PLANEACIÓN 15 KINDER

PLANEACIÓN  JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
                                                  by María Eugenia Chávez



Semana: 15
Ciclo escolar 2017-2018

Lunes 27 de Noviembre del 2017


PROYECTO: Me conozco y me acepto
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica

Gimnasia cerebral: Gateo cruzado

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.

CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación.    I
Pensamiento matemático
Expresión y apreciación artística
Desarrollo físico y salud


ASPECTO/ SUB AREA

Lenguaje oral y escrito
Número
Expresión y apreciación musical
Expresión corporal y apreciación de la danza
Coordinación, fuerza y equilibrio

COMPETENCIAS
Expresa graficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza par construir un texto escrito...
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo



CONTENIDOS
Letra T
Vocabulario"Juguetes" 42,43,46
          Expresión corporal
Música
Educación física

OBJETIVO/ Aprendizajes esperados

Que el niño conozca el vocabulario de la semana acerca y realice conteo de agregar objetos (con pequeños problemas)

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes

Mencionar el vocabulario en diversas actividades

ACTIVIDADES


 Haremos ejercicios de conteo repasando los números hasta el 15

DESARROLLO:
 conteo del 1-15 con palitos y fichas
Veremos el nuevo vocabulario

CIERRE
 Conteo en el iPad aplicación mat

RECURSOS:

Ipad
libro

Martes 28 de Noviembre del 2017


CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Desarrollo físico y salud

ASPECTO/ SUB AREA

Lenguaje oral
Número
Coordinación, fuerza y equilibrio
ACTIVIDAD PARA APRENDER A CONECTAR:

PRIMERA ESTRATEGIA: CONECTAR – conectar es hacer conciencia de que lo que veo, leo o escucho tiene un impacto emocional con una experiencia vivida.

CONECTAR:  Como instructor leeré un cuento: “ El Juego de las Formas”
                            (Anthony Browne)          
                              Fondo de Cultura Económica    
                            Sin mostrar las imágenes

Leer (libro físico) pausadamente y haciendo inflexiones de voz y mostrar las imágenes y modelar haciendo preguntas  ¿Qué te recuerda o te ha pasado algo así?

 Modelar conexiones, preguntas acerca  de conectar o recordar: (Una práctica guiada)
      Me conecto con _____________________________
      Porque me acuerdo cuando____________________

Harán un dibujo acerca de lo que “conectan con la lectura” en papel kraft.

En post its escribirán oraciones con estas conexiones. (Práctica independiente)
                Es un trabajo individual. Cada alumno hace sus propias conexiones
                Al terminar  de escribir sus conexiones, en conjunto harán un
                Producción narrativa. (Escribirán una historia con las frases que
                anotaron y se  pedirá  que la ilustren y la leerán en voz alta).

Miércoles 29 de Noviembre del 2017

CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático


COMPETENCIAS

OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL
UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO
CONSTRUYE SISTEMAS DE REFERENCIA EN RELACIÓN CON LA UBICACIÓN ESPACIAL


OBJETIVO/ Aprendizajes esperado
    Que el niño demuestre que conoce el fonema de las letras y palabras que comienzan con estas, realiza su trazo y resuelve secuencias de color.


EVALUACIÓN - criterios y porcentajes

mencionar fonemas
hacer trazo
secuencias

ACTIVIDADES

INICIO:

 Les colocare diferentes objetos en la mesa y les pediré que los clasifiquen de acuerdo a si color, haga una secuencia formando 2 objetos
.
DESARROLLO

 Repasaremos mediante un video los fonemas de las letras. Jugaremos a encontrar la letra con un objeto escondiéndolas en el patio.

CIERRE:
 Realizarán su trazo

Recursos

Cuaderno
libro
Ipad


Jueves 30 de Diciembre del 2017

CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático


COMPETENCIAS (México)

OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL
UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO
CONSTRUYE SISTEMAS DE REFERENCIA EN RELACIÓN CON LA UBICACIÓN ESPACIAL


OBJETIVO/ Aprendizajes esperados

 identificando fonema de la letra S y mi nombre de forma escrita.



EVALUACIÓN - criterios y porcentajes

realizar conteo hasta 17 así como reconocer grafía
identificar fonema de la letra S
trazo e identificar letras en su nombre y en el de otros.
ACTIVIDADES

INICIO:

 Les mostraré el numero 17 siempre haciendo énfasis en que el número 1 se formó primero y después el 7, haremos el trazo con materiales.

DESARROLLO

 Veremos el fonema de la letra S y objetos que comienzan, haremos una serpiente con papel

CIERRE:
 Entre varios nombres identificarán el suyo y lo trazarán, después lo intercambiarán y trazaran en el del otro las letras que tiene su nombre


Recursos

Cuaderno
libro
Ipad


Viernes 1 de Diciembre del 2017

 JUNTA DE CONSEJO TÉCNICO

PLANEACIÓN 14 KINDER

PLANEACIÓN  JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
                                                  by María Eugenia Chávez




PLANEACIÓN  JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
GRUPO: Kinder
PROYECTO: Me conozco y me acepto alebrijes por la paz
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehíspánica
PROPOSITO DE LA SEMANA: Diagnóstico Clínico y enseñar tradiciones Mexicanas. Para lograr sacar con éxito él mosaico mexicano.
PROYECTO : MITOS Y LEYENDAS
SEMANA 14:  20 al 24 de Noviembre del 2017
VOCABULARIO DE LA SEMANA:

DÍA  LUNES 20 de Noviembre

SUSPENSIÓN DE LABORES. DÍA DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA


DÍA MARTES 21 de Noviembre
DAILY ROUTINE
• Los estudiantes llegarán y colocarán sus mochilas en el lugar apartado para este tipo, posteriormente colocarán su lonchera en otra de las áreas designadas. (3minutos)
• Solicitaré a los alumnos dejen su tarea en el escritorio. (3 minutos).
• Se realizara la gimnasia cerebral “Gateo Cruzado” y se comunicará  el objetivo de la clase. (3 minutos)
• Se repetirá el “Mantra de la semana”
• Se pasara de lista (3 minutos)
• Se hará evaluación de la gráfica de inteligencia emocional y recordaremos las reglas a trabajar durante este mes en el salón de clases.

ACTIVIDADES

INICIO:
1. Los alumnos harán formación en él patio.
2. Tendremos honores a la bandera.
3. Iremos a nuestro salón de forma ordenada.
4. Diremos la fecha del día, el mantra.
5. Haremos gimnasia cerebral.
6. Haremos nuestra actividad programada del dia
7. Tendrán clases de educación física.
8. Tendrán Clases de música.
9. tendrán clases de expresión corporal
10. Comerán su lonch.
11. Saldrán al recreó.
12. Retomamos nuestro tema del día.
13. Alistan sus cosas para salir.

CLASE DE COCINA
TEMA: Elaboración de Galletas
Proyecto:  Alebrijes por la paz
Temática:  Celebraciones de fin de año -  Encuentro de culturas, agradecer y compartir
Mes:  Noviembre - Diciembre 2017

CAMPO FORMATIVO

 Lenguaje y comunicación

ASPECTO
 Lectura

COMPETENCIAS
 Escucha y aporta sus ideas.


TEMA:
 Thanksgiving Day

ACTIVIDADES:
INICIO
 Mostraré un video sobre el Thansgiving Day.
https://youtu.be/hHjyTf55kEM
DESARROLLO
 Armaran un pavo echo con un platito pastelero y en las alas escribirán sus agradecimientos.
 Decorarán una imagen de un pavo de diferentes colores

CIERRE
 Pasaran al pizarrón a contar la historia de Thansgiving y a mostrar su pavo y que nos muestren sus agradecimientos.
TAREA
 Decorarán una imagen del Thansgiving Day




DIA  MIÉRCOLES 22 DE NOVIEMBRE

CAMPO FORMATIVO:
 Lenguaje y comunicación
 Pensamiento matemático
 Desarrollo personal y social

ASPECTO:
 Lenguaje escrito
 Número y formas

COMPETENCIAS:
 Conocer las letras y asociarlas con la imagen correspondiente.
 Aprender los números y asociarla con cantidades.

 
TEMA:
 Las letras
 Los números
 Partes del cuerpo

ACTIVIDADES
INICIO
 Conjuntos de palabras de una sola letra. A Apple – ant – airplane B book balloon   bear bee banana C cat candy cheese cake chicken  D dog duck dolphin
 Números del 6-7-8-9-10

DESARROLLO
 En su cuaderno trazar la letra E y decorar un elefante. Trazar la letra F y decorar una flor.
 Trazar el número y su nombre en inglés 6 six 7 seven 8 eigh 9 nine 10 ten.


CIERRE
 Ver las palabras con las flash card
TAREA
 Pegar objetos de las palabras vistas con la ayuda de una revista.
 Pegar objetos de acuerdo al número correspondiente


DIA JUEVES 23 de Noviembre

CAMPO FORMATIVO:
 Lenguaje y comunicación
 Pensamiento matemático
 Desarrollo personal y social

ASPECTO:
 Lenguaje escrito
 Número y formas

COMPETENCIAS:
 Conocer el valor del compartir y agradecer

 
TEMA:
 Thansgiving Day
ACTIVIDADES:
INICIO
 Los niños compartirán su comida con toda la escuela y daremos gracias
DESARROLLO
 Decorarán  un pavo con con sus manos y le pondrán sus agradecimientos.


CIERRE
 Harán una carta a sus papás con sus agradecimientos.
TAREA
 No hay.

DIA VIERNES 24 DE NOVIEMBRE
 
CAMPO FORMATIVO:

 Pensamiento Matemático
 Exploración y conocimiento del mundo
 Lenguaje y comunicación


ASPECTO:
 Número,Forma, Espacio y Medida.
 Cultura y vida social.

COMPETENCIAS:
 Colores y formas.
 Tradiciones culturales y sociales.

TEMA: asociación de figuras
ACTIVIDADES
 De acuerdo a la figura geométrica asociarla con una imagen
DESARROLLO:
 Unirán imágenes con figuras como caja-rectángulo.

CIERRE:
 En el patio harán figuras geométricas con gis y asociaran con objetos q encuentren en el patio.

TAREA
En su cuaderno se dibujaran figuras geométricas y buscarán en revistas objetos que tengan la misma figura.

PLANEACIÓN 13 KINDER

PLANEACIÓN  JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
                                                  by María Eugenia Chávez




PLANEACIÓN 13  JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
GRUPO: Kinder
PROYECTO: Me conozco y me acepto alebrijes por la paz
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehíspánica
PROPOSITO DE LA SEMANA: Diagnóstico Clínico y enseñar tradiciones Mexicanas. Para lograr sacar con éxito él mosaico mexicano.
PROYECTO : MITOS Y LEYENDAS
SEMANA 13:  13 al 17 de Noviembre del 2017
VOCABULARIO DE LA SEMANA:

DÍA  LUNES 13 de Noviembre

CAMPOS FORMATIVOS:
 Desarrollo personal y social
 Expresión y apreciación artística
 Desarrollo físico y salud

ASPECTOS:
1.- identidad personal
2.- Educación Física,Expresión musical, Expresión corporal y apreciación a la danza
3.-coordinación, fuerza y equilibrio
MATERIA
Kiva
Inteligencia Emocional.
COMPETENCIA: Que los alumnos aprendan sobre “EL SIGNIFICADO DE LA LUCHA POR LOGRAR ALGO”
PROPOSITO: Lograr sensibilizar a los alumnos y se den cuentan que tienen capacidades grandes para aprender sobre el significado de la lucha de nuestra revolución Mexicana como lo lograron nuestros héroes y aprender a trabajar en equipo.
 TEMA: LA LUCHA POR NUESTRA REVOLUCIÓN MEXICANA
DAILY ROUTINE
• Los estudiantes llegarán y colocarán sus mochilas en el lugar apartado para este tipo, posteriormente colocarán su lonchera en otra de las áreas designadas. (3minutos)
• Solicitaré a los alumnos dejen su tarea en el escritorio. (3 minutos).
• Se realizara la gimnasia cerebral “Gateo Cruzado” y se comunicará  el objetivo de la clase. (3 minutos)
• Se repetirá el “Mantra de la semana”
• Se pasara de lista (3 minutos)
• Se hará evaluación de la gráfica de inteligencia emocional y recordaremos las reglas a trabajar durante este mes en el salón de clases.

ACTIVIDADES

INICIO:
1. Los alumnos harán formación en él patio.
2. Tendremos honores a la bandera.
3. Iremos a nuestro salón de forma ordenada.
4. Diremos la fecha del día, el mantra.
5. Haremos gimnasia cerebral.
6. Haremos nuestra actividad programada del dia
7. Tendrán clases de educación física.
8. Tendrán Clases de música.
9. tendrán clases de expresión corporal
10. Comerán su lonch.
11. Saldrán al recreó.
12. Retomamos nuestro tema del día.
13. Alistan sus cosas para salir.

DESARROLLO
 Contaré la historia de cómo el pueblo mexicano lucho por lograr un objetivo.
 Decorarán una imagen del trabajo en equipo

  CIERRE
 Haré una dinámica en el patio de trabajo en equipo donde no deben dejar caer a su compañero al río.

TAREA
 Engordar 5 veces la letra C. Y dibujar unos dulces.

Material:
• Imagen de trabajar en equipo

DIA MARTES 14 de Noviembre

CAMPO FORMATIVO

 Lenguaje y comunicación

ASPECTO
 Lectura

COMPETENCIAS
 Escucha y aporta sus ideas.

TEMA:
 LA REVOLUCIÓN MEXICANA

ACTIVIDADES:
INICIO
 Mostrar un video de la Revolución Mexicana
https://www.youtube.com/watch?v=07ZnHVmbmpw&feature=share

DESARROLLO
 Decorarán unos títeres de unos revolucionarios

CIERRE
 Pasarán con sus títeres al pizarrón y contarán su historia de la Revolución Mexicana.
TAREA
 Decorarán una imagen de la revolución Mexicana.




DIA  MIÉRCOLES 15 DE NOVIEMBRE

CAMPO FORMATIVO:
 Lenguaje y comunicación
 Pensamiento matemático
 Desarrollo personal y social

ASPECTO:
 Lenguaje escrito
 Número y formas

COMPETENCIAS:
 Conocer las letras y asociarlas con la imagen correspondiente.
 Aprender los números y asociarla con cantidades.

 
TEMA:
 Las letras
 Los números
 Partes del cuerpo

ACTIVIDADES
INICIO
 Letras E Elefante y F flower
 Mostraré las Partes del cuerpo con flash card
 Números del 6-7-8-9-10

DESARROLLO
 En su cuaderno trazar la letra E y decorar un elefante. Trazar la letra F y decorar una flor.
 Pintar una imagen del cuerpo y poner sus partes del cuerpo.
 Trazar el número y su nombre en inglés 6 six 7 seven 8 eigh 9 nine 10 then.


CIERRE
 Repasar las partes del cuerpo con ayuda de las flash card
TAREA
 Armar un cuerpo humano y poner los nombres de cada parte.
 Pegar objetos de acuerdo al número correspondiente


DIA JUEVES 16 de Noviembre

CAMPO FORMATIVO:
 Lenguaje y comunicación
 Pensamiento matemático
 Desarrollo personal y social

ASPECTO:
 Lenguaje escrito
 Número y formas

COMPETENCIAS:
 Conocer las letras y asociarlas con la imagen correspondiente.
 Aprender los números y asociarla con cantidades.

 
TEMA:
 Las letras
 Los números

ACTIVIDADES:
INICIO
 Engordaremos letras y alguna imagen q le corresponda.
 Asociarán los números con su cantidad correspondiente
DESARROLLO
 Remarcar las letras A-B-C-D y escribir palabras cortas A Apple, B book, C candy, D dog.
 Buscar en revistas imágenes de acuerdo a la letra. Apple, book, candy, dog.


CIERRE
 Repasar el sonido de las palabras en inglés
 Hacer con Plastilina las letras y sus palabras Apple, book, candy,dog
TAREA
 Enviar ejercicios de remarcar letras.




DIA VIERNES 17 DE NOVIEMBRE
 
CAMPO FORMATIVO:

 Pensamiento Matemático
 Exploración y conocimiento del mundo
 Lenguaje y comunicación


ASPECTO:
 Número,Forma, Espacio y Medida.
 Cultura y vida social.

COMPETENCIAS:
 Colores y formas.
 Tradiciones culturales y sociales.

TEMA: asociación de figuras
ACTIVIDADES
 De acuerdo a la figura geométrica asociarla con una imagen
DESARROLLO:
 Unirán imágenes con figuras como caja-rectángulo.

CIERRE:
 En el patio harán figuras geométricas con gis y asociaran con objetos q encuentren en el patio.

TAREA
En su cuaderno se dibujaran figuras geométricas y buscarán en revistas objetos que tengan la misma figura.

PLANEACIÓN 12 KINDER

PLANEACIÓN  JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
                                                  by María Eugenia Chávez




PLANEACIÓN 12 JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
GRUPO: Kinder
PROYECTO: Me conozco y me acepto alebrijes por la paz
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehíspánica
PROPOSITO DE LA SEMANA: Diagnóstico Clínico y enseñar tradiciones Mexicanas. Para lograr sacar con éxito él mosaico mexicano.
PROYECTO : MITOS Y LEYENDAS
SEMANA 12:  6 al 10 de Noviembre del 2017
VOCABULARIO DE LA SEMANA:

DÍA  LUNES 6 de Noviembre

CAMPOS FORMATIVOS:
 Desarrollo personal y social
 Expresión y apreciación artística
 Desarrollo físico y salud

ASPECTOS:
1.- identidad personal
2.- Educación Física,Expresión musical, Expresión corporal y apreciación a la danza
3.-coordinación, fuerza y equilibrio
MATERIA
Kiva
Inteligencia Emocional.
COMPETENCIA: Que los alumnos aprendan sobre “EL SIGNIFICADO DE LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN EL ALTAR DE MUERTOS”
PROPOSITO: Lograr sensibilizar a los alumnos y se den cuentan que tienen capacidades grandes para aprender sobre el significado de los altares de muerto en diferentes regiones y su principal significado y que ofrendas deben llevar.
 TEMA: LOS ELEMENTOS QUE COMPONE UN ALTAR DE MUERTOS.
DAILY ROUTINE
• Los estudiantes llegarán y colocarán sus mochilas en el lugar apartado para este tipo, posteriormente colocarán su lonchera en otra de las áreas designadas. (3minutos)
• Solicitaré a los alumnos dejen su tarea en el escritorio. (3 minutos).
• Se realizara la gimnasia cerebral “Gateo Cruzado” y se comunicará  el objetivo de la clase. (3 minutos)
• Se repetirá el “Mantra de la semana”
• Se pasara de lista (3 minutos)
• Se hará evaluación de la gráfica de inteligencia emocional y recordaremos las reglas a trabajar durante este mes en el salón de clases.

ACTIVIDADES

INICIO:
1. Los alumnos harán formación en él patio.
2. Tendremos honores a la bandera.
3. Iremos a nuestro salón de forma ordenada.
4. Diremos la fecha del día, el mantra.
5. Haremos gimnasia cerebral.
6. Haremos nuestra actividad programada del dia
7. Tendrán clases de educación física.
8. Tendrán Clases de música.
9. tendrán clases de expresión corporal
10. Comerán su lonch.
11. Saldrán al recreó.
12. Retomamos nuestro tema del día.
13. Alistan sus cosas para salir.

DESARROLLO
 Verán un video titulado “ Altar de muertos”, “Día de muertos”
 Decorarán una calaberita con papel crepe blanco, brillantina y aserrin.

  CIERRE
 Explicaran que entendieron sobre los altares y sus componentes.
TAREA
No hay


Material:
• Resistol
• Papel crepe blanco
• Aserrin
• Diamantina

DIA MARTES 7 de Noviembre

CAMPO FORMATIVO

Lenguaje y comunicación

ASPECTO
Lectura

COMPETENCIAS: Escucha y aporta sus ideas.

CONECTAR:  Como instructor leeré un cuento: “I´m a Big Sister ”
                            ( Ronnie Randall  Kristina Stephenson        
                              Parragon Publishing)
ACTIVIDADES
 leeré el libro o el video.
 modelará la actividad: “Cuando  veo (leo) esta imagen (texto) me conecto (recuerdo) el día………….......
 Cuando estaba triste y mi mamá me abrazó” (texto – emociones).
 “Cuando veo (leo) esta imagen (texto)  me conecto (recuerdo) que    dibujos………………….
 “Cuando veo (leo) esta imagen (texto) me conecto (recuerdo) con los niños que no tienen a su mamá y que sufren


DIA  MIÉRCOLES 8 DE NOVIEMBRE

CAMPO FORMATIVO:
 Lenguaje y comunicación
 Pensamiento matemático
 Desarrollo personal y social

ASPECTO:
 Lenguaje escrito
 Número y formas

COMPETENCIAS:
 Conocer las letras y asociarlas con la imagen correspondiente.
 Aprender los números y asociarla con cantidades.

 
TEMA:
 Las letras
 Los números

ACTIVIDADES:
 Haremos un repaso de los colores.
 les daré un fomy con figuras geométricas de las cuales mencionarán su color.
 despues por mesa les pediré separen/clasifiquen estas por su color solamente.
 ahi observaré cómo lo hacen.

DESARROLLO
 Al final les pediré que formemos un círculo y hagamos lo mismo con bloques.
 haremos su trazo en su cuaderno de Numeros.
 Al final veremos la letra A B C D.
 pondre el video para que repasemos su fonema.
 despues saldremos al patio a trazarla con gis, la trazaremos mencionando su fonema

CIERRE
 Al regresar al salón trazarán la letra A B C D en su cuaderno de letras, y con estambre la irán formando (cociendo)

TAREA
 TRAZARÁN LAS LETRAS A B C D Y LE PEGARAN ESTAMBRE EN SU CONTORNO

DIA JUEVES 9 DE NOVIEMBRE


CAMPO FORMATIVO:

 Pensamiento Matemático
 Exploración y conocimiento del mundo
 Lenguaje y comunicación


ASPECTO:
 Número,Forma, Espacio y Medida.
 Cultura y vida social.

COMPETENCIAS:
 Colores y formas.
 Tradiciones culturales y sociales.

TEMA: Letras y Números
ACTIVIDADES
 Veremos las letras en el video the letter phonics song, pondré énfasis en la letra Ii.
 repasaremos su sonido y haremos su trazo en su cuaderno de letras.
 Jugaremos a formar la letra con el cuerpo siempre siguiendo la dirección correcta del trazo (brincando, saltando etc.).

DESARROLLO:
 Ahora les daré tarjetas con el número 6 y 7 con el cual haremos conteo de objetos.
 al terminar en sus mesas pondré cartulinas con los números 6 y 7 y las formaremos con bloques.
 al final pondré el video de a head and shoulders para que demos un repaso de las partes de su cuerpo.


CIERRE:
 Saldremos al patio y con ayuda de gises y por parejas trazarán el cuerpo de su compañero, señalando las partes de su cuerpo.

TAREA
 Remarcar los números 6-7.
 Pegar objetos de acuerdo a la cantidad 6 y 7.

RECURSOS:

• Cuaderno
• Libro
• flashcards
• HOJA CON NÚMEROS 6-7
• Ipad


DIA VIERNES 10 DE NOVIEMBRE
 
CAMPO FORMATIVO:

 Pensamiento Matemático
 Exploración y conocimiento del mundo
 Lenguaje y comunicación


ASPECTO:
 Número,Forma, Espacio y Medida.
 Cultura y vida social.

COMPETENCIAS:
 Colores y formas.
 Tradiciones culturales y sociales.

TEMA: asociación de figuras
ACTIVIDADES
 mostraré el número 1 al 10 y realizaremos conteo de bloques.
 realizando una torre con fichas o bloques que cuenten hasta el 20.
 ahora en su cuaderno realizarán una plana de estos para practicar el trazo.
 Comenzaremos con localización a través de flashcards que colocaré en diferentes lugares les pediré a algunos me indiquen en donde están, arriba, abajo, izquierda, derecha, adentro, afuera.

CIERRE:
 En el patio harán figuras geométricas con gis y asociaran con objetos q encuentren en el patio.

TAREA

Escribirán los números del 1 al 10. Con numero y letra.
Pegaran objetos de acuerdo a la cantidad


 RECURSOS

• Cuaderno
• Fichas
• Bloques
• Flashcards

PLANEACIÓN 11 KINDER

PLANEACIÓN  JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
                                                  by María Eugenia Chávez




PLANEACIÓN 11 JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
GRUPO: Kinder
PROYECTO: Me conozco y me acepto alebrijes por la paz
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehíspánica
PROPOSITO DE LA SEMANA: Diagnóstico Clínico y enseñar tradiciones Mexicanas. Para lograr sacar con éxito él mosaico mexicano.
PROYECTO : MITOS Y LEYENDAS
SEMANA 11:  31 de Octubre al 3 de Noviembre del 2017
VOCABULARIO DE LA SEMANA:

DÍA  LUNES 30 DE OCTUBRE

CAMPOS FORMATIVOS:
 Desarrollo personal y social
 Expresión y apreciación artística
 Desarrollo físico y salud

ASPECTOS:
1.- identidad personal
2.- Educación Física,Expresión musical, Expresión corporal y apreciación a la danza
3.-coordinación, fuerza y equilibrio
MATERIA
Kiva
Inteligencia Emocional.
COMPETENCIA: Que los alumnos aprendan sobre “EL SIGNIFICADO DE LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN EL ALTAR DE MUERTOS”
PROPOSITO: Lograr sensibilizar a los alumnos y se den cuentan que tienen capacidades grandes para aprender sobre el significado de los altares de muerto en diferentes regiones y su principal significado y que ofrendas deben llevar.
 TEMA: LOS ELEMENTOS QUE COMPONE UN ALTAR DE MUERTOS.
DAILY ROUTINE
• Los estudiantes llegarán y colocarán sus mochilas en el lugar apartado para este tipo, posteriormente colocarán su lonchera en otra de las áreas designadas. (3minutos)
• Solicitaré a los alumnos dejen su tarea en el escritorio. (3 minutos).
• Se realizara la gimnasia cerebral “Gateo Cruzado” y se comunicará  el objetivo de la clase. (3 minutos)
• Se repetirá el “Mantra de la semana”
• Se pasara de lista (3 minutos)
• Se hará evaluación de la gráfica de inteligencia emocional y recordaremos las reglas a trabajar durante este mes en el salón de clases.

ACTIVIDADES

INICIO:
1. Los alumnos harán formación en él patio.
2. Tendremos honores a la bandera.
3. Iremos a nuestro salón de forma ordenada.
4. Diremos la fecha del día, el mantra.
5. Haremos gimnasia cerebral.
6. Haremos nuestra actividad programada del dia
7. Tendrán clases de educación física.
8. Tendrán Clases de música.
9. tendrán clases de expresión corporal
10. Comerán su lonch.
11. Saldrán al recreó.
12. Retomamos nuestro tema del día.
13. Alistan sus cosas para salir.

DESARROLLO
 Verán un video titulado “ Altar de muertos”, “Día de muertos”
 Decorarán una calaberita con papel crepe blanco, brillantina y aserrin.

  CIERRE
 Explicaran que entendieron sobre los altares y sus componentes.
TAREA
No hay


Material:
• Resistol
• Papel crepe blanco
• Aserrin
• Diamantina

DIA MARTES 31 DE OCTUBRE

CAMPO FORMATIVO

Lenguaje y comunicación

ASPECTO
Lectura

COMPETENCIAS: Escucha y aporta sus ideas.

PROGRAMA DIA DE MUERTOS Y HELLOWEEN  2017-2018
ultima modificación
30/10/17
PROPÓSITO:
El objetivo de nuestro  proyecto es:
 a) sensibilizar a la comunidad en la riqueza de nuestra cultura
 b) adquirir  informaciòn  sobre  mitos y leyendas  produciendo para el mundo videos sobre nuestras tradiciones.
c)Describir la diferencia y semejanza entre celebraciones de dìa de muertos y de Halloween
7:50   Entrada alumnos primaria.
8:00   Rutina y acceso a los salones.
8:50   Entrada alumnos pre escolar.
9:15   Inicio evento.
          Los alumnos de 6º reciben a los padres en la puerta grande ,los acompañan a su lugar designado bailando.            
 Bienvenida y presentación del evento (Mitos, Leyendas y Culturas       Prehispánicas) Maestra de ceremonias.
Canción “La martiniana” ( todo preescolar)
“Día de muertos en el Sureste - mayas -  (por primer año, español) (6° inglés)
 Desfile 1° y 6° año baile “La llorona loca”
 Desfile de PK y K  - BAILES   Pk- K “ Los huesitos”.
 Día de muertos en el Itzmo de México - zapotecas (por segundo año -      inglés)
 Desfile de 2º  y baile “La calaca tilica y flaca”
“Día de muertos en el Centro del México” - Aztecas  (tercer año - inglés)
 Desfile de 3º  y Baile de  - “La calaca”
 Desfile de PF  y baile “Hoy es día de Muertos y vengo a la pachanga”
 “Día de muertos en Campeche” First ( inglés)Baile “el  esqueleto”
 “Día de muertos en Centro de México” cultura Olmeca  -   (cuarto - inglés) “Día de muertos en el Centro de México - Aztecas (quinto año - español)
    Desfile 4º y 5º  canción y baile   La Bikina
10: 15  Recorrido a ofrendas y Visita a Casa de sustos por horarios
11:  00  Receso
12: 00 - 14:00 Hrs. “Treat or Treat”




DIA  MIÉRCOLES 1 DE NOVIEMBRE

CAMPO FORMATIVO:
 Lenguaje y comunicación
 Pensamiento matemático
 Desarrollo personal y social

ASPECTO:
 Lenguaje escrito
 Número y formas

COMPETENCIAS:
 Conocer las letras y asociarlas con la imagen correspondiente.
 Aprender los números y asociarla con cantidades.

 
TEMA:
 Las letras
 Los números

ACTIVIDADES:
INICIO
 Engordaremos letras y alguna imagen q le corresponda.
 Asociarán los números con su cantidad correspondiente
DESARROLLO
 Remarcar las letras A-B-C-D y asociarla con A/Apple B/bebe C/cat D/dolphin.
 Decorar los números y asociarlos con imágenes de acuerdo a su número.

CIERRE
 Repasar el abecedario en inglés.
 Hacer con Plastilina los números y con fichas poner la cantidad de acuerdo al número.
TAREA
 Enviar ejercicios de remarcar letras.
 Escribir el número

DIA JUEVES 2 DE NOVIEMBRE
SUSPENSIÓN DE LABORES. DÍA DE MUERTOS


DIA VIERNES 3 DE NOVIEMBRE
 
CAMPO FORMATIVO:

 Pensamiento Matemático
 Exploración y conocimiento del mundo
 Lenguaje y comunicación


ASPECTO:
 Número,Forma, Espacio y Medida.
 Cultura y vida social.

COMPETENCIAS:
 Colores y formas.
 Tradiciones culturales y sociales.

TEMA: asociación de figuras
ACTIVIDADES
 De acuerdo a la figura geométrica asociarla con una imagen
DESARROLLO:
 Unirán imágenes con figuras como caja-rectángulo.

CIERRE:
 En el patio harán figuras geométricas con gis y asociaran con objetos q encuentren en el patio.
TAREA
En su cuaderno se dibujaran figuras geométricas y buscarán en revistas objetos que tengan la misma figura.

PLANEACIÓN 10 KINDER

PLANEACIÓN SEMANA 10 JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
                                                  by María Eugenia Chávez




PLANEACIÓN SEMANA 10 JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
GRUPO: Kinder
PROYECTO: Me conozco y me acepto alebrijes por la paz
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehíspánica
PROPOSITO DE LA SEMANA: Diagnóstico Clínico y enseñar tradiciones Mexicanas. Para lograr sacar con éxito él mosaico mexicano.
PROYECTO : MITOS Y LEYENDAS
SEMANA 10:  23 AL 27 DE oCTUBRE DEL 2017
VOCABULARIO DE LA SEMANA:

DÍA  LUNES 23 DE OCTUBRE

CAMPOS FORMATIVOS:
 Desarrollo personal y social
 Expresión y apreciación artística
 Desarrollo físico y salud

ASPECTOS:
1.- identidad personal
2.-e.a. musical, e.a.corporal y apreciación a la danza
3.-coordinación, fuerza y equilibrio
MATERIA
Kiva
Inteligencia Emocional.
COMPETENCIA: Que los alumnos aprendan sobre USAR SU IMAGINACIÓN
PROPOSITO: Lograr sensibilizar a los alumnos y se den cuentan que tienen capacidades grandes para lograr utilizar su imaginación
 TEMA: USAR SU IMAGINACIÓN
DAILY ROUTINE
• Los estudiantes llegarán y colocarán sus mochilas en el lugar apartado para este tipo, posteriormente colocarán su lonchera en otra de las áreas designadas. (3minutos)
• Solicitaré a los alumnos dejen su tarea en el escritorio. (3 minutos).
• Se realizara la gimnasia cerebral “Gateo Cruzado” y se comunicará  el objetivo de la clase. (3 minutos)
• Se repetirá el “Mantra de la semana”
• Se pasara de lista (3 minutos)
• Se hará evaluación de la gráfica de inteligencia emocional y recordaremos las reglas a trabajar durante este mes en el salón de clases.

ACTIVIDADES

INICIO:
1. Los alumnos harán formación en él patio.
2. Tendremos honores a la bandera.
3. Iremos a nuestro salón de forma ordenada.
4. Diremos la fecha del día, el mantra.
5. Haremos gimnasia cerebral.
6. Haremos nuestra actividad programada del dia
7. Tendrán clases de educación física.
8. Tendrán Clases de música.
9. tendrán clases de expresión corporal
10. Comerán su lonch.
11. Saldrán al recreó.
12. Retomamos nuestro tema del día.
13. Alistan sus cosas para salir.

DESARROLLO
 Verán un video titulado “La flor”
 Preguntaré:
1. ¿Cómo se llama la niña del cuento?
2. ¿Qué tenía que dibujar Vane?
3. ¿Ella realizó lo que le gustaba hacer?
4. ¿Cómo fue su sentimiento al no hacer su flor?
5. ¿Qué pasó cuando la cambiaron de escuela?
6. Cuál fue su emoción a llegar a otra escuela y ver que podía hacer sus trabajos a su manera?
 Cada uno pasará a pintar al pizarrón una flor. usando su imaginación
 En su cuaderno armaran una flor de hojas de colores con el material que cada uno desee.

  CIERRE
 Explicaran que sintieron al ellos usar su imaginación y realizar su flor a su manera
 Pasarán a exponer a sus compañeros la flor q hicieron los materiales que utilizaron y que significa su flor.
 
TAREA
No hay


Material:
• Resistol
• Hojas de colores
• Colores

DIA MARTES 24 DE OCTUBRE

CAMPO FORMATIVO

Lenguaje y comunicación

ASPECTO
Lectura

COMPETENCIAS: Escucha y aporta sus ideas.


TEMA:  HOTEL TRANSYLVANIA

 OBJETIVO: Que los alumnos  identifiquen nuestras tradiciones de hallowen. además de conocer la protección de un padre a su hija.

INCIO

PRIMERA ESTRATEGIA: CONECTAR – conectar es hacer conciencia de que lo que veo, leo o escucho tiene un impacto emocional con una experiencia vivida.



DESARROLLO
 Pregunta:
1. ¿Qué fue lo que más te gusto de la película?
2. ¿Qué personajes aparecieron en la película?
3. ¿Con quién vivía la niña?
4. ¿Por qué no la dejaba salir a la calle?
5. ¿Cómo impidió el papá que su hija no saliera a la calle ?
6. ¿A quien conoció la hija?
7. ¿Qué sintió el papá cuando vio q su hija se enamoro?
 En su cuaderno harán un dibujo de lo que más les gusto de la película
 Con play do harán a 5 moustros que aparecen en la pelicula.


CIERRE
 Contarán que hacen sus papás para protegerlos
Tarea: Decorarán en casa una máscara de un vampiro y contarán a sus papas la película que vieron y lo que más les gusto de ella.

RECURSOS:
Hojas blancas
Colores

DIA  MIÉRCOLES 25 DE OCTUBRE

CAMPO FORMATIVO:
 Lenguaje y comunicación
 Pensamiento matemático
 Desarrollo personal y social

ASPECTO:
 Lenguaje escrito
 Número y formas

COMPETENCIAS:
 Conocer las letras y asociarlas con la imagen correspondiente.
 Aprender los números y asociarla con cantidades.

 
TEMA:
 Las letras
 Los números

ACTIVIDADES:
INICIO
 Engordaremos letras y alguna imagen q le corresponda.
 Asociarán los números con su cantidad correspondiente
DESARROLLO
 Remarcar las letras A-B-C-D y asociarla con A/Apple B/bebe C/cat D/dolphin.
 Decorar los números y asociarlos con imágenes de acuerdo a su número.

CIERRE
 Repasar el abecedario en inglés.
 Hacer con Plastilina los números y con fichas poner la cantidad de acuerdo al número.
TAREA
 Enviar ejercicios de remarcar letras.
 Escribir el número

DIA JUEVES 26 DE OCTUBRE

CAMPO FORMATIVO:

 Pensamiento Matemático
 Exploración y conocimiento del mundo
 Lenguaje y comunicación


ASPECTO:
 Número,Forma, Espacio y Medida.
 Cultura y vida social.

COMPETENCIAS:
 Colores y formas.
 Tradiciones culturales y sociales.

TEMA: asociación de figuras
ACTIVIDADES
 De acuerdo a la figura geométrica asociarla con una imagen
DESARROLLO:
 Unirán imágenes con figuras como caja-rectángulo.

CIERRE:
 En el patio harán figuras geométricas con gis y asociaran con objetos q encuentren en el patio.
TAREA
En su cuaderno se dibujaran figuras geométricas y buscarán en revistas objetos que tengan la misma figura.

DIA VIERNES 27 DE OCTUBRE
 
JUNTA DE CONSEJO TÉCNICO

PLANEACIÓN 9 KINDER

PLANEACIÓN  JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
                                                  by María Eugenia Chávez


Semana: 9
Ciclo escolar 2017-2018

Lunes de Octubre del 2017

PROYECTO: Me conozco y me acepto
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica

Gimnasia cerebral: Gateo cruzado

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.

CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Expresión y apreciación artística
Desarrollo físico y salud


ASPECTO/ SUB AREA

Lenguaje oral y escrito
Número
Expresión y apreciación musical
Expresión corporal y apreciación de la danza
Coordinación, fuerza y equilibrio

COMPETENCIAS (México)
Expresa graficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza par construir un texto escrito...
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo



CONTENIDOS

Letra Ii / fonema
Números 6 y 7
Expresión corporal
Música
Educación física

OBJETIVO/ Aprendizajes esperados

Que el niño conozca y utilice la letra Ii para identificar objetos que comienzan con esta.
Que el niño identifique los números 6 y 7 de forma escrita y por conteo

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes

Realizar trazo y mencionar fonema de la letra Ii
Identificar grafías de los números 6 y 7 

ACTIVIDADES

INICIO: (45 min. Aprox.)

Veremos las letras en el video the letter phonics song, pondré énfasis en la letra Ii, repasaremos su sonido y haremos su trazo en su cuaderno de letras. Jugaremos a formar la letra con el cuerpo siempre siguiendo la dirección correcta del trazo (brincando, saltando etc.).

DESARROLLO: (30 min.)
Ahora les daré tarjetas con el número 6 y 7 con el cual haremos conteo de objetos, al terminar en sus mesas ppndré cartulinas con los números 6 y 7 y las formaremos con bloques. al final pondré el video de a head and shoulders para que demos un repaso de las partes de su cuerpo.

CIERRE: (15 min.)
Saldremos al patio y con ayuda de gises y por parejas trazarán el cuerpo de su compañero, señalando las partes de su cuerpo, al final lo trazarán con bloques.


RECURSOS:

Cuaderno
Libro
flashcards
HOJA CON NÚMEROS 1 Y 2
Ipad

Martes de Octubre del 2017

PROYECTO: Me conozco y me acepto
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica

Gimnasia cerebral: Gateo cruzado

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea

CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Desarrollo físico y salud

ASPECTO/ SUB AREA

Lenguaje oral
Número
Coordinación, fuerza y equilibrio

COMPETENCIAS (México)

Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO



CONTENIDOS ACADÉMICOS:
COMPRENSIÓN LECTORA/ CUIDO MI CUERPO
LETRA Jj
Clasificar objetos por color





OBJETIVO/  Aprendizajes esperados

conocer fonema y trazar letra Jj
clasificar objetos de acuerdo a su color
cuento de cómo cuidar el cuerpo ¿qué cuidados debo tener?

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes

Mención del fonema y trazo de la letra Jj
Clasificación de acuerdo a una característica.


ACTIVIDADES

INICIO: (45 min.)

Haremos un repaso de los colores, les daré un fomy con figuras geométricas de las cuales mencionarán su color, despues por mesa les pediré separen/clasifiquen estas por su color solamente, ahi observaré cómo lo hacen.
DESARROLLO
 Al final les pediré que formemos un círculo y hagamos lo mismo con bloques, objetos del salón.. haremos su trazo en su cuaderno de Numeros. Al final veremos la letra JJ pondre el video para que repasemos su fonema y despues saldremos al patio a trazarla con gis, la trazaremos mencionando su fonema

CIERRE: (15 min.)

Al regresar al salón trazarán la letra j en su cuaderno de letras, y con estambre la irán formando (cociendo)
RECURSOS:

Cuaderno
Objetos
letra Jj
Ipad

Miércoles  de Octubre del 2017

PROYECTO: Me conozco y me acepto
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica
Gimnasia cerebral: Gateo cruzado

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.



CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático


ASPECTO/ SUB AREA

NUMERO
Lenguaje oral
Cultura y vida social

COMPETENCIAS (México)

UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO.
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN

CONTENIDOS ACADÉMICOS:
Rutina diaria
Número 8,9,10
Repaso fonema y trazo A-J



OBJETIVO/ Aprendizajes esperados

Identificar grafía del número 8,9,10
Rutina diaria
reconocer fonema de las letras A.J

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes

Trazo del número 10 identificándose de forma escrita
Mencione las acciones dentro de su rutina (bañarse, etc) reconocer fonemas y letras A-J

ACTIVIDADES

INICIO:
Comenzaré mostrándoles imágenes de rutinas diarias de higiene mencionando el vocabulario correspondiente, despúes les pediré platiquen un poco de sus rutinas diarias como bañarse, lavarse diente, cambiar ropa, lavarse manos, etc. En los cutouts 4 hay unas rutinas diarias que aplican Annie y Timmy las cuales deberemos comentar y acomodar.

DESARROLLO
En las pags. 103/106 haremos nuestra rutina diaria de higiene, para despúes repsentarla en una hoja. Despúes introduciré la letra I/J con el video, repetiremos su fonema y practicarán su trazo en su cuaderno, en el cuaderno de marquilla realizaremos un Igloo y jellyfish con pintura táctil utilizando dedeo al final harán lo mismo con la letra i,j Una vez terminada mostraré el numero 10, para que lo menciones y a través de fichas realicen primero el conteo y armen una torre.

CIERRE: (15 min.)
En su cuaderno de trazo practicarán y dibujarán 10 objetos

Recursos
Cuaderno
Ipads


Jueves  de Octubre del 2017

PROYECTO: Me conozco y me acepto
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica

Gimnasia cerebral: Gateo cruzado

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.


CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático

ASPECTO/ SUB AREA

LO
N
FEM

COMPETENCIAS (México)

OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL
UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO
CONSTRUYE SISTEMAS DE REFERENCIA EN RELACIÓN CON LA UBICACIÓN ESPACIAL

CONTENIDOS ACADÉMICOS:
letra Gg y Hh
localización
conteo
Evaluación Letras


OBJETIVO/ Aprendizajes esperados

repaso de fonemas e identificación de las letras g,h
que exprese en donde se encuentran objetos de acuerdo a su posición
conteo hasta 5




EVALUACIÓN - criterios y porcentajes

mencionar fonemas
hacer trazo
conteo de objetos
ACTIVIDADES

INICIO:

Les mostraré el video de las letras, despúes esconderé tarjetas y jugaremos a la miss pide, debiendo localizar la letra que indique, ganará el que mencione el fonema de las 3 letras. En la aplicacion abby pal realizarán trazo

DESARROLLO
 Al final realizarán el trazo en su hoja. Despúes les mostraré el número 22 realizaremos conteo de bloques, realizando una torre, ahora en su cuaderno realizarán una plana de estos para practicar el trazo. Comenzaremos con localización a través de flashcards que colocaré en diferentes lugares les pediré a algunos me indiquen en donde estan, arriba, abajo, izquierda, derecha, adentro, afuera

CIERRE: (15 min.)
Resolverán las pag. P. 92,93,96

Recursos

Cuaderno
libro
Ipad

Viernes  de Octubre del 2017
PROYECTO: Me conozco y me acepto
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: México y su cultura prehispánica

Gimnasia cerebral: Gateo cruzado

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.

CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Desarrollo personal y social


ASPECTO/ SUB AREA

Lenguaje oral
Número
Identidad personal

COMPETENCIAS (México)
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
Reconoce sus cualidades y capacidades…


CONTENIDOS ACADÉMICOS:

Prueba de vocabulario
Cuento higiene
Mi nombre

OBJETIVO/ Aprendizajes esperados

demostrar que utiliza el vocabulario visto
conocer más acerca de la higiene personal a través de un cuento
trazo de su nombre

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes

Mencionar las palabras del vocabulario y utilizarlas en situaciones diarias
Trazar e identificar letras en su nombre

ACTIVIDADES

INICIO: (45 min. Aprox.)

Primero les colocaré objetos en sus mesas, proyectaré números y deberán realizar el conteo correspondiente, despües les daré un ilad y en la aplicación math 3-4 harán conteo.

DESARROLLO: (30 min.)

Resolverán ejercicios de conteo de las pags. 95,98,112. Ahora les pediré localicen en el salón los letreros con su nombre, mencionarán las letras que reconozcan y lo decorarán. Despúes les pedire que en su cuaderno realicen solos el trazo de su nombre 3 veces. Despúes les pedrié se sienten y esucharán el cuento Clean sheep!

CIERRE: (15 min.)
Resolverán pags. P. 102,195

RECURSOS:

Cuaderno
Libro
flashcards
HOJA CON NÚMEROS 11 y 12
Ipad