lunes, 16 de mayo de 2016

Actividades para el día 16-05-2016

MATERIAS TEMA LIBRO PAGINAS
WRITTEN Letra P (pig,pink,pet) Nombre, fonema,palabra
SPELLING Vocabulario UNO
MATH Repaso 60-70
CAMPOS FORMATIVOS APECTOS COMPETENCIAS
LC LENGUAJE ESCRITO EXPRESA GRAFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR,
LC LENGUAJE ORAL OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.
PM NÚMERO UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTIC LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO


 
Propósitio u Objetivo Particular/ Idea Principal QUE EL NIÑO REALICE EL TRAZO DE LA LETRAS  COMIENCE A UNIR FONEMAS PARA ESCRIBIR LA PALABRA QUE COMIENZA CON LA LETRA, MENCIONE EL VOCABULARIO, REPASE NÚMEROS.

Producción final de los alumnos (Evidencias observables) Trazo de la letra y mención de palabras con esta letra, libro
ACTIVIDADES
INICIO: Haremos repaso de las letras a través del video The letters song, jugaremos loteria, deletreo de palabras. Veremos la letra, repasaremos nombre fonema y palabras, poniendo énfasis en pink, pet, pig, uniremos fonemas y realizaremos el trazo de la letra y de la palabra vista.
TIEMPO 40 MIN.
I.M LM E IA,


DESARROLLO Veremos el nuevo vocabulario a través de imágenes proyectadas, mencionaremos el vocabulario y deletraeremos las palabras, resolverán las pags....
TIEMPO 40 MIN

CIERRE Repaso de los números a través de tarjetas formarán los que se indiquen, trazarán los números del 60-70

lunes, 9 de mayo de 2016

Actividades para el día 9-05-2016

MATERIAS TEMA LIBRO PAGINAS
WRITTEN Letra Ll/lamb Nombre, fonema,palabra
SPELLING Vocabulario UNO 34,41,42

CAMPOS FORMATIVOS ASPECTOS COMPETENCIAS
LC LENGUAJE ESCRITO EXPRESA GRAFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNCAR,
LC LENGUAJE ORAL OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.
PM NÚMERO UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO

Propósitio u Objetivo Particular:
QUE EL NIÑO REALICE EL TRAZO DE LA LETRAS  COMIENCE A UNIR FONEMAS PARA ESCRIBIR LA PALABRA QUE COMIENZA CON LA LETRA, MENCIONE EL VOCABULARIO, REPASE NÚMEROS.
ACTIVIDADES
INICIO: Haremos repaso de las letras a través del video The letters song, jugaremos loteria, deletreo de palabras. Veremos la letra, repasaremos nombre fonema y palabras, poniendo énfasis en LAMB, uniremos fonemas y realizaremos el trazo de la letra y de la palabra vista.
TIEMPO 40 MIN.
I.M LM E IA,


DESARROLLO Veremos el nuevo vocabulario a través de imágenes proyectadas, mencionaremos el vocabulario y deletraeremos las palabras, resolverán las pags. 34,41,42
TIEMPO 40 MIN

CIERRE Repaso de los números a través de tarjetas formarán los que se indiquen, trazarán los números del 40-50

lunes, 2 de mayo de 2016

ACTIVIDADES PARA EL DÍA 4-05-2016

MATERIAS TEMA LIBRO PAGINAS
WRITTEN Letra Jj/ job Nombre, fonema,palabra
SPELLING Cuento /Vocabulario UNO 18,19,21
MATH Números 50-59
CAMPOS FORMATIVOS APECTOS COMPETENCIAS
LC LENGUAJE ESCRITO EXPRESA GRAFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNCAR,
LC LENGUAJE ORAL OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.
PM NÚMERO UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTIC LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO


Propósitio u Objetivo Particular: QUE EL NIÑO REALICE EL TRAZO DE LA LETRAS  COMIENCE A UNIR FONEMAS PARA ESCRIBIR LA PALABRA QUE COMIENZA CON LA LETRA, MENCIONE EL VOCABULARIO A TRAVÉS DE UN CUENTO. NÚMEROS 40-59
Producción final de los alumnos (Evidencias observables) Trazo de la letra y mención de palabras con esta letra, libro
INICIO: Haremos repaso de las letras a través del video The letters song, jugaremos loteria, deletreo de palabras. Veremos la letra, repasaremos nombre fonema y palabras, poniendo énfasis en JOB ,uniremos fonemas y realizaremos el trazo de la letra y de la palabra vista.
I.M E



DESARROLLO Repasaremos el vocabulario de la semana, y lo deletrearám, en el big book les contaré el cuento. Resolveremos las págs. 18,19,21les pedire que mencionen el vocabulario y realicen un dibujo.
TIEMPO 50 MIN
CIERRE Haremos repaso de las familias 10-40 , haremos repaso de los números 30-40 Para que despúes los tracen.

ACTIVIDADES PARA EL DÍA 3-05-2016

TEMA LIBRO PAGINAS
Letra Ii/iguana Nombre, fonema
Conteo Unit/tens

CAMPOS FORMATIVOS / ASPECTOS / COMPETENCIAS
LC LENGUAJE ESCRITO EXPRESA GRAFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR,
PM NÚMERO UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO


Propósitio u Objetivo Particular: QUE EL NIÑO REALICE EL TRAZO DE LA LETRAS  COMIENCE A UNIR FONEMAS PARA ESCRIBIR LA PALABRA QUE COMIENZA CON LA LETRA, MENCIONE EL VOCABULARIO, REPASE NÚMEROS.
Producción final de los alumnos (Evidencias observables) Trazo de la letra y mención de palabras con esta letra, libro
ACTIVIDADES
INICIO: Para darme cuenta si mis alumnos son capaces de… Haremos repaso de las letras a través del video The letters song http://youtu.be/P56hZEhqFCw, jugaremos loteria, deletreo de palabras. Veremos la letra, repasaremos nombre fonema y palabras, poniendo énfasis en IGUANA, uniremos fonemas y realizaremos el trazo de la letra y de la palabra vista.
TIEMPO 40 MIN.
I.M LM E IA,

DESARROLLO Veremos los números a través de un pequeño dictado, haremos ejercicios de conteo ten/unit con los materiales fichas y palitos.
TIEMPO 40 MIN

CIERRE Resolveran ejercicios de conteo

Actividades para el día 2-05-2016


TEMA LIBRO PAGINAS
Letra Hh/horse Nombre, fonema,palabra
Vocabulario UNO 16,17
Repaso 40-49
CAMPOS FORMATIVOS / ASPECTOS / COMPETENCIAS

LC LENGUAJE ESCRITO EXPRESA GRAFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR,

LC LENGUAJE ORAL OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.

PM NÚMERO UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO

Propósitio u Objetivo:
QUE EL NIÑO REALICE EL TRAZO DE LA LETRAS  COMIENCE A UNIR FONEMAS PARA ESCRIBIR LA PALABRA QUE COMIENZA CON LA LETRA, MENCIONE EL VOCABULARIO, REPASE NÚMEROS.
Producción final de los alumnos:Trazo de la letra y mención de palabras con esta letra, libro

ACTIVIDADES
INICIO: Haremos repaso de las letras a través del video The letters song, jugaremos loteria, deletreo de palabras. Veremos la letra, repasaremos nombre fonema y palabras, poniendo énfasis en HORSE, uniremos fonemas y realizaremos el trazo de la letra y de la palabra vista.
TIEMPO 40 MIN.
I.M LM E IA,

http://youtu.be/NtUSMBzacQ0

DESARROLLO Veremos el nuevo vocabulario a través de imágenes proyectadas, mencionaremos el vocabulario y deletraeremos las palabras, resolverán las pags. 16,17
TIEMPO 40 MIN

CIERRE Repaso de los números a través de tarjetas formarán los que se indiquen, trazarán los números del 40-49
TAREA Trazo de la letra mayúscula, minúscula y la palabra







lunes, 18 de abril de 2016

Cooking class




JULES VERNE SCHOOL 
GOURMET PROGRAM
 (ENTREPRENOURSHIP FOR KIDS)
Ceviche de Atún
Proyecto:  Conzco al mundo y me doy a conocer
Temática:   Origen de los productos y su consumo en el mundo
Mes:   Abril

Aprendizajes esperados: 
CIENCIAS:
Proceso general de la transformación y aprovechamiento de los alimentos en términos del funcionamiento integral del cuerpo humano.
¿Qué nutirientes tiene el atún? ¿En que presentaciones lo encontramos? 
EMPRENDIMIENTO Y EDUCACIÓN FINANCIERA:
Reconocer la importancia de distinguir entre necesidades y deseos para consumir de forma inteligente. 
Investigar los costos de los productos en crudo  y el costo del producto elaborado.

MATEMÁTICAS:
.  Valorar el resultado de experimentos sencillos utilizando las expresiones “más probable que” o “menos probable que”
.  Resolver problemas utilizando medidas de peso, equivalencia y estimaciones en la preparación de esta receta.
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO:
Investigar el origen del atún.   Variedades de atún.    Valor nutricional.   Diferentes presentaciones.
INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SOCIAL:
Seguimiento de instrucciones y trabajo en equipo, respetar tiempos. Generar el autoconociemiento y la autodisciplina en la realización de un trabajo. 
La clase se llevará a cabo los días  19 y 20 de abril.
INGREDIENTES:
Por cada grupo  de  3 alumnos 
Por porciones:
1 lata de atún (en lata o en bolsa)
½ pepino 
1 o 2  limones
1 ramita de apio
⅛  cebolla 
2 ramitas de cilantro 
½ aguacate
2 cucharadas de salsa Maggi 
PROCEDIMIENTO:
Paso 1. Se pela y pica finamente el pepino (se retiran las semillas), al igual que la cebolla,  el apio                          y el cilantro
Paso 2.  Se  revuelven todos los ingredientes  
Paso 3.  Se le agrega el atún, el zumo de limón y la salsa inglesa.
Paso 4.   Se mezclan bien todos los ingredientes 
Paso 5.  Se sirve en tostadas y se adorna con rodajas pequeñas  de aguacate. 
Paso 6.  MMMM listo para comerse.  ¡Buen Provecho!
Realiza las siguientes  actividades  previo a la clase:
Investiga  el origen tiene del atún (agua dulce o salada), países en dónde se puede pescar
Investiga meses para poder pescar. 
Investiga impacto al medio ambiente que puede causar la pesca del atún.
Investiga países importadores y exportadores de atún.  (al menos 2 países) 
Investiga en que países existe un alto consumo de atún. 
Investiga el valor nutricional del atún.  ¿Porqué es bueno o malo el consumo de atún?
Investiga que otros platillos cuya base es el atún en otros países.
Investiga el precio del atún fresco (el kilo) y del atún en lata. (por kilo) en México y en otros países (al menos 2 países diferentes) 
Realiza un resumen con la investigación de estos puntos y publicalo en el blog. 

Para realizar el precio por unidad.
 Elabora un registro de los costos de los ingredientes, suma todo y  divídelo entre el número de platos que salieron de los ingredientes. Así obtendrás el COSTO POR PLATILLO.  
Investiga  en casa que valor se le podría dar a una platillo como este si lo pudieras comercializar (mamá, papá, tía, abuelita etc.)
 Compara los costos con los PRECIOS DE VENTA.
 Resta el PRECIO DE VENTA DEL COSTO Y OBTENDRÁS LA UTILIDAD
PARA DESIGNAR A LOS ALUMNOS QUE LLEVARÁN INGREDIENTES POR MES:  
Importante los alumnos que trajeron la vez anterior ya no serán incluidos en este sorteo (grupos grandes).  

Ingredientes a pedir por alumno y por sorteo (todos sacan un papelito) y se duplican o triplican los ingredientes de acuerdo al número de alumnos correspondientes a cada grado por mes.
Se solicitarán los ingredientes a través de la tarea en cuaderno y  en AC. - poner fecha exacta en la que se necesitarán los ingredientes y se deberán pedir en la tarea del viernes 15 de  abril para que los traigan el lunes 18  de abril. 
SE DEBERÁ REALIZAR LA ACTIVIDAD PREVIAMENTE Y PUBLICAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS POR CADA GRUPO EN SU BLOG, COMPARTIENDO EN EL BLOG DE COCINA “JVS GOURMET”
http://jvsgourmetee.blogspot.mx
Es necesario aceptar la invitación que se envió a cada grupo (email) para tener acceso a este blog. 




ACTIVIDADES PARA EL DIA 18-04-2016

TEMA
Letra Aa/apple, ant Nombre, fonema,palabra
Vocabulario I like/dislike Milk,peas, beans, tea, spaguetti,cake UNO 72,73
Repaso 40-50

ASPECTOS / COMPETENCIAS
LENGUAJE ESCRITO EXPRESA GRAFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNCAR,
LENGUAJE ORAL OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.
NÚMERO UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO

OBJETIVO:
QUE EL NIÑO REALICE EL TRAZO DE LA LETRAS  COMIENCE A UNIR FONEMAS PARA ESCRIBIR LA PALABRA QUE COMIENZA CON LA LETRA, MENCIONE EL VOCABULARIO, REPASE NÚMEROS

Producción final de los alumnos (Evidencias observables) Trazo de la letra y mención de palabras con esta letra, libro


INICIO: Para darme cuenta si mis alumnos son capaces de… Haremos repaso de las letras a través del video The letters song, jugaremos loteria, deletreo de palabras. Veremos la letra, repasaremos nombre fonema y palabras, poniendo énfasis en APPLE 
http://youtu.be/gsb999VSvh8 , uniremos fonemas y realizaremos el trazo de la letra y de la palabra vista.
TIEMPO 40 MIN.
I.M LM E IA,
DESARROLLO Veremos el nuevo vocabulario a través de imágenes proyectadas, mencionaremos el vocabulario y deletraeremos las palabras Milk,peas, beans, tea, spaguetti,cake, resolverán las pags. 72,73
TIEMPO 40 MIN
CIERRE Repaso de los números a través de tarjetas formarán los que se indiquen, trazarán los números del 40-50







miércoles, 13 de abril de 2016

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 11 AL 15 ABRIL DEL 2016

 LUNES
DIA 4/11/2016
TEMAS
FIGURAS GEOMÉTRICAS UNO P.60, 68, 80, 94
NUMERO 34
LETRA Qq

ASPECTOS/ COMPETENCIAS
IP/ RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES, DESARROLLA SENSIBILIDAD HACIA NECESIDADES Y CUALIDADES DE OTROS.

NUMERO/ UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO

LENGUAJE ORAL/ OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.

OBJETIVO
QUE EL NIÑO IDENTIFIQUE LAS FIGURAS GEOMETRICAS DE LAS FRUTAS A PARTIR DE LA OBSERVACIÓN, REPASARÁ LOS NUMEROS 26 PEGANDO 26 NARANJAS Y REPASANDO LA FIGURA DEL CIRCULO, IDENTIFICARÁ Y REPRODUCIRÁ EL FONEMA Y LA GRAFÍA DE LA LETRA Qq EN HOJAS DE TRABAJO.

PRIDUCTO FINAL
PAGINAS DEL LIBRO, OBSERVACION DE ACTIVIDADES.
IPAD, LIBRO

ACTIVIDADES
INICIO: Para darme cuenta si mis alumnos son capaces de… PLATICAREMOS SOBRE SUS FRUTAS FAVORITAS Y LES PEDIRÉ QUE OBSERVEN LOAS FLASHCARDS PARA QUE ME DIGAN QUÉ FORMA TIENEN LAS FRUTAS QUE OBSERVAN, DESPUÉS CON CÍRCULOS DE FOAMI, CADA QUIEN PEGARÁ 26 NARANJAS EN SU CUADERNO MARQUILLA. TIEMPO I.M LM E IA, 

DESARROLLO VEREMOS EL VIDEO SOBRE EL FONEMA DE LA LETRA Qq Y LES DARÉ COPIAS PPARA QUE PRACTIQUEN EL TRAZO, DESPUÉS COMO ACTIVIDAD HARÁN UN QUETZAL LO VAN A COLOREAR Y DESPUÉS LE PEGARÁN PLUMAS DE COLORES. LES PEDIRÉ QUE MENCIONEN TODOS LOSOBJETOS QUE CONOZCAN QUE EMPIEZAN CON Qq. TIEMPO 40 MIN

 CIERRE resolvéran las pags. 67, 76 Y 81 PLATICANDO DE SU LUNCH.


MARTES
4/12/2016
TEMAS
Tamaños ( largo/corto, grande/pequeño UNO P. 75
NUMERO 35
LETRA Rr

ASPECTOS / COMPETENCIAS

LENGUAJE ORAL / OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.
NUMEROS / UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO
LENGUAJE ESCRITO / EXPRESA GRAFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR Y 
LAS VERBALIZA PARA CONSTRUIR UN TEXTO...

OBJETIVO
QUE EL NIÑO OBSERVE E IDENTIFIQUE EL TAMAÑO DE ALGUNOS OBJETOS LARGO-CORTO, REALICE CONTEO DE ESTOS, IDENTIFIQUE Y REPRODUZCA LA GRAFIA Y FONEMA DE LA LETRA Qq.

PRIDUCTO FINAL
EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES Y LIBRO.

ACTIVIDADES
 INICIO: Para darme cuenta si mis alumnos son capaces de…  en el salón colocaré objeros largos y cortos, grandes y pequeños, les diré que deben encontrar el conjunto de elementos compuesto por long/short y despúes con big/small, ahora ellos haran conjuntos que me les indique y resolverán las págs. 75 TIEMPO I.M IA, L, LM IP 

DESARROLLO EN SU CUADERNO PONDRÁN 27 OBJETOS DE DIFERENTES TAMAÑOS Y LOS CONTARÁN. TIEMPO 40 MIN 

CIERRE TRAZARÁN LA LETRA Qq EN COPIAS DE TRAZO, VERÁN UN VIDEO SOBRE EL FONEMA Y DESPUÉS PRACTICARÁN EL SONIDO CON UNA CANCION, FINALMENTE REALIZAREMOS COMO ACTIVIDAD UN CONEJO DE ALGODÓN Y ROLLOS DE PAPEL DE BAÑO



MIERCOLES
 4/13/2016

TEMA
 SECUENCIA UNO P. 66
 HIGIENE UNO P. 70, 73, 91 
LETRA Ss

 ASPECTOS /COMPETENCIAS
 FORMA, ESPACIO Y MEDIDA/  IDENTIFICA REGULARIDADES EN UNA SECUENCA, A PARTIR DE CRITERIOS DE REPETICION...

 PROMOCION DE LA SALUD /PRACTICA MEDIDAS PREVENTIVAS Y DE SEGURIDAD PARA PRESERVAR SU SALUD.

 L. ORAL /OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVES DE DIVERSAS ORMAS DE EXPRESION ORAL

OBJETIVO 
QUE EL NIÑO REPASE, IDENTIFIQUE Y TRACE LA LETRA Ss, QUE RESUELVA LAS SECUENCIAS DE ALIMENTOS, Y QUE CONOZCA Y PRACTIQUE MEDIDAS DE HIGIENE. ¿QUE MEDIDAS DE HIGIENE CONOCES? ¿COMO NOS MANTENEMOS LIMPIOS¡ ¿PORQUE PIENSAS QUE ES IMPORTANTE? ¿COMO SUENA LA LETRA Ss? ¿PUEDES ESCRIBIRLA?

PRODUCTO FINAL
 ACTIVIDADES EN EL IPAD( aplicacion letters abc), LIBRO Y OBSERVACION DE ESTAS.

ACTIVIDADES
INICIO: Para darme cuenta si mis alumnos son capaces de… COMENZARÉ PREGUNTANDOLES SI CONOCEN ALGUNAS MEDIDAS DE HIGIENE COMO LAVARSE LAS MANOS, BAÑARSE, LIMPIAR CARA, ETC (LLUVIA DE IDEAS) Y DESPUÉS LES PREGUNTARÉ PORQUE CREEN QUE SON IMPORTANTES PARA ESCUCHAR SUS OPINIONES Y SUCITAR EL DEBATE, DESPUES RESOLVERÁN LAS PAGS. 70 Y 73 Y 91 PONIENDO ENFASIS EN ELLAS.
I.M LM E

DESARROLLO realizaremos secuencias de alimentos con ayuda de las frutas de fomy, flashcards y juguetes. Haremos la pag 66. En una hoja les pedire pongan un ejemplo de secuencia utilizando las frutas, comida, dibujandolos
TIEMPO 50 MIN

CIERRE VEREMOS LA LETRA Ss. LA TRAZARÁN EN HOJAS DE TRABAJO Y DESPUES A TREVÉS DE UN VIDEO Y UNA CANCION REPRODUCIRAN EL FONEMA.



JUEVES
DIA 4/14/2016

TEMAS
 Frutas y comida UNO P. 63 , 78, HOJA DE BEBIDAS
 Prueba de conteo
Prueba de letras


ASPECTOS /COMPETENCIAS
 LENGUAJE ORAL OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVES DE DIVERSAS fORMAS DE EXPRESION ORAL

 NUMERO/  REUNE INFORMACION SOBRE CRITERIOS ACORDADOS, REPRESENTA GRAFICAMENTE

 LENGUAJE ESCRITO /EXPRESA GRAFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR Y LAS VERBALIZA...

OBJETIVO
QUE EL NIÑO A TRAVÉS DE UNA PRUEBA DEMUESTRE QUE CONOCE EL VOCABULARIO DE LA UNIDAD, QUE REALIZA CONTEO Y CONOCE EL FONEMA DE LAS LETRAS. ¿PUEDES REALIZAR LO SIGUIENTE...?

PRODUCTO FINAL
 PAGINAS DEL LIBRO, OBSERVACIONDE LAS ACTIVIDADES.   

ACTIVIDADES
INICIO: Para darme cuenta si mis alumnos son capaces de… Veremos el vocabulario de alimentos y frutas, les mostraré el nombre de las bebidas (water, milk, soda), despúes en la pagina 63 Y 78 clasificarán los alimentos, de igual forma lo harán con flashcards, juguetes, etc.
I.M LM E
DESARROLLO Repasaremos en la tarjeta de letras y números jugando loteria, marcando la casilla de la letra o numero que mencione. Jugaremos a los aros y el que se quede sin silla mostrará un número y letra.
TIEMPO 50 MIN
CIERRE Despues pasare a hacerles una prueba en la hoja de bebidas.







viernes, 18 de marzo de 2016

ACTIVIDADES DEL DÍA 8-04-2016

TEMA
Letras Y,Z
Números Conteo Decena/unidad
Prueba de vocabulario Fork, glass, knife, napkins, plate, spoon UNO 50,53, cutouts 2


CAMPOS FORMATIVOS-ASPECTOS-COMPETENCIA
LC -LENGUAJE ORAL - OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.
PM - NUMERO - UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTIC LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO
DPS - IDENTIDAD PERSONAL- RECONOCE LAS CUALIDADES Y CAPACIDADES DE OTROS

Propósito u Objetivo Particular/ Idea Principal Que el niño identifique en secuencia la familia del 33, repase y trace las letras y mencione el vocabulario de la semana.
   
Producción final de los alumnos (Evidencias observables) EJERCICIOS, PAGINAS DEL LIBRO, OBSERVACION DE LAS ACTIVIDADES.

ACTIVIDADES

INICIO
Les daré un ipad y les haré un dictado en el block de notas, despúes en la aplicación de letras, harán el trazo de la i-l .
40 min.




DESARROLLO
Haremos su trazo en su cuaderno y harán un objeto que suene con esta, veremos la familia del 30, les iré pidiendo mencionen el que sigue hasta llegar al 33, con ayuda de los plaitos y fichas representarán el número que les mencione utilizando decena/unidad
TIEMPO 40 MIN

CIERRE
Haremos la prueba del vocabulario de la semana Fork, glass, knife, napkins, plate, spoon, resolviendo pag. 50,53 y cutouts 2

ACTIVIDADES PARA EL DÍA 7-04-2016

TEMA
LETRAS U,V,W,X
TRAZO: UNO 51,54
CONTEO Unit/tens: UNO 49,52

CAMPO FORMATIVO-ASPECTO- COMPETENCIA
Lc -LENGUAJE ESCRITO- EXPRESA GRAFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR PM- NUMERO - UTILIZA los números en situaciones variadas que implican poner en practica los principios del conteo.

Propósitio u Objetivo Particular: Que el niño realice el trazo correcto de las letras Q,r,s,t as como conteo a traves de Units/tens

Producción final de los alumnos: Ejercicios de conteo, libro uno

ACTIVIDADES
INICIO: Para darme cuenta si mis alumnos son capaces de… En la aplicación del ipad realizarán trazo de letras siguiendo la dirección correcta, haré un pequeño dictado de algunas letras en el block de notas

DESARROLLO Realizaremos ejercicios de trazo (ejercicios ondas, lineas, etc) y en la pags. 51,54, Veremos las letras U,v, w,x su nombre y fonema mencionarán palabras que comienzan con estas y realizarán sus dibujos, para después trazarles las letras. Haremos conteo con unit/ten utilizando palitos y tapas 
TIEMPO 50 MIN

CIERRE Resolverán las pags. 49 y 52

ACTIVIDADES PARA EL DÍA 6-04-2016


TEMAS:
LETRAS Q,R,S,T
COLORES DE OBJETOS , UNO 45,46
CUENTO ACERCA DE LOS UTENSILIOS, UNO 42,48

CAMPO FORMATIVO- ASPECTO-COMPETENCIA

PM - NUMERO - UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO
DPS - IDENTIDAD PERSONAL -RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y DESARROLLA SENSIBILIDAD  HACIA LAS CUALIDADES Y NECESIDADES DE OTROS)

Propósitio u Objetivo Particular/ Idea Principal QUE EL NIÑO TRACE CORRECTAMENTE LAS LETRAS Q-T, OBSERVE LAS CARCT. DE COLOR EN OBJETOS Y REPASE VOCABULARIO A TRAVÉS DE UN CUENTO.

Producción final de los alumnos (Evidencias observables): Trazo de las letras, libro Uno

ACTIVIDADES
INICIO: Haremos repaso de las letras A-T poniendo énfasis en la q,r,s,t, preguntaré palabras que comienzan con estas letras mencionando las letras en la palabra escrita en el pizarrón, harán trazo en grande en donde los identificarán. TIEMPO 40MIN.

DESARROLLO En su cuaderno de raya harán trazo en secuencia de las letras y representarán cada uno con un objeto. En flashcards les mostraré imágenes de objetos y les pediré observen sus colores, después en equipos clasificarán las flashcards por colores, resolverán pag. 45,46 en donde observarán y colorearán objetos del colo que corresponde. TIEMPO 40 MIN

CIERRE Contaré la historia en donde utilizan los diferentes utensilios mientras repasamos el vocabulario Fork, glass, knife, napkins, plate, spoon resolviendo pag. 42,48

ACTIVIDADES PARA EL DÍA 5-04-2016

Tema
*Letras Mm-Pp
*Vocabulario/ Utensilios para comer Fork, glass, knife, napkins, plate, spoon UNO 44,43,47
*Números 33

CAMPOS FORMATIVOS- ASPECTOS- COMPETENCIAS

LC -LENGUAJE ESCRITO -  EXPRESA GRAFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNCAR
LC-  LENGUAJE ORAL - OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.
PM-  NÚMERO -UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER ENPRACTICA  LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO.

Propósitio u Objetivo Particular/ Idea Principal QUE EL NIÑO REALICE EL TRAZO CORRECTO DE LAS LETRAS M-P, ASI COMO QUE CONOZCA Y MENCIONE EL VOCABULARIO DE ESTA SEMANA  Fork, glass, knife, napkins, plate, spoon y trace los numeros hasta 33.

Producción final de los alumnos (Evidencias observables): Trazo de la letra y mención de palabras con esta letra, libro

ACTIVIDADES
INICIO
Utiliza el ipad y en youtube  busquen videos con el titulo ""Abc song"" el cual copiarán del pizarrón, les pediré vean uno de esos videos para repasar el abecedario, despúes en el block de notas se hará un dictado
TIEMPO 40 MIN.

DESARROLLO
En su cuaderno realizarás  el trazo de las letras m,n,o,p en grande en el cual trazarás y señalarás la letra que se indique, despúes harán el trazo pequeño de las letras siguiendo la dirección correcta del trazo. Veremos la familia de 30 jugaremos la papa caliente y el que le toca trazará en el pizarrón en secuencia del 30-33. En hojita realizarán solos el trazo
TIEMPO 40 MIN

CIERRE
Veremos el vocabulario preguntándoles los utensilios que utilizamos para comer, por medio de flashcards, jugaremos a la Miss pide, despúes resolverán las págs. 44,43,47
En esta actividad te deben mencionar una palabra y tu circulas la que sea correcta.



lunes, 14 de marzo de 2016

ACTIVIDADES PARA EL DÍA 17-03-2016

Written Letras A-H
MATH Números 1-32 Decena/unidad

Campo formativo/ aspecto/ competencia
LC / LENGUAJE ORAL /OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.
PM / NUMERO / UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTIC LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO
DPS / IDENTIDAD PERSONAL /RECONOCE LAS CUALIDADES Y CAPACIDADES DE OTROS
Propósitio u Objetivo Particular/ Idea Principal Que el niño repase las letras y números vistos.

Producción final de los alumnos (Evidencias observables): EJERCICIOS, PAGINAS DEL LIBRO, OBSERVACION DE LAS ACTIVIDADES.
RECURSOS (MULTIMEDIA): Ipads
ACTIVIDADES
INICIO: Para darme cuenta si mis alumnos son capaces de… Primero haremos un repaso de letras y números vistos, cada mencionará una letra o número en secuencia, en una hoja se les hará dictado

DESARROLLO Primero repasaremos las letras A-H en su cuaderno realizaran el trazo de la mayúscula y minúscula utilizando la dirección correcta del trazo, les dare la tarjeta de letras y en parejas irán preguntándoselas y llenándola con fichas. Para los numeros con sus tarjetas cada uno formará el numero que se les indique.

CIERRE Con ayuda de palos y tapas haran ejercicios de unidad y decena en base a los números 1-32, por ejemplo 2 decenas, 3 Unidades es igual a 23.

ACTIVIDADES PARA EL DÍA 16-03-2016

Campo formativo/ aspecto/ competencia
*Lc
LENGUAJE ESCRITO
EXPRESA GRAFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNCAR,

*PM
NUMERO
UTILIZA los números en situaciones variadas que implican poner en practica los principios del conteo.
Propósitio u Objetivo Particular/ Idea Principal:  Que el niño realice conteo y repase el trazo E-H, F,G

TEMA:
Letras e,f,g,h
Conteo

ACTIVIDADES
 INICIO: Para darme cuenta si mis alumnos son capaces de…
Repasaremos el fonema de las letras y objetos que comienzan con estas letras.

DESARROLLO : Jugaremos con las tarjetas de letras y en ellas identificarán las mayúsculas y minúsculas, cada uno irá mencionando la letra, en su cuaderno de trazo harán lasmletras e,f,g,h y un dibujo de un objeto que suene con esta.

CIERRE: Haremos contro resolviendo las pags. 35 y 38

ACTIVIDADES PARA EL DÍA 15-03-2016

Propósitio u Objetivo Particular/ Idea Principal:
QUE EL NIÑO conozca los tamaños/ porciones de diferentes alimentos mediante la  cantidad , secuencia 1-32 así como resolver problemas de unidades y decenas

Producción final de los alumnos (Evidencias observables): Resolución de problemas de unidades y decenas, libro uno

COMPETENCIA/ASPECTO/ COMPETENCIA
LC
LEGUAJE ORAL
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.

PM
NUMERO
UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO

DPS
IDENTIDAD PERSONAL RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y DESARROLLA SENSIBILIDAD  HACIA LAS CUALIDADES Y NECESIDADES DE OTROS)




Tema:
Tamaños (porciones)
Número 32
unidad/decena
ACTIVIDADES
INICIO: Para darme cuenta si mis alumnos son capaces de… Veremos la familia del 30 con las tarjetas de números en equipos formarán el número que les mencione del 1-32. Haremos una secuencia en el ipad (block de notas) en la cual irán trazando el número que sigue en base a la familia THIRTY

DESARROLLO Les explicaré lo que son decenas y unidades (como una barra representa 10, cada cuadrito es igual a 1), les daré palitos de madera y tapas. Haremos juntos 2 ejercicios con el material por ejemplo 3 decenas 5 unidades, juntamos los números y nos da como resultado 35. En su cuaderno de math harán otros ejercicios.

CIERRE Les pediré recorten y dibujen los cutouts 4, después mencionaremos las porciones, es decircuál  tiene más y cuál menos, las clasificarán en equipos para después pegarlas en su cuaderno. Resolverán pag. 33    

ACTIVIDADES PARA EL DÍA 14-03-2016

Propósitio u Objetivo Particular/ Idea Principal
QUE EL NIÑO REALICE EL TRAZO CORRECTO DE LAS LETRAS A-D, ASI COMO QUE CONOZCA Y MENCIONE EL VOCABULARIO DE ESTA SEMANA  Breakfast,lunch,dinner,morning,afternoon,evening.
Producción final de los alumnos (Evidencias observables): Trazo de la letra y mención de palabras del vocabulario

CAMPOS FORMATIVOS: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
APECTOS: LENGUAJE ORAL
COMPETENCIAS: OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.

Actividades
INICIO: Para darme cuenta si mis alumnos son capaces de…para repasar en fonema de las letras veremos el sig. video http://youtu.be/hq3yfQnllfQ Les daré hoja de las letras y hare un pequeño dictado de estas,  despúes en su cuaderno realizarán el trazo de las letras utilizando mayusculas y minusculas. Así como poniendo un objeto que suena con esta.
DESARROLLO Veremos palabras de nuestro vocabulario tiempos de comida Breakfast,lunch,dinner,morning,afternoon,evening. Resolveremos pag. 30 en donde irán mencionando las palabras y localizando las imágenes, lo mismo haremos en la pág. 32. Despues representarán en un dibujo los tiempos y lo que comen, por ejemplo DESAYUNO:CEREAL

CIERRE En Base a su dibujo les leeré la historia Some breakfast pag. 28 para despúes ellos ordenen las imágenes, resolverán pag. 31 y 34 de acuerdo a lo que hemos visto.

jueves, 10 de marzo de 2016

Actividades para realizar 10-03-2016


LC LEGUAJE ORAL OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DiVERSAS FORMAS DE EXPRESION ORAL

Objetivo: QUE EL NIÑO MANIPULE Y OBSERVE LAS CARACT. DE LA FRUTAS PARA DESPÚES MENCIONARLAS, ASÍ COMO TRACE LA LETRA Hh Y REPRODUZCA EL FONEMA
Pregunta Clave/ Essential question ¿DE QUE TAMAÑO/COLOR ES LA SIG. FRUTA? ¿CÓMO SUENA Hh? ¿QUE OBJETOS SE RELACIONAN CON LA LETRA Hh?

Actividades 
INICIO: REPASAREMOS EL VOCABULARIO DE FRUTAS EN EL PÓSTER PASARÁN A MENCIONARME UNA FRUTA, VERÁN EL VIDEO http://youtu.be/UaqISEs_uj0
I.M LM E


DESARROLLO
AHORA LES MOSTRARÉ LAS FRUTAS DE FOMY PREGUNTÁNDOLES SU TAMAÑO (big/small) DESPÚES CLASIFICARÁN LAS FRUTAS EN GRANDES Y PEQUEÑAS. AHORA LES PEDIRÉ FORMEN 2 EQUIPOS Y OBSERVARÁN EL TAMAÑO, COLOR DE ELLAS, DESPÚES EN UNA IPAD APLICACIÓN DIME PAINT LITE DIBUJARÁN LAS FRUTAS CON LAS CARACT. QUE OBSERVARON Y EQUIPO A EQUIPO LO MOSTRARÁN A SUS COMPAÑEROS.

CIERRE 
REPASARÁN EN EL VIDEO EL FONEMA DE LA LETRA http://youtu.be/NtUSMBzacQ0

REALIZARÁN HOJAS DE TRABAJO SOBRE LA LETRA Hh (trazo)  Y HARÁN UN CABALLO UTILIZANDO LA PALMA DE LA MANO.


PRODUCTO FINAL
EN UN VIDEO REPITE EL FONEMA DE LA LETRA H Y 3 OBJETOS QUE SUENEN CON ESTA.

viernes, 4 de marzo de 2016

ACTIVIDADES DE ARTE PARA REALIZAR EL DÍA 4 DE MARZO. ART

Impresionismo: Conociendo a Vincent Van Gogh

IMPRESIONISMO
CONOCIENDO A VINCENT VAN GOGH


Propósito de la sesión:

  • Explorar las técnicas usadas por los artistas Impresionistas a través de un collage    
  • Conocer sobre artistas representantes del movimiento Impresionista
  • Conocer la técnica del "collage"
  • Ubicar el Impresionismo en una línea del tiempo
  • Conectar la pintura "Los Girasoles" de Van Gogh con la vida de cada alumno

Producto final: Collage con el tema "Los Girasoles"

Los alumnos crearán un collage recortando los colores que necesiten de revistas y los  pegaran en 1/4 de cartulina para crear su propia obra de ¨Los Girasoles. 

Actividades:


  1. Les mostraré a los alumnos con el proyector un cuento que narra un poco de la vida de Van Gogh para que conozcan su obra.
  2. Puedes LEER  en tu propio dispositivo este CUENTO en caso de que te encuentres en casa.http://rosafernandezsalamancaprimaria.blogspot.mx/2013/10/camille-y-los-girasoles-cuento-vincent.html?m=1
  3.  Observa la imagen imagen de este blog
  4. Investiga (en equipos) el nombre de la pintura, la época en la que fue pintada, el nombre del autor, la historia de la pintura y el museo en donde se encuentra esta pintura en la actualidad
  5. Con la información que obtuviste, elabora 5 enunciados (recuerda utilizar mayúsculas y puntos al final de cada oración). Puedes usar tu cuaderno y poner tus oraciones en este blog.
  6. Observa cuidadosamente la imagen de "Los Girasoles" para distinguir los tonos de las flores.
  7. Utiliza recortes de revistas para reproducir esta pintura en una hoja tamaño carta o un cuarto de cartulina.
  8. Toma una foto y compártela en este blog incluyendo un párrafo en el que expliques como  conectas esta pintura con tu propia creación. (recuerda la Ortografía y el uso de puntos y mayúsculas).
Recursos:

1/4 cartulina
1 pritt o pegamento
revistas
iPads (dispositivos con cámara)

jueves, 3 de marzo de 2016

ACTIVIDADES PARA EL DÍA 3 DE MARZO DEL 2016. SPELLING, READING

Campo formativo: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Aspecto: LENGUAJE ORAL/ ESCRITO

Competencia:: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

Aprendizaje esperado:
  • Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u

    objetos de su entorno 

Tema: Repaso vocabulario "Clothes"

Propósito: Que el niño repase de forma oral y escrita las palabras del vocabulario en inglés "Clothes"
(Scarf, mittens, sunglasses, hat, dress,shoe,pants,skirt)

Producto final: Hoja coloreada y con trazo de las palabras del vocabulario en inglés.
Video en Facebook, repitiendo las palabras 3 veces.

ACTIVIDADES 

1.- Realizar o imprimir hoja con vocabulario, identificar por medio de los dibujos el vocabulario, mencionándolo en inglés.

2.- mencionar el fonema de las letras que forman cada palabra, esto para que identifique que puede decir, trazarlas y unir objeto con palabra.

3.- repetir las palabras cada vez que las unas, esto con el fin de repasar la pronunciación, para despúes grabarse repitiéndolas 3 veces y súbelo al Facebook del salón JVSKINDER


miércoles, 2 de marzo de 2016

ACTIVIDADES PARA 2 DE MARZO DEL 2016. MATH, SPELLING, PERSONAL

CAMPO FORMATIVO:                        MATH
ASPECTO:                                          NUMBER

COMPETENCIA: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos
    
APRENDIZAJE ESPERADO: 
  • Usa procedimientos propios para resolver problemas. 

Additions

Actividades
IMPRIMIR HOJA DE DADO
1.- Realizar 5 additions con ayuda de un dado.

Instrucciones
Como en clase debes tirar 2 veces para obtener los 2 números a sumar, por ejemplo
2+1=

En la primera tirada dio 2 y en la segunda 1, utiliza los signos que ya conoces plus y equal.

PRODUCTO FINAL
Postea en el blog JVS KINDER la hoja del trazo de tus números del 1-30 y las 5 additions