miércoles, 15 de marzo de 2017

TLSM- JVS PLANEACION KNDER




JULES VERNE SCHOOL
“Transmedia Storytelling Learning Method”
A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo
GRADO: Kinder
SEMANA: 27
FECHA: Miércoles 15 de Marzo del 2017

PROYECTO:   Me conozco y me acepto,  Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi
-Diferencias y similitudes culturales
-Alebrijes por la paz

PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)

Daily Routine:
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia
Gimnasia cerebral FLEXIÓN  DE PIE
Pasar lista

Campo formativo:
Desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático

Aspecto:
Identidad personal
Lenguaje escrito
Forma, espacio y medida

Competencia: 
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios...
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial

Contenido académico:
Letras W,X.Y.Z
Caligrafía
Lateralidad (izq.-derecha)

Propósito de la sesión:
Que el niño utilice ejercicios de caligrafía para desarrollar su lateralidad y a su vez poder realizar un mejor trazo de las letras de la W a la Z.

Producto final:
ejercicios de caligrafía, adorno de la primavera utilizando la lateralidad, trazo de las letras w-z
Evaluación:
Ejercicios de caligrafía bien ejecutado y, trazo de las letras .

ACTIVIDADES
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)
Haremos 2 ejercicios de caligrafía en los cuales debemos trazar líneas, siguiendo la dirección que se nos indica (tallo de una flor de arriba a abajo, camino de izq. a derecha.
en el salón colocaré una línea con estambre que dividirá en izquierda/derecha, les pediré que se sitúen enmedio
para darme cuenta si saben cual es su mano derecha o izq. primero les preguntaré y la tendrán que levantar, después les pondré un sticker en su mano derecha y con música les indicaré que se muevan al lado izq. o derecho del salón. Quien vaya perdiendo se irá saliendo del juego
las mesas estarán previamente del lado derecho por lo que les pediré se sienten de ese lado (siempre mencionando que lado es)
les daré el material que utilizarán ( rollos de papel  hojas de colores, pegamento, limpiapipas) haremos una mariposa colocando sus alas de lado izquierdo y derecho.
Tiempo 45 min.
ahora veremos las letras w,x,y,z (fonemas y un objeto con el que empiezan)
entre varias letras les pediré que encuentren cada quien estas 4 letras
las pegaran en su cuaderno y trazarán con colores 3 veces
realizarán un dibujo en cada letra del objeto con el que suena (watermelon, xilophone,yellow, zebra
Tarea: Trazo de las letras U-X, trazo de su nombre

lunes, 13 de marzo de 2017

TSLM- JVS PLANEACIÓN KINDER 14-03-17


JULES VERNE SCHOOL
“Transmedia Storytelling Learning Method”
A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo
GRADO: Kinder
SEMANA: 27
FECHA: Martes 14 de Marzo del 2017

PROYECTO:   Me conozco y me acepto,  Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi
-Diferencias y similitudes culturales
-Alebrijes por la paz

PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)

Daily Routine:
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia
Gimnasia cerebral FLEXIÓN  DE PIE
Pasar lista

Campo formativo:
Desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto:
Identidad personal
Lenguaje oral /escrito
mundo natural

Competencia: 
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza...

Contenido académico:
COMPRENSIÓN LECTORA “Elefante y el gran ratón” / PREGUNTAR
Fonema letras Uu y Vv
Vocabulario p. 24, 34 (BREAKFAST, LUNCH, DINNER, MORNING, AFTERNOON, EVENING)

Propósito de la sesión:
- Que el niño participe en la lectura enfocado hacia el cuidado de la naturaleza (animales). 
-Repase el fonema de las letras U y V 
- Conozca el vocabulario de la seman.

Producto final:
-preguntas acerca de la lectura/ campaña del cuidado de los animales
- reproducir el fonema de las letras y su trazo
-utilizar el vocabulario en diferentes situaciones

Evaluación:
trazo y fonema, propuesta para el cuidado de la naturaleza, mención del vocabulario

ACTIVIDADES
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)
Les mostraré la portada del libro que leeremos hoy “elefante y un gran ratón” y a continuación lo leeré
Al final realizaremos preguntas de la lectura y abordando el tema hablaremos del cuidado de la naturaleza (animales)
les pediré que en equipos (mesa) imaginemos una campaña para que los demás respeten y cuiden a los animales, con las ipads saldrán al patio a tomar fotos de aquellos objetos de la naturaleza que deberían cuidar ellos y los demás
en una hoja blanca elaborarán su cartel de campaña al cuidado de la naturaleza
Tiempo: 45 min
Repasaremos las letras u y v en el video “U phonic song and V phonic song”, observando objetos que comienzan con estas
Con ayuda de plastilina elaborarán el trazo de la letra
En su cuaderno identificarán y relacionarán la letra con un objeto y realizarán su trazo 
Tiempo 35 min
observarán en su libro p. 24 las imágenes del vocabulario de esta semana  (BREAKFAST, LUNCH, DINNER, MORNING, AFTERNOON, EVENING)
con ayuda de flashcards clasificaron en qué momentos del dia va cada momento de comida, por ejemplo en la mañana- desayuno
resolverán la p. 34  en donde observarán situaciones en las cuales deben tener un momento de comida y otro de tiempo (mañana, tarde, noche)
Tiempo: 30 min.

Tarea: Trazo de las palabras del vocabulario/ leer un cuento en casa

TSLM-JVS PLANEACIÓN KINDER Lunes 13-03-17

JULES VERNE SCHOOL
“Transmedia Storytelling Learning Method”
A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo
GRADO: Kinder
SEMANA: 27
FECHA: Lunes 13 de Marzo del 2017

PROYECTO:   Me conozco y me acepto,  Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi
-Diferencias y similitudes culturales
-Alebrijes por la paz

PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)

Daily Routine:
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia
Gimnasia cerebral FLEXIÓN  DE PIE
Pasar lista

Campo formativo:
Desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Expresión y apreciación artística
Desarrollo físico y salud

Aspecto:
Identidad personal
Lenguaje oral /escrito
E.A.Musical
Coordinación, fuerza y equilibrio
      
Competencia: 
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas...
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.
expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad...

Contenido académico:
Fonema y trazo A a la T
Inteligencia emocional
Música
Expresión corporal
Educación física
Propósito de la sesión: Que el niño repase el fonema y el trazo de las letras de la A a la T.

Producto final:
Trazo de las letras y mención del fonema

Evaluación:
Identifica el fonema y las letras de forma escrita.

ACTIVIDADES
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)
A través del video “Abc phonics song” repasan el fonema y observaran objetos con los que empiezan, 
En su cuaderno tendrán trazadas las minúsculas de las letras con las cuales jugaremos lotería, mencionandoles palabras y fonema de la letra.
En parejas se preguntarán letras, mencionan una palabra y sus compañeros les mostrarán en su cuaderno cuál es la letra.
Realizarán el trazo de las letras de forma individual, siguiendo la dirección correcta.
Con estas actividades reforzaremos también las normas de convivencia
Nos autoevaluamos acerca de sí a través de esta actividad pudimos escuchar, esperar nuestro turno y seguir instrucciones. Tiempo 80 min.

Tarea: Trazo de las letras de la A-T y de su nombre

lunes, 20 de febrero de 2017

Thursday February 23,2017

Jueves 23 de Febrero del 2017

PROYECTO: Me conozco y me acepto 
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi 
sociedad

Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.
 
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
desarrollo personal y social

ASPECTO/ SUB AREA

LO
N
ip

COMPETENCIAS (México)

OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL
UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO
RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES, Y DESARROLLA SENSIBILIDAD HACIA 

CONTENIDOS ACADÉMICOS:

-Letras P, Q
-Prueba de vocabulario p. 54 y 58
beanstalk, flower, giant, mother, boy
- Número 23,24,25

OBJETIVO/ Aprendizajes esperados

QUE EL NIÑO REALCE TRAZO DE LA LETRA M Y REALICE CONTEO HASTA EL NÚMERO 20.

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes

Trazo correcto de la letra M, conteo hasta el 20

ACTIVIDADES

INICIO: 
1.- veremos el video de la letra O Y P 
https://www.youtube.com/watch?v=rpvtKnqu7-4

2.- Reconocen palabras que empiezan con o y p

DESARROLLO

3.- Haremos el trazo de las letra o y p en un aserrín, siguiendo la dirección correcta, y haciéndolo 3 veces 
4.- en una hoja colorean los objeto que comienzan con las letra como octopus, pig y los pegarán en su cuaderno
5.- realizarán el trazo de la letra
6.- les mostraré los números del 23 al 25 y su trazo 

CIERRE: (15 min.)
8.- realizan trazo de los números relacionando cantidad con número

Recursos

Cuaderno 
libro
Ipad

TAREA: trazo números 23 al 25
Viernes 24 de Febrero del 2017

JUNTA DE CONSEJO TÉCNICO

Wednesday February 22,2017

Miércoles 22 de Febrero del 2017

PROYECTO: Me conozco y me acepto 
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.


CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
expresion y apreciacion artisitca

ASPECTO/ SUB AREA

LO
N
EAV


COMPETENCIAS (México)

OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL
UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO
EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASÍAS MEDIANTE LA CREACIÓN DE REPRESENTACIONES VISUALES

CONTENIDOS ACADÉMICOS
-Fonemas a-o p.57
-Conteo (additions)  p. 57
-Caligrafía 

OBJETIVO/ Aprendizajes esperado
Que el alumno clasifique las frutas y las verduras, así como realice ejercicios de caligrafía para mejorar su trazo y poder realizar el del número 18 y 19.
    
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes

Clasificación de frutas y verduras, trazo y reconocimiento de los números 18 y 19

ACTIVIDADES

INICIO: 

1.-Realizarán  dos ejercicios de caligrafía, linea en diagonal.
2.- En una hoja, circularán las letras quien vaya mencionando a-o

DESARROLLO
3.-Trazarán algunas de las letras hasta la O en una hoja. 
4.-  mediante el fonema buscarán en flashcards objetos que comiencen con estas(p. 56)
5.-  realizaremos conteo de las imágenes recaudadas. 
6.- Con materiales (tapas y palitos) representaremos lo que es una suma
7.- haremos 5 ejercicios de sumas juntos

CIERRE: (15 min.)

6.-realizarán 3 ejercicios solo en su cuaderno utilizando el l material (p. 57)
Recursos

Cuaderno 
libro
Ipad

TAREA: trazo de la letra O

Tuesday February 21,2017

Martes 21 de Febrero del 2017


PROYECTO: Me conozco y me acepto 
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea

CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Desarrollo personal y social

ASPECTO/ SUB AREA

Lenguaje oral
Número
Identidad personal y social

COMPETENCIAS (México)

Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad



CONTENIDOS ACADÉMICOS:

Lectura (comprensión lectora)"CON LOS ABUELOS"
Letra O
números 21 y 22


OBJETIVO/  Aprendizajes esperados

Que el alumno reconozca el fonema y trazo de la letra O, mediante trazo y conteo identifique los números 21,22

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
Utiliza marcas gráficas para expresar algo (letra O y fonema)
Relaciona la cantidad de objetos con el número

ACTIVIDADES

INICIO: (45 min.)

1.- Mostraré el video de la letra O (fonema), observarán las palabras que comienzan y las relacionarán con su sonido
2.-Les pediré que tracen sobre el piso del patio la letra mayúscula y minúscula, observando la dirección correcta del trazo.

DESARROLLO
3.-En una hoja con objetos repasamos las palabras como octopus, owl identificando de forma escrita la letra O
4.- colorearon la palabra que les indique
5.- recortan y pegan en us cuaderno para comenzar el trazo de la letra (siempre siguiendo la dirección correcta)
6.- Ahora en una hoja realizarán conteo de letras O, serán 22 en total, pondré énfasis en el #21 y 22, el cual observarán y trazarán

CIERRE: (15 min.)
7.-en equipos, siguiendo instrucciones jugaremos a encontrar los números 21 y 22  en tarjetas, al encontrarlos realizarán su trazo con plumones.

RECURSOS:

Cuaderno
letra O
Ipad

TAREA: trazo de la letra 0

Monday February 20,2017

JULES VERNE SCHOOL
“Transmedia Storytelling Learning Method”
PLANEACIÓN KINDER

Semana: 24
Ciclo escolar 2016-2017

Lunes 20 de Febrero del 2017

PROYECTO: Me conozco y me acepto 
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo

Rutina diaria: 
-Saludo
-qué día es hoy, mes 
-clima 
-Pasar lista y sacar tarea.
 
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación.  
Expresión y apreciación artística
Desarrollo físico y salud


ASPECTO/ SUB AREA

Lenguaje oral
Expresión y apreciación musical
Expresión corporal y apreciación de la danza
Coordinación, fuerza y equilibrio

COMPETENCIAS (México)
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión
corporal.



CONTENIDOS 
Inteligencia emocional
Números 18 al 20 p.45,51
Expresión corporal
Música
Educación física

OBJETIVO/ Aprendizajes esperados

-Que el niño conozca sus áreas de oportunidad en cuanto a reglas de comportamiento dentro del salón y las identifique dentro de la rúbrica.
- Que el alumno identifique mencionando y contando objetos los números del 18 al 20.

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
-Alumnos identifican las áreas de oportunidad en cuanto a autocontrol ( escucho, trabajo limpio y sigo instrucciones)
-mencionan los números de forma ascendente

INICIO: (45 min. Aprox.)
1.- Hablaremos de las áreas de oportunidad en el salón (inteligencia emocional)
2.-Revisaremos la rúbrica para observar en cual nos situamos, primero todos y luego de forma individual registrándose en nuestra manta.


DESARROLLO: (30 min.)
3.-detectando la área de oportunidad que es el seguimiento de instrucciones, haremos actividades de conteo hasta 20, utilizando dicha actividad.
4.- en el pizarrón les mostrare los números 18,19,20 los mencionaremos y repasamos su trazo observando que el 1 o 2 se trazan primero para formar esos números
5.- utilizando el fomi de numeros, les pediré me formen los números 18,19,20 mencionándolos para después contar objetos.

CIERRE: (15 min.)
6.-en las páginas del libro 45 y 51 realizaran mas conteo de objetos del vocabulario, relacionando e identificando el número con la cantidad correcta.

RECURSOS:

Ipad
libro
TAREA: palabras del vocabulario (beanstalk, flowers, giant, money, boy, mother)

viernes, 10 de febrero de 2017

JVS TSLM KINDER PLANNER FEB 13 - 17 2017


JULES VERNE SCHOOL
“Transmedia Storytelling Learning Method”
PLANEACIÓN KINDER

Semana: 23
Ciclo escolar 2016-2017

Lunes 13 de Febrero del 2017

ANIVERSARIO DE LA ESCUELA

PROYECTO: Me conozco y me acepto 
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo

Rutina diaria: 
-Saludo
-qué día es hoy, mes 
-clima 
-Pasar lista y sacar tarea.
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación.  
Expresión y apreciación artística
Desarrollo físico y salud


ASPECTO/ SUB AREA

Lenguaje oral
Expresión y apreciación musical
Expresión corporal y apreciación de la danza
Coordinación, fuerza y equilibrio

COMPETENCIAS (México)
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión
corporal.



CONTENIDOS 
Inteligencia emocional
Vocabulario p. 48,52 (frutas y verduras)
Expresión corporal
Música
Educación física

OBJETIVO/ Aprendizajes esperados

-Que el niño conozca sus áreas de oportunidad en cuanto a reglas de comportamiento dentro del salón y las identifique dentro de la rúbrica.
- Que el alumno identifique las palabras del vocabulario y su significado

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
-Alumnos identifican las áreas de oportunidad en cuanto a autocontrol ( escucho, trabajo limpio y sigo instrucciones)
-Reproducen y conocen el significado de las palabras de vocabulario de la semana en inglés

INICIO: (45 min. Aprox.)
1.- Hablaremos de las áreas de oportunidad en el salón (inteligencia emocional)
2.-Revisaremos la rúbrica para observar en cual nos situamos, primero todos y luego de forma individual registrándose en nuestra manta.
3.-Mostrare imagenes del vocabulario de la semana, mientras las repetimos en inglés haré énfasis en que son aquellos que crecen de la tierra.

DESARROLLO: (30 min.)
4.-En la página 48 jugaremos loteria, colocando una tapa sobre l palabra del vocabulario  mencionada (papaya, watermelon, peas, carrot)
5.- Jugaremos a simón dice en el cual habrá imágenes escondidas en el salón, deberán buscar la fruta o verdura que se pida.

CIERRE: (15 min.)
6.-en la página 52, relacionarán las mitades de las frutas y verduras, repitiendo el vocabulario cada vez que lo hagan.
7.-En su cuaderno las trazarán y dibujarán 

RECURSOS:

Ipad
libro

Martes 14 de Febrero del 2017

CONVIVENCIA DEL DÍA DEL AMOR Y LA AMISTAD

PROYECTO: Me conozco y me acepto 
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea

CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Desarrollo personal y social

ASPECTO/ SUB AREA

Lenguaje oral
Número
relaciones interpersonales

COMPETENCIAS (México)

Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía



CONTENIDOS ACADÉMICOS:

Lectura (comprensión lectora) “Cuido la naturaleza”
Letra Ll
convivencia día del amor y la amistad


OBJETIVO/  Aprendizajes esperados

Que el alumno reconozca el fonema y trazo de la letra L, mediante una lectura relacione el cuidado de la naturaleza con el vocabulario de la semana.

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
Trazo de la letra L, uso de las palabras del vocabulario (papaya, apple. peas, carrot, watermelon)

ACTIVIDADES

INICIO: (45 min.)

1.- Mostraré el video de la letra L (fonema), observarán las palabras que comienzan y las relacionarán con su sonido
2.-Les pediré que tracen sobre aserrín la letra mayúscula y minúscula, observando la dirección correcta del trazo.

DESARROLLO
3.-En una hoja con objetos repasamos las palabras como lion, lemon, lamp identificando de forma escrita la letra L
4.- colorearon la palabra que les indique
5.- recortan y pegan en us cuaderno para comenzar el trazo de la letra (siempre siguiendo la dirección correcta)
6.- Ahora para abordar el vocabulario de las cosas que crecen de la tierra, localizan en las palabras la letra vista (watermeLon)
7.- leeré el cuento y harán un dibujo de él, visualizando, preguntando y conectándose.

CIERRE: (15 min.)
8.- iremos a nuestra convivencia del día del amor y la amistad.

RECURSOS:

Cuaderno
letra L
Ipad



Miércoles 15 de Febrero del 2017

PROYECTO: Me conozco y me acepto 
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.


CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático

ASPECTO/ SUB AREA

LO
N
ECM

COMPETENCIAS (México)

OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL
UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO
OBSERVA CARACT. RELEVANTES DE ELEMENTOS DEL MEDIO…

CONTENIDOS ACADÉMICOS
-Clasificar frutas y verduras
-Números 18 y 19
-Caligrafía 

OBJETIVO/ Aprendizajes esperado
Que el alumno clasifique las frutas y las verduras, así como realice ejercicios de caligrafía para mejorar su trazo y poder realizar el del número 18 y 19.
    
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes

Clasificación de frutas y verduras, trazo y reconocimiento de los números 18 y 19

ACTIVIDADES

INICIO: 
1.-realizar´pan dos ejercicios de caligrafia
2.-Jugaremos a trazar los números del 1 al 19 en una hoja, para darme cuenta si los identifican. 


DESARROLLO
3.-Después en unas tarjetas (SEP) ordenarán de forma ascendente los números del 15 al 19.
4.- pondré énfasis en los números 18 y 19, mencionando su nombre y su trazo.
5.- pondre imagenes de frutas y verduras (papaya, sandía, zanahoria, chícharos) las cuales contarán (19) y después clasificaron de acuerdo primero  a su color, si es fruta o verduras.
CIERRE: (15 min.)

6.-Resolverán algunas páginas de conteo de objetos, así como el trazo del número 18 y 19

Recursos

Cuaderno 
libro
Ipad

Jueves 16 de Febrero del 2017

PROYECTO: Me conozco y me acepto 
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi 
sociedad

Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático

ASPECTO/ SUB AREA

LO
N
FEM

COMPETENCIAS (México)

OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL
UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO
CONSTRUYE SISTEMAS DE REFERENCIA EN RELACIÓN CON LA UBICACIÓN ESPACIAL

CONTENIDOS ACADÉMICOS:

-Letra Mm
-Conteo
- Número 20

OBJETIVO/ Aprendizajes esperados

QUE EL NIÑO REALCE TRAZO DE LA LETRA M Y REALICE CONTEO HASTA EL NÚMERO 20.

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes

Trazo correcto de la letra M, conteo hasta el 20

ACTIVIDADES

INICIO: 
1.- veremos el video de la letra M
2.- identificarán palabras que comienzan con la letra M, observando la palabra de forma escrita

DESARROLLO

3.- Haremos el trazo de la letra M en un acetato, siguiendo la dirección correcta, y haciéndolo 3 veces 
4.- en una hoja colorean los objeto que comienzan con la letra como monkey, mouse y los pegarán en su cuaderno
5.- realizarán el trazo de la letra
6.- les pediré tomen una canasta con algún material y realizaremos conteo de estos objetos
7.- les mostraré el número 20 y su trazo 

CIERRE: (15 min.)
8.- realizarán conteo hasta el 20 en su cuaderno así como su trazo.

Recursos

Cuaderno 
libro
Ipad


Viernes 17 de Febrero del 2017

PROYECTO: Me conozco y me acepto 
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo



Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.
CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Desarrollo personal y social


ASPECTO/ SUB AREA

Lenguaje ora
Número
Identidad personal

COMPETENCIAS (México)
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
Reconoce sus cualidades y capacidades…


CONTENIDOS ACADÉMICOS:

Prueba de vocabulario
Repaso de letras L y M
Números 18-20

OBJETIVO/ Aprendizajes esperados

Que demuestre que conoce y utiliza el vocabulario, realiza conteo hasta 20 y realiza el trazo de las letras L y M

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes

conteo de objetos mencionando números de forma ascendente
Trazar e identificar letras 


ACTIVIDADES

INICIO: (45 min. Aprox.)
1.-Jugaremos lotería de las letras hasta la M, después en la hoja plastificada realizarán el trazo de la letra que se les indique

DESARROLLO: (30 min.)

2.-Realizarán un ejercicio en el cual identificarán qué objetos empiezan con las letras vistas en la semana L y M
3.-Haremos la prueba de vocabulario de cosas que crecen de la tierra.

CIERRE: (15 min.)
4.-Realizarán conteo hasta 20  
RECURSOS:

Cuaderno 
Libro
flashcards
HOJA CON NÚMEROS 20
Ipad