar (KiVa) culturas prehispánicas
Tema del semestre: México y su cultura
PROYECTO FASE 1: MAÑANITA MEXICANA - MOSAICO MEXICANO
SEMANA 2: Agosto 29 a 1 septiembre de 2017
PROPÓSITO DE LA SEMANA: Bienvenida, Integración, Cultura (Mantras), Diagnóstico, Normas de trabajo
(Reglamento, Uso libros y cuadernos, rutinas de trabajo, tareas)
DÍA 1 LUNES 28 DE AGOSTO
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR ÁREA:
Desarrollo personal y social / Social and Emotional Learning
ASPECTO/ SUB ÁREA
Identidad personal
COMPETENCIAS México SEP/ COMPETENCIAS
Establece relaciones positivas con otros, basados en el entendimiento, la aceptación y la empatía
CONTENIDOS ACADÉMICOS/ACADEMIC CONTENT
● Conociéndonos
● Actividad para tomar 3 estados de la república
APRENDIZAJES ESPERADOS/PLO´s Planned Learning Outcomes-Canadá)
Muestra disposición al interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que el nińo conozca las rutinas de trabajo y para el proyecto conozca los tres estados que investigara.
PRODUCTO FINAL:
Ejecutar las rutinas diarias
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
Conoce y ejecuta las rutinas diarias
PARA EL MAESTRO:
Antes de la sesión el maestro deberá tener listo:
hojas para la rutina del clima, días de la semana
- Realizar las rutinas de acuerdo a la metodología con los alumnos
- Gimnasia Cerebral: Gateo Cruzado
- Cantar los mantras: les pediré a los alumnos que inventen una canción con los mantras
- Pasar lista
- Acomodar material
ACTIVIDADES
Les explicaré las rutinas diarias cómo saludarnos, ver el clima, dias de la semana
Tendremos nuestra clase de música
Tomarán su clase de educación física
Saldremos al aula de usos múltiples
Se hará la actividad de el baile de los números
Cada grupo de quedará con 3 estados para comenzar la investigación.
RECURSOS:
Mantas
Imágenes del clima y días de la semana
Tarjetas con números para elegir los estados
DIA 2: MARTES 29 DE AGOSTO
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:
1. Pensamiento matemático
2. Lenguaje y comunicación
3. Expresión y apreciación artística
ASPECTO/ SUB AREA
1.- forma, espacio y medida
2. Lenguaje escrito
falta aspecto de Expresión y Apreciación Artística y competencias
COMPETENCIAS (México)
1. Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro-fuera, etc.
2. Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia e identifica para qué sirven
CONTENIDOS ACADÉMICOS/ACADEMIC CONTENTO
● comprensión lectora “Un abrazo”
Ubicación (abajo-arriba)
● Clase de música
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados
Que el niño ponga en práctica el programa de comprensión lectora, comunique posiciones.
PRODUCTO FINAL:
Hoja en donde ubiquen objetos
Dibujo de algo que me gusta abrazar (basado en el cuento)
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
Puede conectarse con el cuento.
ACTIVIDADES
El maestro deberá preparar:
-hojas blancas
-crayolas
-video o libro físico del cuento “un abrazo”
RUTINA DIARIA (De acuerdo a método y días)
- Realizar las rutinas de acuerdo a la metodología con los alumnos
- Gimnasia Cerebral: Gateo Cruzado
- Cantar los mantras: les pediré a los alumnos que inventen una canción con los mantras
- Pasar lista
- Acomodar material
ACTIVIDADES
1. Observarán la portada del libro
Preguntaré de qué tratará el cuento
Les contaré el cuento sin que observe las imágenes, la segunda vez será para que las observen
Pueden recordar que es lo que más les gusta abrazar
En tu cuaderno realiza un dibujo de lo que recordaste al escuchar “un abrazo”
Receso
Con 5 bloques realiza una torre
En el centro del salón ejecuta desplazamientos con tu torre (arriba-abajo)
Describe segun la posicion de diferentes objetos dentro del salon
En una hoja colorea las partes de la casa de acuerdo a la posición que se indique
RECURSOS:
-hojas
-crayolas
-bloques.
-imágenes
DIA 3 MIÉRCOLES 30 DE AGOSTO
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:
1.Pensamiento matemático
2. Expresión y apreciación artística
3. Desarrollo físico y salud
ASPECTO/ SUB AREA
1. Forma, espacio y medida
2. Expresión y apreciación visual
3. Coordinación, fuerza y equilibrio
COMPETENCIAS (México)
1.reúne información sobre criterioa acordados, representa graficamentedicha información y la interpreta
2. Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales…
3. Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
CONTENIDOS ACADÉMICOS/ACADEMIC CONTENT
● Tamaño (big/small)
● Autoretrato
● Educación física
Aprendizajes esperados/PLO´s
1.agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos
2. Crea mediante el dibujo, la pintura, grabado…
3. Participa en juegos que implican habilidades básicas.
Propósito de la sesión
Que el niño identifique los tamaños en diferentes objetos.
PRODUCTO FINAL
autoretrato con recortes de diferentes tamaños
RÚBRICAS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES:
1. Conocerán el propósito de la sesión
2. Rasgaran papelitos de revistas de diferentes tamaños
Mostraré el vocabulario de grande/pequeño (big-small) al mostrarles los papeles rasgados que realizaron
Terminarán su autoretrato utilizando los papeles de tamaños
Con plastili a les pedirè que hagan una bola grande y una pequeña
Identificarán en otros objetos cuáles son big/small
TAREA
No
DIA 4 JUEVES 31 DE AGOSTO
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:
1.Pensamiento matemático
2. Expresión y apreciación artística
ASPECTO/ SUB AREA
Forma, espacio y medida
Expresión y apreciación visual
COMPETENCIAS (México)
1. Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características
2. Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías
CONTENIDOS ACADÉMICOS/ACADEMIC CONTENTo
● Figuras geométricas
● Colores
● Música
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados
Que el niño identifique las figuras y colores en diferentes objetos de su entorno
PRODUCTO FINAL:
hoja con objetos identificando las figuras y colores
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
es capaz de observar en su entorno figuras y colores
ACTIVIDADES
1. Mostraré flashcards con las 3 figuras geométricas (square,circle,triangle) propiciando a que las mencionen en inglés
2. En imágenes identificarán figuras geométricas
3 en el salón encontrarán la figura o color que les mencione
4. Colorearon la que hayan encontrado y mencionaran algún objeto que tenga esta figura
5. En una hoja colorearan objetos xon figuras geometricas y colores especificos (sol:amarillo, pino: verde)
TAREA
No hay
DIA 5 VIERNES 1 DE SEPTIEMBRE
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:
Exploración y Conocimiento del Medio
ASPECTO/ SUB AREA
Cultura y Vida Social
COMPETENCIAS (México)
Participa en acciones que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida en la escuela.
COMPETENCIAS (PLO´s Planned Learning Outcomes-Canadá)
CONTENIDOS ACADÉMICOS/ACADEMIC CONTENT
*Hablar de la familia
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados
Que el niño hable acerca de su familia y sus integrantes.
PRODUCTO FINAL:
Dibujo de la familia
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
Habla acerca de su familia y conoce cuales son sus integrantes
ACTIVIDADES
1. Video peppa pig
2. Expresar qué es una familia
3. Tomar imágenes de los integrantes de tu familia
4. Por parejas hablar de quienes conforman tu familia
5. Colorear una familia
6. Dibujar que les gusta hacer juntos
TAREA:
no hay
PLANEACIÓN 1 KINDER
PLANEACIÓN JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
by María Eugenia Chávez
Semana 1
Actividades para el lunes 22 de agosto de 2017
Campo formativo: Desarrollo Personal y social.
Aspecto: Aspecto Social.
Competencia: Sentido de pertenencia a la comunidad.
Aprendizajes esperados: Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad.
Tema: La bienvenida.
Propósito: Los estudiantes se presentarán y darán a conocer lo que esperan aprender de este ciclo escolar.
Producto final: Presentación oral por cada uno de los estudiantes y elaboración de dibujos y enunciados sobre lo que esperan aprender este ciclo escolar.
Daily routine
Los estudiantes llegarán y colocarán sus mochilas en el lugar apartado para este tipo, posteriormente colocarán su lonchera en otra de las áreas designadas. (10 minutos)
Solicitaré a cada uno ayude a acomodar un área del salón y sus libros. (20 minutos)
Se proyectará la planeación de gimnasia cerebral “Gateo cruzado” y se comunicará el objetivo de la clase. (20 minutos)
Se hará pase de lista (5 minutos)
Actividad
Previamente se encuentran formados paquetes de libros con los nombres de los estudiantes, el profesor toma el primero y dice la siguiente oración “Mi nombre es ____________, te presento tu nuevo salón y este va a ser tu lugar”, el último integrante que da la bienvenida toma otro paquete de libros repitiendo la misma oración y así sucesivamente “Mi nombre es ____________, te presento tu nuevo salón y este va a ser tu lugar”
TIEMPO: 20 MINUTOS
Una vez sentados en su lugar, los estudiantes hojearán sus nuevos libros. Por mesas los estudiantes pasarán a meter sus libros en la mochila.
TIEMPO: 10 MINUTOS
En el escritorio habrá un paquete de hojas blancas, el profesor solicitará a los estudiantes que pasen por mesas a tomar una. Nuevamente sentados en su lugar realizaré la pregunta a los integrantes: ¿Qué esperas aprender este ciclo?, los estudiantes que levanten su mano y decidan participar darán a conocer su idea de manera oral.
TIEMPO: 5 MINUTOS
Solicitaré a los estudiantes que haciendo uso de sus nuevos materiales (colores, plumones) dibujen y de ser posible escriban que es lo que quieren aprender este año. Sin olvidar que anoten su nombre al reverso de la hoja.
TIEMPO: 20 MINUTOS
Cada uno los estudiantes pasará al frente y mostrará su dibujo compartiendo al resto del grupo lo que quiere aprender. Al finalizar esta exposición le damos un aplauso al compañero y la hoja será entregada al profesor.
TIEMPO: 20 MINUTOS
Se proyectará a los estudiantes el recuadro de tareas de su libro y se les modelará como anotar tarea, por mesa los estudiantes se levantarán al frente para su revisión y firma del docente.
TIEMPO: 20 MINUTOS
TAREA: FORRA TUS LIBROS CON PLÁSTICO O FORRO.
Solicitaré a los estudiantes se formen por estaturas para bajar a realizar honores a la bandera y presentación de equipo KiVa.
TIEMPO: 10 MINUTO
Actividades para el martes 23 de agosto de 2017
Campo formativo: Lenguaje y Comunicación.
Aspecto: Lectura, Lenguaje escrito y lenguaje oral.
Competencia: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Aprendizajes esperados: Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.
Tema: Mi primer día de clases.
Propósito: Los estudiantes escriben su nombre y dan a conocer sus percepciones sobre el primer día de clases.
Producto final: Dibujo de los sentimientos del primer día de clases y escritura de su nombre.
Daily routine
Los estudiantes llegarán y colocarán sus mochilas en el lugar apartado para este tipo, posteriormente colocarán su lonchera en otra de las áreas designadas. (10 minutos)
Solicitaré a cada uno ayude a acomodar un área del salón y sus libros. (20 minutos)
Se proyectará la planeación de gimnasia cerebral “Gateo cruzado” y se comunicará el objetivo de la clase. (20 minutos)
Se hará pase de lista (5 minutos)
Actividad
1.- El profesor leerá y proyectará el libro “A clases otra vez, Mallory” en el capítulo “Un mal comienzo” https://books.google.com.mx/books?id=5R6XAgAAQBAJ&pg=PA18&dq=regreso+a+clases&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwi8t5uLqdHOAhUGSSYKHeM9BZEQ6AEIITAB#v=onepage&q=regreso%20a%20clases&f=false
TIEMPO: 20 MINUTOS
2.- Solicitaré a los estudiantes tomen una hoja blanca y ahí escriban fecha completa y como título “A clases otra vez” COMPRENSIÓN.
TIEMPO: 10 MINUTOS
3.- Volveré a leer el libro “A clases otra vez, Mallory” en el capítulo “Un mal comienzo” https://books.google.com.mx/books?id=5R6XAgAAQBAJ&pg=PA18&dq=regreso+a+clases&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwi8t5uLqdHOAhUGSSYKHeM9BZEQ6AEIITAB#v=onepage&q=regreso%20a%20clases&f=false
TIEMPO: 20 MINUTOS
4.- Preguntaré a los estudiantes ¿en qué piensas mientras escuchas la lectura?, ¿en qué piensas mientras observas las imágenes de la lectura?, ¿cómo crees que sea el primer día de clases de Mallory?, ¿cómo fue tu primer día? Los estudiantes darán a conocer su respuesta a través de la participación oral.
TIEMPO: 20 MINUTOS
5.- Los estudiantes realizarán en la hoja blanca el dibujo de una cara en donde ejemplifique como fue su primer día de clases.
TIEMPO: 20 MINUTOS
6.- Los estudiantes realizarán en la hoja blanca debajo del dibujo la complementación de la oración “Mi primer día de clases fue __________”
TIEMPO: 20 MINUTOS
7.- Cada uno de los estudiantes pasará al frente y mostrará su dibujo al resto de sus compañeros, asimismo se guiará a través de la pregunta del docente ¿qué dibujaste y por qué? para dar a conocer sus ideas a sus compañeros de manera oral.
TIEMPO: 20 MINUTOS
8.- Solicitaré a los estudiantes tomen su cuaderno de Español y Matemáticas y cuenten 5 hojas de atrás para adelante y realicen su portada de tareas. Proyectaré como anotar su tarea al final de su cuaderno. Al finalizar guardarán en su mochila sus cuadernos de Español y se solicitará anoten tarea.
TAREA: FORRA TUS CUADERNOS CON PLÁSTICO.
TIEMPO: 20 MINUTOS
Actividades para el miércoles 24 de agosto de 2017
Campo formativo: Lenguaje y Comunicación.
Aspecto: Lectura, Lenguaje escrito y lenguaje oral.
Competencia: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Aprendizajes esperados: Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.
Tema: Mi primer día de clases.
Propósito: Los estudiantes escriben su nombre y dan a conocer sus percepciones sobre el primer día de clases.
Producto final: Publicación del dibujo de los sentimientos del primer día de clases y escritura de su nombre.
Daily routine
Los estudiantes llegarán y colocarán sus mochilas en el lugar apartado para este tipo, posteriormente colocarán su lonchera en otra de las áreas designadas. (10 minutos)
Solicitaré a cada uno ayude a acomodar un área del salón y sus libros. (20 minutos)
Se proyectará la planeación de gimnasia cerebral “Gateo cruzado” y se comunicará el objetivo de la clase. (20 minutos)
Se hará pase de lista (5 minutos)
Actividad
1.- Los estudiantes se reunirán en parejas y abrirán la aplicación de notas. Solicitaré escriban y complementen la siguiente frase: “Mi nombre es: ___________”, “Este año quiero aprender ______________”
TIEMPO: 20 MINUTOS
2.- Solicitaré y les enseñaré como tomar foto a su trabajo realizado el día lunes.
TIEMPO: 10 MINUTOS
3.- Les tomaré la foto grupal de portada para Facebook.
TIEMPO: 10 MINUTOS
3.- Solicitaré abran la aplicación Facebook con la cuenta jvs2ndgrade@gmail.com/contraseña Nautilus004y les modelaré a los estudiantes como subir una imagen con texto a Facebook.
TIEMPO: 10 MINUTOS
4.- Los estudiantes se reunirán en parejas y abrirán la aplicación de notas. Solicitaré escriban y complementen la siguiente frase: “Mi primer día de clases fue ____________”
TIEMPO: 20 MINUTOS
5.- Solicitaré y les enseñaré como tomar foto a su trabajo realizado el día martes.
TIEMPO: 20 MINUTOS
6.- Solicitaré abran la aplicación Facebook con la cuenta jvs2ndgrade@gmail.com/contraseña Nautilus004y les modelaré a los estudiantes como subir una imagen con texto a Facebook.
TIEMPO: 20 MINUTOS
TAREA: FORRA TUS LIBROS CON PLÁSTICO.
Actividades para el jueves 25 de agosto de 2017
Campo formativo: Lenguaje y Comunicación.
Aspecto: Lectura, lenguaje escrito y lenguaje oral.
Competencia: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Aprendizajes esperados: Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.
Tema: Las reglas del salón.
Propósito: Los estudiantes identifican la importancia y el cumplimiento de reglas.
Producto final: Elaboración del reglamento del salón.
Daily routine
Los estudiantes llegarán y colocarán sus mochilas en el lugar apartado para este tipo, posteriormente colocarán su lonchera en otra de las áreas designadas. (10 minutos)
Solicitaré a cada uno ayude a acomodar un área del salón y sus libros. (20 minutos)
Se proyectará la planeación de gimnasia cerebral “Gateo cruzado” y se comunicará el objetivo de la clase. (20 minutos)
Se hará pase de lista (5 minutos)
Actividad
1.- En la primera hoja en blanco se solicitará al estudiante coloque con letras grandes “ESPAÑOL” debajo de esto a manera de caratula se solicitará a los estudiantes dibujen su animal favorito.
TIEMPO: 20 MINUTOS
2.- El estudiante colocara fecha y título en la siguiente hoja “Las reglas” asimismo copiarán una breve explicación de lo que son las reglas.
TIEMPO: 20 MINUTOS
3.- Los estudiantes darán lectura a este breve escrito en voz alta.
TIEMPO: 20 MINUTOS
4.- De manera oral los estudiantes compartirán al resto de sus compañeros ¿para qué sirven las reglas?
TIEMPO: 10 MINUTOS
5.- Se preguntará a los estudiantes ¿quién ha ido al zoológico?, ¿qué hay en el zoológico? Esto con la finalidad de rescatar la participación oral de los estudiantes.
TIEMPO: 10 MINUTOS
6.- Se proyectará a los estudiantes el video “Números para niños en Español – Aprender a contar del 1 al 10 con los animales del Zoo” https://www.youtube.com/watch?v=wpF2ol3KQvM
TIEMPO: 5 MINUTOS
7.- Se cuestionará a los estudiantes ¿cuáles son los animales del video?, ¿tienes algún favorito?
TIEMPO: 5 MINUTOS
8.- Se proyectará a los estudiantes el video “Vamos al zoológico” https://www.youtube.com/watch?v=XDmo4mdFXKk y se recordarán a los estudiantes las reglas del zoológico y para qué sirven las reglas.
TIEMPO: 5 MINUTOS
9.- Comentaremos y llegaremos a un acuerdo de manera grupal 5 reglas a seguir en el salón, estás serán anotadas en el pizarrón y copiadas en el cuaderno. Cada una deberá contener su ilustración.
TIEMPO: 20 MINUTOS
TAREA: DIBUJA Y ESCRIBE EL NOMBRE DE 3 ANIMALES.
Actividades para el viernes 26 de agosto de 2017
Campo formativo: Pensamiento matemático.
Aspecto: Número.
Competencia: Resolver problemas de manera autónoma.
Aprendizajes esperados: Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.
Tema: Escritura de números del 1 al 10.
Propósito: Los estudiantes identificarán el dígito y la escritura del 1 al 10.
Producto final: Escritura y conteo de elementos del 1 al 10.
Daily routine
Los estudiantes llegarán y colocarán sus mochilas en el lugar apartado para este tipo, posteriormente colocarán su lonchera en otra de las áreas designadas. (10 minutos)
Solicitaré a cada uno ayude a acomodar un área del salón y sus libros. (20 minutos)
Se proyectará la planeación de gimnasia cerebral “Gateo cruzado” y se comunicará el objetivo de la clase. (20 minutos)
Se hará pase de lista (5 minutos)
Actividad
1.- Les preguntaré a los estudiantes ¿qué números conocen y para qué sirven los números? Para fomentar la participación oral.
TIEMPO: 5 MINUTOS
2.- Proyectaré a los estudiantes el video “Formación de cantidades y escritura de los números del 1 al 20”
TIEMPO: 5 MINUTOS
3.- Con ayuda del video anterior realizaremos conteo de cubitos.
TIEMPO: 15 MINUTOS
4.- En el cuaderno de matemáticas los estudiantes colocarán fecha y como título “Escritura de números”. Los estudiantes escribirán con letra la cantidad del 1 al 10, asimismo representarán coloreado un cuadro de cada color del 1 al 10.
TIEMPO: 30 MINUTOS
5.- El estudiante resolverá en su cuaderno “TRIPAS DE GATO” unirá cada cantidad con su número y letra.
TIEMPO: 20 MINUTOS
TAREA: Escribe con número y letra del 1 al 10.
EVALUACIÓN
escribir números del 1 al 10.
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
by María Eugenia Chávez
Semana 1
Actividades para el lunes 22 de agosto de 2017
Campo formativo: Desarrollo Personal y social.
Aspecto: Aspecto Social.
Competencia: Sentido de pertenencia a la comunidad.
Aprendizajes esperados: Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad.
Tema: La bienvenida.
Propósito: Los estudiantes se presentarán y darán a conocer lo que esperan aprender de este ciclo escolar.
Producto final: Presentación oral por cada uno de los estudiantes y elaboración de dibujos y enunciados sobre lo que esperan aprender este ciclo escolar.
Daily routine
Los estudiantes llegarán y colocarán sus mochilas en el lugar apartado para este tipo, posteriormente colocarán su lonchera en otra de las áreas designadas. (10 minutos)
Solicitaré a cada uno ayude a acomodar un área del salón y sus libros. (20 minutos)
Se proyectará la planeación de gimnasia cerebral “Gateo cruzado” y se comunicará el objetivo de la clase. (20 minutos)
Se hará pase de lista (5 minutos)
Actividad
Previamente se encuentran formados paquetes de libros con los nombres de los estudiantes, el profesor toma el primero y dice la siguiente oración “Mi nombre es ____________, te presento tu nuevo salón y este va a ser tu lugar”, el último integrante que da la bienvenida toma otro paquete de libros repitiendo la misma oración y así sucesivamente “Mi nombre es ____________, te presento tu nuevo salón y este va a ser tu lugar”
TIEMPO: 20 MINUTOS
Una vez sentados en su lugar, los estudiantes hojearán sus nuevos libros. Por mesas los estudiantes pasarán a meter sus libros en la mochila.
TIEMPO: 10 MINUTOS
En el escritorio habrá un paquete de hojas blancas, el profesor solicitará a los estudiantes que pasen por mesas a tomar una. Nuevamente sentados en su lugar realizaré la pregunta a los integrantes: ¿Qué esperas aprender este ciclo?, los estudiantes que levanten su mano y decidan participar darán a conocer su idea de manera oral.
TIEMPO: 5 MINUTOS
Solicitaré a los estudiantes que haciendo uso de sus nuevos materiales (colores, plumones) dibujen y de ser posible escriban que es lo que quieren aprender este año. Sin olvidar que anoten su nombre al reverso de la hoja.
TIEMPO: 20 MINUTOS
Cada uno los estudiantes pasará al frente y mostrará su dibujo compartiendo al resto del grupo lo que quiere aprender. Al finalizar esta exposición le damos un aplauso al compañero y la hoja será entregada al profesor.
TIEMPO: 20 MINUTOS
Se proyectará a los estudiantes el recuadro de tareas de su libro y se les modelará como anotar tarea, por mesa los estudiantes se levantarán al frente para su revisión y firma del docente.
TIEMPO: 20 MINUTOS
TAREA: FORRA TUS LIBROS CON PLÁSTICO O FORRO.
Solicitaré a los estudiantes se formen por estaturas para bajar a realizar honores a la bandera y presentación de equipo KiVa.
TIEMPO: 10 MINUTO
Actividades para el martes 23 de agosto de 2017
Campo formativo: Lenguaje y Comunicación.
Aspecto: Lectura, Lenguaje escrito y lenguaje oral.
Competencia: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Aprendizajes esperados: Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.
Tema: Mi primer día de clases.
Propósito: Los estudiantes escriben su nombre y dan a conocer sus percepciones sobre el primer día de clases.
Producto final: Dibujo de los sentimientos del primer día de clases y escritura de su nombre.
Daily routine
Los estudiantes llegarán y colocarán sus mochilas en el lugar apartado para este tipo, posteriormente colocarán su lonchera en otra de las áreas designadas. (10 minutos)
Solicitaré a cada uno ayude a acomodar un área del salón y sus libros. (20 minutos)
Se proyectará la planeación de gimnasia cerebral “Gateo cruzado” y se comunicará el objetivo de la clase. (20 minutos)
Se hará pase de lista (5 minutos)
Actividad
1.- El profesor leerá y proyectará el libro “A clases otra vez, Mallory” en el capítulo “Un mal comienzo” https://books.google.com.mx/books?id=5R6XAgAAQBAJ&pg=PA18&dq=regreso+a+clases&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwi8t5uLqdHOAhUGSSYKHeM9BZEQ6AEIITAB#v=onepage&q=regreso%20a%20clases&f=false
TIEMPO: 20 MINUTOS
2.- Solicitaré a los estudiantes tomen una hoja blanca y ahí escriban fecha completa y como título “A clases otra vez” COMPRENSIÓN.
TIEMPO: 10 MINUTOS
3.- Volveré a leer el libro “A clases otra vez, Mallory” en el capítulo “Un mal comienzo” https://books.google.com.mx/books?id=5R6XAgAAQBAJ&pg=PA18&dq=regreso+a+clases&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwi8t5uLqdHOAhUGSSYKHeM9BZEQ6AEIITAB#v=onepage&q=regreso%20a%20clases&f=false
TIEMPO: 20 MINUTOS
4.- Preguntaré a los estudiantes ¿en qué piensas mientras escuchas la lectura?, ¿en qué piensas mientras observas las imágenes de la lectura?, ¿cómo crees que sea el primer día de clases de Mallory?, ¿cómo fue tu primer día? Los estudiantes darán a conocer su respuesta a través de la participación oral.
TIEMPO: 20 MINUTOS
5.- Los estudiantes realizarán en la hoja blanca el dibujo de una cara en donde ejemplifique como fue su primer día de clases.
TIEMPO: 20 MINUTOS
6.- Los estudiantes realizarán en la hoja blanca debajo del dibujo la complementación de la oración “Mi primer día de clases fue __________”
TIEMPO: 20 MINUTOS
7.- Cada uno de los estudiantes pasará al frente y mostrará su dibujo al resto de sus compañeros, asimismo se guiará a través de la pregunta del docente ¿qué dibujaste y por qué? para dar a conocer sus ideas a sus compañeros de manera oral.
TIEMPO: 20 MINUTOS
8.- Solicitaré a los estudiantes tomen su cuaderno de Español y Matemáticas y cuenten 5 hojas de atrás para adelante y realicen su portada de tareas. Proyectaré como anotar su tarea al final de su cuaderno. Al finalizar guardarán en su mochila sus cuadernos de Español y se solicitará anoten tarea.
TAREA: FORRA TUS CUADERNOS CON PLÁSTICO.
TIEMPO: 20 MINUTOS
Actividades para el miércoles 24 de agosto de 2017
Campo formativo: Lenguaje y Comunicación.
Aspecto: Lectura, Lenguaje escrito y lenguaje oral.
Competencia: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Aprendizajes esperados: Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.
Tema: Mi primer día de clases.
Propósito: Los estudiantes escriben su nombre y dan a conocer sus percepciones sobre el primer día de clases.
Producto final: Publicación del dibujo de los sentimientos del primer día de clases y escritura de su nombre.
Daily routine
Los estudiantes llegarán y colocarán sus mochilas en el lugar apartado para este tipo, posteriormente colocarán su lonchera en otra de las áreas designadas. (10 minutos)
Solicitaré a cada uno ayude a acomodar un área del salón y sus libros. (20 minutos)
Se proyectará la planeación de gimnasia cerebral “Gateo cruzado” y se comunicará el objetivo de la clase. (20 minutos)
Se hará pase de lista (5 minutos)
Actividad
1.- Los estudiantes se reunirán en parejas y abrirán la aplicación de notas. Solicitaré escriban y complementen la siguiente frase: “Mi nombre es: ___________”, “Este año quiero aprender ______________”
TIEMPO: 20 MINUTOS
2.- Solicitaré y les enseñaré como tomar foto a su trabajo realizado el día lunes.
TIEMPO: 10 MINUTOS
3.- Les tomaré la foto grupal de portada para Facebook.
TIEMPO: 10 MINUTOS
3.- Solicitaré abran la aplicación Facebook con la cuenta jvs2ndgrade@gmail.com/contraseña Nautilus004y les modelaré a los estudiantes como subir una imagen con texto a Facebook.
TIEMPO: 10 MINUTOS
4.- Los estudiantes se reunirán en parejas y abrirán la aplicación de notas. Solicitaré escriban y complementen la siguiente frase: “Mi primer día de clases fue ____________”
TIEMPO: 20 MINUTOS
5.- Solicitaré y les enseñaré como tomar foto a su trabajo realizado el día martes.
TIEMPO: 20 MINUTOS
6.- Solicitaré abran la aplicación Facebook con la cuenta jvs2ndgrade@gmail.com/contraseña Nautilus004y les modelaré a los estudiantes como subir una imagen con texto a Facebook.
TIEMPO: 20 MINUTOS
TAREA: FORRA TUS LIBROS CON PLÁSTICO.
Actividades para el jueves 25 de agosto de 2017
Campo formativo: Lenguaje y Comunicación.
Aspecto: Lectura, lenguaje escrito y lenguaje oral.
Competencia: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Aprendizajes esperados: Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.
Tema: Las reglas del salón.
Propósito: Los estudiantes identifican la importancia y el cumplimiento de reglas.
Producto final: Elaboración del reglamento del salón.
Daily routine
Los estudiantes llegarán y colocarán sus mochilas en el lugar apartado para este tipo, posteriormente colocarán su lonchera en otra de las áreas designadas. (10 minutos)
Solicitaré a cada uno ayude a acomodar un área del salón y sus libros. (20 minutos)
Se proyectará la planeación de gimnasia cerebral “Gateo cruzado” y se comunicará el objetivo de la clase. (20 minutos)
Se hará pase de lista (5 minutos)
Actividad
1.- En la primera hoja en blanco se solicitará al estudiante coloque con letras grandes “ESPAÑOL” debajo de esto a manera de caratula se solicitará a los estudiantes dibujen su animal favorito.
TIEMPO: 20 MINUTOS
2.- El estudiante colocara fecha y título en la siguiente hoja “Las reglas” asimismo copiarán una breve explicación de lo que son las reglas.
TIEMPO: 20 MINUTOS
3.- Los estudiantes darán lectura a este breve escrito en voz alta.
TIEMPO: 20 MINUTOS
4.- De manera oral los estudiantes compartirán al resto de sus compañeros ¿para qué sirven las reglas?
TIEMPO: 10 MINUTOS
5.- Se preguntará a los estudiantes ¿quién ha ido al zoológico?, ¿qué hay en el zoológico? Esto con la finalidad de rescatar la participación oral de los estudiantes.
TIEMPO: 10 MINUTOS
6.- Se proyectará a los estudiantes el video “Números para niños en Español – Aprender a contar del 1 al 10 con los animales del Zoo” https://www.youtube.com/watch?v=wpF2ol3KQvM
TIEMPO: 5 MINUTOS
7.- Se cuestionará a los estudiantes ¿cuáles son los animales del video?, ¿tienes algún favorito?
TIEMPO: 5 MINUTOS
8.- Se proyectará a los estudiantes el video “Vamos al zoológico” https://www.youtube.com/watch?v=XDmo4mdFXKk y se recordarán a los estudiantes las reglas del zoológico y para qué sirven las reglas.
TIEMPO: 5 MINUTOS
9.- Comentaremos y llegaremos a un acuerdo de manera grupal 5 reglas a seguir en el salón, estás serán anotadas en el pizarrón y copiadas en el cuaderno. Cada una deberá contener su ilustración.
TIEMPO: 20 MINUTOS
TAREA: DIBUJA Y ESCRIBE EL NOMBRE DE 3 ANIMALES.
Actividades para el viernes 26 de agosto de 2017
Campo formativo: Pensamiento matemático.
Aspecto: Número.
Competencia: Resolver problemas de manera autónoma.
Aprendizajes esperados: Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.
Tema: Escritura de números del 1 al 10.
Propósito: Los estudiantes identificarán el dígito y la escritura del 1 al 10.
Producto final: Escritura y conteo de elementos del 1 al 10.
Daily routine
Los estudiantes llegarán y colocarán sus mochilas en el lugar apartado para este tipo, posteriormente colocarán su lonchera en otra de las áreas designadas. (10 minutos)
Solicitaré a cada uno ayude a acomodar un área del salón y sus libros. (20 minutos)
Se proyectará la planeación de gimnasia cerebral “Gateo cruzado” y se comunicará el objetivo de la clase. (20 minutos)
Se hará pase de lista (5 minutos)
Actividad
1.- Les preguntaré a los estudiantes ¿qué números conocen y para qué sirven los números? Para fomentar la participación oral.
TIEMPO: 5 MINUTOS
2.- Proyectaré a los estudiantes el video “Formación de cantidades y escritura de los números del 1 al 20”
TIEMPO: 5 MINUTOS
3.- Con ayuda del video anterior realizaremos conteo de cubitos.
TIEMPO: 15 MINUTOS
4.- En el cuaderno de matemáticas los estudiantes colocarán fecha y como título “Escritura de números”. Los estudiantes escribirán con letra la cantidad del 1 al 10, asimismo representarán coloreado un cuadro de cada color del 1 al 10.
TIEMPO: 30 MINUTOS
5.- El estudiante resolverá en su cuaderno “TRIPAS DE GATO” unirá cada cantidad con su número y letra.
TIEMPO: 20 MINUTOS
TAREA: Escribe con número y letra del 1 al 10.
EVALUACIÓN
escribir números del 1 al 10.
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